人美版五年級美術(shù)下冊第18課《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》說課稿

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1、給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》說課 尊敬的各位評委，大家好！ 今我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)下冊第 18 課《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅 膀》， 我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書 設(shè)計等幾個方 面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。 一、教材分析： 本課屬于 “綜合探索 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本科旨在啟發(fā)學(xué)生在資料收集，觀察，欣 賞 分析討論等過程中，感受科學(xué)與藝術(shù)帶來的心靈感悟，認(rèn)識科學(xué)與藝術(shù)相互 作用，了 解科學(xué)與藝術(shù)在人類社會發(fā)展過程中的重要作用，提高美術(shù)綜合探索 能力。本課主要 培養(yǎng)學(xué)生即能欣賞科學(xué)的理性精神，又能崇尚藝術(shù)的人文精 神，養(yǎng)成善于從科學(xué)的不 同視角發(fā)現(xiàn)美

2、，欣賞美，汲取美，以及熱愛藝術(shù)熱愛 科學(xué)的美好情感。本課共兩個版 面，從傳統(tǒng)工藝品，繪畫、科學(xué)圖片、科學(xué)儀 器四個方面揭示科學(xué)與藝術(shù)的緊密關(guān) 系。 二、學(xué)生情況 五年級學(xué)生具有比較完備的綜合實踐能力，探索發(fā)現(xiàn)能力以及綜合解決問 題的能 力，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容參與探索，研究創(chuàng)造等活動，積極合作，尋求解 決具體問題的 方法。此學(xué)段學(xué)生正處于在已有基礎(chǔ)知識上，努力向更高層次開 拓進取的過程，同 時，學(xué)生研究的主動性不足，研究科學(xué)與藝術(shù)專題的具體方 法并不完善。所以，在教 學(xué)說中要激發(fā)不的探究的興趣，給予學(xué)生細致的指 導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo)： … 1、知識與技能：初步認(rèn)識科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系

3、，了解人類創(chuàng)造的科學(xué)與藝術(shù) … 完 美結(jié)合的作品。學(xué)習(xí)制作，圖文并茂的觀察報告。 2、情感，態(tài)度和價值觀： 感知人類科學(xué)與藝術(shù)的智慧結(jié)晶，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和綜合探索的能力 3、教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生，從科學(xué)與藝術(shù)不同視角發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，激發(fā)學(xué) 習(xí)興 趣。 4、教學(xué)難點：感受科學(xué)與藝術(shù)之間產(chǎn)生的相互影響。 四、教法學(xué)法： 小組合作搜集觀察討論，發(fā)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的相互聯(lián)系，用繪畫攝影，文字 記錄等 方式進行一次科學(xué)藝術(shù)考察活動。我注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)、激發(fā)學(xué) 生的興趣，使 他們能夠從不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。使學(xué)生能夠自主探究科學(xué) 與藝術(shù)的相互影響。 六、教學(xué)過程 （ 一 ）

4、、課前活動。 搜集與科學(xué)相關(guān)的藝術(shù)作品，圖片，文字，實物視頻等資料。（在搜集過 程中了 解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。） （二）、引入新課 欣賞編鐘樂曲，《竹枝詞》，猜一猜，這首樂曲是用什么樂器演奏的？你 知道樂 曲的名字嗎？說說你的感受？（編鐘、《竹枝詞》感受：動聽、悠揚、 令人回味。） 這樣設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的興趣。 學(xué)生回答后，引出課題。欣賞特色編鐘樂曲，引發(fā)學(xué)生對編鐘及編鐘背后 故事的 興趣，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系 （三）探索新知 1 、探尋傳統(tǒng)工藝與科學(xué)的關(guān)系。 A、 課件展示作品一：曾侯乙墓編鐘。（欣賞評述曾侯乙墓編種，器形復(fù) 雜，浮 雕紋飾精美豐富、立體感強，采用

5、了復(fù)雜的青銅冶鑄工藝。音質(zhì)純正、 音色優(yōu)美。體 現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。初步認(rèn)識科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。 B、 欣賞唐三彩視頻資料，了解唐三彩知識或作品。評述唐三彩科學(xué)與藝術(shù) 的結(jié)合，制作過程復(fù)雜，科技含量非常高。白色黏土素?zé)?，上彩釉烘燒? 你還知道哪些科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的工藝作品？（兵馬俑、瓷器、景泰藍等獨 特的制 作工藝、體現(xiàn)著科學(xué)知識的運用。 2、控尋繪畫藝術(shù)與科學(xué)。 A、 欣 賞作品一《大碗島的星期天下午》 提問：你知道畫家為什么要這樣畫嗎？畫家是依據(jù)什么樣的科學(xué)道理呢？ 點彩的 方法、根據(jù)光學(xué)知識原理，從而認(rèn)識繪畫藝術(shù)對科學(xué)的關(guān)注。 B、 欣 賞作品二《下樓梯的女人》人物

6、的動作好像是連續(xù)的。作者在朋友那 里看 到了一張重復(fù)曝光的底片，底片中連續(xù)動作互相重疊的現(xiàn)象給了畫家很大 的啟發(fā)。 （用交流的方式分析，理解作品蘊含的光學(xué)知識原理，進一步體會繪 畫藝術(shù)與科學(xué)之 間緊密的聯(lián)系。） 3、科學(xué)與藝術(shù)兼具的巨匠： “科圣”張衡欣賞地動儀，感受藝術(shù)與科學(xué)之間 緊密的聯(lián)系。達芬奇設(shè)計的直升機、降落傘進一步感受藝術(shù)與科學(xué)之間緊密的 聯(lián)系。 （四）探索實踐 小組合作，用繪畫、攝影、文字記錄等方法完成科學(xué)與藝術(shù)主題的匯報。 培 養(yǎng)學(xué)生歸納，總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)的能力。 （五）展示交流 組織學(xué)生展示、交流主題報告，并談一談交流的收獲與感受，以 及對藝術(shù) 與科學(xué)有什么親的認(rèn)識和理解。 五、教學(xué)反思 通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生認(rèn)識了藝術(shù)與科學(xué)之間的緊密聯(lián)系。藝術(shù)借助科學(xué)使 藝術(shù)科 學(xué)化，科學(xué)化了的藝術(shù)又哺育了科學(xué)。對這方面的理解，還應(yīng)繼續(xù)探 究。 板書設(shè)計： 給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀 藝術(shù) ——科學(xué) ——藝術(shù)（藝術(shù)借助科學(xué)使藝術(shù)科學(xué)化，科學(xué)化了的藝術(shù)又哺 育 了科學(xué)）這樣板書簡明，使藝術(shù)與科學(xué)之間的關(guān)系一目了然。 6/ 4