浙教版小學一年級下冊美術《手指印畫》教學設計(共2頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 浙教版小學一年級下冊美術《手指印畫》教學設計 授課教師： 平塘縣塘邊小學 課題 手指印畫 類別 造型 表現(xiàn) 教時 1課時 教 學 目 標 1、觀察手指紋路的形狀與大小。 2、能利用手指頭壓印出各式各樣的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設計、組織自己喜歡的畫面。 3、引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型的樂趣，并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。 教材 分析 教學重點 了解掌握手指的不同部位都能印出不同的指紋，并對指紋進行簡單的組合或在指紋上進行簡單的添加線條，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形。 教學

2、難點 怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯(lián)想和添加畫的樂趣。 課前準備 教師 顏料、調(diào)色盒、白紙、范畫、濕抹布等 學生 顏料、濕抹布 教學過程 設計說明 時間 一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 出示手指畫，實物投影《鴕鳥圖形》 師：它像什么？生1：像鴕鳥、生2： ……。 師：它是畫出來的嗎？生：不是。 師：你知道是用什么方法變的？生：手指印的。 師：這位同學真是好眼力！你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 生：我們手指上也有和它一樣的花紋。 師：那我們來看看？真的有好多花紋，每個手指上都有。 師：看來我們的手指真神奇，不僅可以做游戲，竟然還可以用來作畫，今天我們就來玩一玩手指印畫吧

3、?。ò鍟?手指印畫） 用師生互動的形式激發(fā)學生的興趣，營造良好的學習氛圍。讓學生對手指印畫有初步的認識，使美術更生活化。 約4分鐘 二、欣賞體驗 師：出示范畫。 師：同學們看了老師的手指印畫有什么感覺？想不想用你們的手指印印看。 生：想…… 運用范畫中豐富的資源為學生提供豐富的欣賞內(nèi)容，加深學生對手指畫的印象。 約3分鐘 三、學生初步嘗試探究 1、印一個手指印變笑臉。 師：你覺得這個手指印還可以變什么？ 生：蘋果、蜜蜂……，范畫展示。 2、兩個手指印能變什么呢？ 生：變小雞、變……，范畫展示。 3、多個手指印呢？ 相同部位橫式排列：毛毛蟲 相同部位環(huán)式排列：蝴

4、蝶、花、獅子 不同部位排列組合：蜻蜓、魚 4、初步嘗試創(chuàng)作。 師：用你們喜歡的方法變美麗的手指印畫，比比誰印的方法最多，最漂亮。 師：巡視指導。 在手指印畫的嘗試中體驗樂趣，并積極培養(yǎng)學生自主學習的積極性。也為下面的指導做一個鋪墊。在交流中學習自我表達，并更關注過程。 約16分鐘 四、作品展示評議 以小組為單位，作品分別展示在桌面上。 1、學生以小組為單位展示作品。組內(nèi)評議。 2、離開座位參觀別組同學的作品。 3、推薦自己或者同學小組的作品，并說出理由。 4、教師小結。 充分體現(xiàn)個性化的思想，強調(diào)每個人對手指印畫的不同想象。鼓勵每個學生都參與到評價活動中去，在自評和互

5、評的過程中學習欣賞和評述，進行相互學習，發(fā)展自我意識。 約12分鐘 五、拓展 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看這是什么印的。 生：樹葉。 師：其實在生活中還可以用其它有紋理的東西來玩，請同學們多觀察身邊的事物，下次我們再來繼續(xù)玩吧！ 開闊學生的眼界，并積極引導他們在課后進一步關注今天的學習內(nèi)容，并學習用不同的材料紋理和方法進一步進行創(chuàng)作。 約5分鐘 課 后 反 思 在整個教學過程中，學生在動手操作能力得到提高，學生的學習興趣得到了激發(fā)。但在教學中也存在一些不足，如學生在動手印印的過程中，我示范不夠明確，導致學生在操作過程中印得有點“花”，在以后的教學中我將更加注重細節(jié)的訓練。 專心---專注---專業(yè)