Unit 1My classroom教案
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1、精品文檔,僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 Unit 1 My classroom單元分析 一、 教學(xué)內(nèi)容 1、本單元要求會(huì)聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀的單詞: window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本
2、單元要求會(huì)聽(tīng),說(shuō)認(rèn)讀的句型: What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 3、能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則,即a-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ei/。能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞;并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 二、教學(xué)要求 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō),會(huì)用每一課會(huì)話(huà)。 2、 掌握本單元出現(xiàn)的生詞,詞組和字母。 3、 會(huì)唱本單元的歌曲。 三、教學(xué)
3、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、 對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如classroom, classmate, computer的掌握。 2、 描述教室中所有物件,并能據(jù)此編出對(duì)話(huà)。 四、教學(xué)時(shí)間 本單元共6課時(shí),每周3課時(shí),2周完成。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 能在情景中運(yùn)用Where is…? It’s in/on/under/near…詢(xún)問(wèn)和回答物品的位置。 2. 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子"Lets go and have a look." 3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 教學(xué)重點(diǎn):Where is…? It’s in/on/under/near…;學(xué)習(xí)用n
4、ear表示方位。 教學(xué)難點(diǎn): 容易混淆where和what。 教具準(zhǔn)備: 1. 學(xué)生自帶一件物品,最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。 2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3. 一張畫(huà)有教室的大幅圖片。 4. 教材相配套的教學(xué)課件。 5. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程: ?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)句型:This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具,說(shuō):I have a dog , this is my new dog. 2. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 3.
5、 當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí),教師可提問(wèn):Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答:Its on/in/under/the … 4. 在學(xué)生回答Where is it?時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞,Its near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。 (二)呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師出示Amy和Mike的面具,問(wèn):Whos he? Whos she?學(xué)生回答出Amy和Mike后,教師補(bǔ)充:Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate 2. 教師介
6、紹新人物并展示情景對(duì)話(huà):出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:This is a new classroom.提問(wèn):Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話(huà)情景。) 3. 讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Lets talk/A] How
7、 many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4. 讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題,有困難的地方教師要做必要的幫助。 5. 學(xué)生跟讀并模仿Lets talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 6. 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Lets go and have a look. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生
8、Lets go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7. 教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its… 8. 再次觀(guān)看本部分的教學(xué)課件,讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。 9. 讓學(xué)生三人一組,分角色表演對(duì)話(huà)。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái),以免混淆。 10.聽(tīng)Lets chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片,使學(xué)生對(duì)句子加以理解。 學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。 ?。ㄈ?/p>
9、趣味操練(Practice) 做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后,看誰(shuí)找到了"朋友",并讓擁有相同物品的"朋友"一起說(shuō):We have… 找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后,教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找"朋友",繼續(xù)游戲。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 能熟練運(yùn)用Whats in the classroom? One blackboard…來(lái)回答教室中各種物品。 2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom, window, door, picture, board, light。 3. 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。 教學(xué)重
10、點(diǎn): 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞:classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點(diǎn): 1. window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 2. 在回答"Whats in the classroom?"時(shí),注意單詞復(fù)數(shù)的讀音,比如lights。 教具準(zhǔn)備: 1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Lets learn/A] 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4.一張畫(huà)有教室的大圖 教學(xué)過(guò)程: ?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)
11、 (Warm-up / Revision) 1. 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分,學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。 2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片,問(wèn):"Whats in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。 3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等單詞。 4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí),如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5. 在學(xué)生回答出
12、問(wèn)題后,教師可再追問(wèn):How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils… ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上,說(shuō):This is a classroom. Whats in the classroom? 2. 學(xué)生聽(tīng)懂后,教師可先試著讓學(xué)生回答,能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)),也可讓學(xué)生用中文回答。 3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,教讀
13、classroom 4. 讓學(xué)生觀(guān)看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit 1 Lets learn/A] 5. 讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答:Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難,可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk a
14、nd chairs 時(shí),教師進(jìn)一步再問(wèn):How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 6. 教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。 7. 出示單詞卡,讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀(guān)察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8. 學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 9. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)充詞匯量:There are many things in the classroom
15、. What are they? 10.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件, 學(xué)習(xí)其它單詞??蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生:Whats this?讓學(xué)生回答。 12.教師出示單詞卡,讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。 14.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況,自編對(duì)話(huà) 15.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用,及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法,不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 16. 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流,導(dǎo)入Lets d
16、o的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話(huà)的速度放慢一些,邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,以便使學(xué)生理解。 17.教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令,讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 (三)趣味訓(xùn)練(Practice) 做"Listen an
17、find"的游戲。以小組為單位,小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞,然后教師讀單詞。如:教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分,教師接著讀下一個(gè)單詞,游戲繼續(xù)。最后,比一比哪個(gè)組得分最多,哪個(gè)組就獲勝。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則 的單詞。 3. 進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學(xué)重點(diǎn):能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞 教學(xué)難點(diǎn):容易與
18、a的短音混淆。 教具準(zhǔn)備: 1. 寫(xiě)有本課單詞的單詞卡 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程: 一、利用拆音法拼讀單詞 1. 教師出示一個(gè)男孩的圖片,提問(wèn):Who’s this boy?然后顯示文字:My name is Jake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀:/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同樣的方式另外一個(gè)男孩的名字Dave進(jìn)行拼讀。 2. 教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子I can make a cake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake 3. 完成Read, list
19、en and tick的活動(dòng)。 教師出示第一組單詞cat/cake,請(qǐng)學(xué)生拼讀,引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音,學(xué)生在聽(tīng)到的單詞上打勾。 二、通過(guò)語(yǔ)音歌謠強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。 1.教師出示歌謠的第一段:My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。 2. 教師提問(wèn):What about Dave? Let’s listen to a chan
20、t.教師播放歌謠錄音,教學(xué)句子: I like to eat a cake. 學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠,并分角色朗讀兩段文字。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Lets... 和Let me...提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)?! ?. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞語(yǔ)teacher’s desk, clean ,help的意思。 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體,熱愛(ài)勞動(dòng),互相幫助。。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其作出反應(yīng) 教學(xué)難點(diǎn): 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… 教具準(zhǔn)備: 1. 教材相配套的教學(xué)課件
21、2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自畫(huà)的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組) 教學(xué)過(guò)程: (一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision) 1. 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容,讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作,如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作,而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。 2.讓學(xué)生翻開(kāi)課本,看一看,說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一
22、句型。 ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課(Presentation) 1. 用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board, 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組,并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。 2. 教師創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具,讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, C
23、hen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3. 師生共同觀(guān)看教學(xué)課件2遍 4. 教師提問(wèn),學(xué)生回答: Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and cha
24、irs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢? 告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示,讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。 Who want to clean the window. Who want to clean the board? 5. 教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考:Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件。 6. 學(xué)生回答問(wèn)題,教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么
25、事情,是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話(huà),意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話(huà),但是只是讓自己做某事,沒(méi)有讓大家一起做的意思。 7. 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 8. 看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶,Unit 1 Let’s talk/B) 9. 讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對(duì)話(huà)中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。(此時(shí),學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ) 10.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話(huà)
26、,教師可找1-2組進(jìn)行展示,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 12.教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。 ?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice) 小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則:一名學(xué)生閉上眼晴,另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他
27、的頭上,閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么,小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞:computer, teachers desk, fan, wall, floor. 2. 能夠熟練描述教室中各種物品的顏色,如The door is orange等。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞:computer, teachers desk, fan, wall, floor和描述顏色。 教學(xué)難點(diǎn):the 的發(fā)音與運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備: 1.
28、教材相配套的教學(xué)課件 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4. 自制顏色轉(zhuǎn)盤(pán) 教學(xué)過(guò)程: ?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision) 1. 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán),一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針,使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后,讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾T僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。 (二)呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 復(fù)習(xí)本單元A部分Le
29、ts learn的內(nèi)容。 T:Look!This is our classroom. Whats in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō):There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物,有些教室的設(shè)施也許沒(méi)有這么齊全,不能在實(shí)際的課堂中教學(xué),建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖) 2. 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌,地面,墻,風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生:Whats
30、 this? 讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。 3. 播放本部分的教學(xué)課件教師分別點(diǎn)擊以上事物,通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌,地面,墻,風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。) 4. 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 5. 教師播放課件中的句子部分。 6. 教師提出問(wèn)題:What colour is the wall? What colour is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題,學(xué)說(shuō)句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音
31、。 7. 學(xué)生跟讀并模仿"Lets learn" 部分。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 8. 觀(guān)看課件畫(huà)面,對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如:Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生,教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo):What colour is the fan/computer/teachers desk? 9. 讓學(xué)生打開(kāi)本
32、單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖,兩人一組看圖說(shuō)話(huà)。教師進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看,一邊說(shuō),一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物??疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。 11.把以上單詞制作成表格,形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈,能夠連成一條線(xiàn)的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲,直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?Lets
33、 play" 部分。 ?。ㄈ┤の队?xùn)練(Practice) 游戲:Colour your classroom. 教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色,然后兩人一組,互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的classroom. 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。 2. 能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀四組句子。 3. 能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)單元的話(huà)題詞匯并將句子填充完整。 4. 能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。 教學(xué)重點(diǎn):能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。根據(jù)語(yǔ)境選填單詞。 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)意群的把握有點(diǎn)難度。 教具準(zhǔn)
34、備: 1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2. 自制課件(見(jiàn)媒體素材) 教學(xué)過(guò)程: 一、 呈現(xiàn)與操練: 1. 教師出示一些圖片,如窗戶(hù),尺子,書(shū)本,風(fēng)箏等。教師手指一張圖片,如尺子,示范說(shuō):This is a ruler. It is a long ruler. 請(qǐng)學(xué)生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。 2. “記憶力大挑戰(zhàn)” 教師用課件出示一張教室的圖片,并把剛才的物品放在教室的各個(gè)位置,用where is… It’s in/under/on/near來(lái)回答。 課件消失,教師說(shuō)一些句子讓學(xué)生來(lái)判斷是否正確,如The pen is on the desk. 錯(cuò)誤的需要訂正。 3. 學(xué)習(xí)意群朗讀。 教師手指剛才說(shuō)過(guò)的句子,按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線(xiàn),請(qǐng)學(xué)生注意按意群來(lái)朗讀。 學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子,可以在每個(gè)意群處短暫停頓。 4. 學(xué)生自主朗讀。 教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容,學(xué)生先自由朗讀一遍,確定文字認(rèn)讀過(guò)關(guān)后,教師播放本板塊的錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿正確的停頓和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 【精品文檔】第 8 頁(yè)
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