高考物理總復(fù)習(xí) 第三章 第1講 牛頓第一定律牛頓第三定律課件

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1、最新最新考綱考綱1.牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用 2.超重和失重超重和失重 實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律考向考向瞭望瞭望1.利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律求力和加速度，并進(jìn)一步利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律求力和加速度，并進(jìn)一步確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是高考中的熱點(diǎn)，特別確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是高考中的熱點(diǎn)，特別是牛頓運(yùn)動(dòng)定律與彈力、摩擦力結(jié)合起來考是牛頓運(yùn)動(dòng)定律與彈力、摩擦力結(jié)合起來考查的幾率較大查的幾率較大2.考綱中對(duì)超重和失重的要求是考綱中對(duì)超重和失重的要求是級(jí)，但此考級(jí)，但此考點(diǎn)屬于高考的熱點(diǎn)點(diǎn)屬于高考的熱點(diǎn)3.應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決兩類動(dòng)力學(xué)問題是高應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解

2、決兩類動(dòng)力學(xué)問題是高考中必考的內(nèi)容考中必考的內(nèi)容. 本部分內(nèi)容在高考中占15%左右，題型全面，命題形式既有選擇題、實(shí)驗(yàn)題，也有計(jì)算題，命題方式既有單獨(dú)命題，也有和運(yùn)動(dòng)學(xué)、能量、電磁學(xué)結(jié)合命題，題目難度以中等難度為主，若與能量、電磁學(xué)結(jié)合，多為難度較大的壓軸題，例如2010年浙江卷第14題主要考查超重、失重問題，2010年山東卷23(1)題、2010年安徽卷第22題考查了運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、牛頓運(yùn)動(dòng)定律，2010年福建卷第22題考查了運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功率、動(dòng)能定理等相關(guān)知識(shí)，綜合考查了考生的分析能力、理解能力、知識(shí)遷移能力及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理實(shí)際問題的能力. 溫故自查 1運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及運(yùn)動(dòng)狀

3、態(tài)的改變 是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變的物理量“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變”是指物體的發(fā)生改變 2力是物體產(chǎn)生加速度的原因 外力的作用使物體的速度發(fā)生改變，而速度發(fā)生改變一定有，所以力是使物體產(chǎn)生加速度的原因速度速度運(yùn)動(dòng)速度運(yùn)動(dòng)速度加速度加速度考點(diǎn)精析運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生改變的判斷由于速度是矢量，所以速度的改變有三個(gè)情形：(1)速度大小改變，方向不變?nèi)缁疖囋谄街避壍郎鲜軤恳ψ饔米鰟蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)(2)速度大小不變，方向變化如：在繩的拉力下一小球在水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)(3)速度大小和方向都改變?nèi)纾簩⒁晃矬w斜拋出去后，在重力作用下物體的運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)上述三種情況之一，我們就稱物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(即速度)發(fā)生了改變. 溫故自查

4、 1牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止 2慣性的定義：一切物體都有保持狀態(tài)或狀態(tài)的性質(zhì) 3慣性的量度：質(zhì)量是物體慣性大小的惟一量度，質(zhì)量大的物體，質(zhì)量小的物體勻速直勻速直線運(yùn)動(dòng)線運(yùn)動(dòng)靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止慣性大慣性大慣性小慣性小考點(diǎn)精析1牛頓第一定律的理解要點(diǎn)(1)牛頓第一定律不像其他定律一樣是由實(shí)驗(yàn)直接總結(jié)出來的，它是牛頓以伽利略的理想實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，總結(jié)前人的研究成果，加之豐富的想象而提出來的(2)牛頓第一定律成立的條件是物體不受外力或所受的合外力為零(3)牛頓第一定律是獨(dú)立的一條規(guī)律，絕不能簡(jiǎn)單地看成是牛頓第二定律的特例 (4

5、)牛頓第一定律的意義在于：指出了一切物體都有慣性，指出力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因，即產(chǎn)生加速度的原因2慣性的理解要點(diǎn)(1)慣性是物體的固有屬性，與物體的受力情況及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)因此人們只能“利用”慣性而不能“克服”慣性(2)物體慣性的大小是由其質(zhì)量決定的，質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的慣性小，質(zhì)量是物體慣性大小的量度(3)慣性不是力(4)慣性與受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān). 溫故自查 1牛頓第三定律的內(nèi)容：兩物體之間的作用力和反作用力總是 2作用力與反作用力的特點(diǎn)：同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、同時(shí)變化、同性質(zhì)、分別作用在相互作用的 ，效果不能抵消大小相等、方向相反、作用在同一條直線上大小相

6、等、方向相反、作用在同一條直線上兩物兩物體上體上考點(diǎn)精析1作用力和反作用力與平衡力的比較內(nèi)容內(nèi)容作用力和反作用力作用力和反作用力平衡力平衡力受力物體受力物體作用在兩個(gè)相互作用的物作用在兩個(gè)相互作用的物體上體上作用在同一物體上作用在同一物體上依賴關(guān)系依賴關(guān)系同生、同滅、同變化，不同生、同滅、同變化，不可單獨(dú)存在可單獨(dú)存在無依賴關(guān)系，撤除一個(gè)，另無依賴關(guān)系，撤除一個(gè)，另一個(gè)可依然存在，只是不再一個(gè)可依然存在，只是不再平衡平衡疊加性疊加性兩個(gè)作用效果不可抵消、兩個(gè)作用效果不可抵消、不可疊加、不可求合力不可疊加、不可求合力兩力作用效果可抵消、可疊兩力作用效果可抵消、可疊加、可求合力且合力為零加、可求合

7、力且合力為零力的性質(zhì)力的性質(zhì)一定相同一定相同可以相同，也可以不同可以相同，也可以不同 2.判斷一對(duì)力是否是作用力和反作用力，主要從兩方面入手 (1)看作用點(diǎn)作用力與反作用力應(yīng)作用在兩個(gè)物體上 (2)看產(chǎn)生原因，作用力和反作用力是由于相互作用而產(chǎn)生的 (3)作用力與反作用力具有相互性和異體性，與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)；而平衡力具有同體性，是指物體在某方向上處于平衡狀態(tài)時(shí)，該方向才會(huì)有平衡力命題規(guī)律結(jié)合物理學(xué)史對(duì)物理規(guī)律、定律及定理的理解及應(yīng)用，常以選擇題形式出現(xiàn)考例1做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小車上水平放置一密閉的裝有水的瓶子，瓶?jī)?nèi)有一氣泡，如圖所示，當(dāng)小車突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，氣泡相對(duì)于瓶子怎樣運(yùn)動(dòng)？解析從慣性的角

8、度去考慮瓶?jī)?nèi)的氣泡和水，顯然水的質(zhì)量遠(yuǎn)大于氣泡的質(zhì)量，故水的慣性比氣泡的慣性大當(dāng)小車突然停止時(shí)，水保持向前運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)遠(yuǎn)大于氣泡向前運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，于是水由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，水將擠壓氣泡，使氣泡相對(duì)瓶子向后運(yùn)動(dòng)答案氣泡相對(duì)瓶子向后運(yùn)動(dòng)總結(jié)評(píng)述分別考慮水和氣泡的慣性是解決本題的關(guān)鍵，抓住慣性只與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，也就是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不易改變，同體積的水和氣泡比較，水的質(zhì)量大于氣泡的質(zhì)量，所以水的慣性大 16世紀(jì)末，伽利略用實(shí)驗(yàn)和推理，推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的理論，開啟了物理學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元在以下說法中，與亞里士多德觀點(diǎn)相反的是() A四匹馬拉的車比兩匹馬拉的車跑得快

9、：這說明，物體受的力越大，速度就越大 B一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，如果不再受力了，它總會(huì)逐漸停下來：這說明，靜止?fàn)顟B(tài)才是物體長(zhǎng)時(shí)間不受力時(shí)的“自然狀態(tài)”C兩物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快D一個(gè)物體維持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不需要受力答案D解析由牛頓運(yùn)動(dòng)定律可知，力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，故A、B錯(cuò)誤兩物體從同一高度自由下落，物體下落的速度與物體的質(zhì)量無關(guān)由力的平衡知識(shí)可知，物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受合外力為零，故一個(gè)物體維持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不需要外力，選項(xiàng)D正確.命題規(guī)律常結(jié)合生活實(shí)際現(xiàn)象考查對(duì)慣性的理解及應(yīng)用，能利用慣性解釋生活中的一些現(xiàn)象一般以選擇題形式出現(xiàn)

10、考例2(2010上海寶山期末)關(guān)于牛頓第一定律，下列說法中正確的是()A它表明了力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因B它表明了物體具有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)C它表明了改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不需要力D由于現(xiàn)實(shí)世界不存在牛頓第一定律所描述的物理過程，所以牛頓第一定律沒有用處解析牛頓第一定律揭示運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，故選項(xiàng)B正確答案B 如圖所示，一個(gè)楔形物體M放在固定的粗糙斜面上，M上表面水平且光滑，下表面粗糙，在其上表面上放一光滑小球m，楔形物體由靜止釋放，則小球在碰到斜面前的運(yùn)動(dòng)軌跡是() A沿斜面方向的直線B豎直向下的直線 C無規(guī)則的曲線 D拋物線答案B解析

11、對(duì)小球進(jìn)行受力分析可知：小球所受的重力和支持力均沿豎直方向，小球在水平方向上不受力根據(jù)牛頓第一定律可知，小球在水平方向的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，又因楔形物體由靜止釋放，故小球在水平方向上無運(yùn)動(dòng)，只能沿豎直方向向下做直線運(yùn)動(dòng)故B正確.命題規(guī)律利用牛頓第三定律解釋有關(guān)生活中的一些現(xiàn)象，利用牛頓第三定律分析物體受力情況，及與平衡力的區(qū)別，常以選擇題出現(xiàn)或在一些受力分析題中運(yùn)用考例3在一粗糙的斜面上放置一正方形的箱子，其內(nèi)部剛好放入一質(zhì)量一定的金屬球，如圖所示，現(xiàn)在從斜面頂部釋放箱子，在其加速下滑過程中，下列關(guān)于球?qū)ο渥拥淖饔昧?，說法正確的是()A球?qū)ο渥觓面有壓力B球?qū)ο渥觔面有壓力C球?qū)ο渥觕面有壓力 D球

12、對(duì)箱子d面有壓力解析整個(gè)木箱受到三個(gè)力作用：重力G、支持力FN和摩擦力Ff，如圖所示，木箱的加速度agsingcos.由于小球與木箱一起運(yùn)動(dòng)，所以小球的加速度與木箱的加速度相同要產(chǎn)生相同的加速度，小球受力應(yīng)如左圖，即受重力G，c面的支持力FN，b面的支持力FN，由于力的獨(dú)立性原理，表達(dá)式agsingcos中g(shù)sin是由重力G產(chǎn)生的，gcos是由FN產(chǎn)生的根據(jù)牛頓第三定律，B、C正確答案BC 2010年2月16日，在加拿大溫哥華舉行的第二十一屆冬奧會(huì)花樣滑冰雙人自由滑比賽落下帷幕，中國(guó)選手申雪、趙宏博獲得冠軍在滑冰表演剛開始時(shí)他們靜止不動(dòng)，隨著優(yōu)美的音樂響起，他倆在相互猛推一下后，分別向相反方向

13、運(yùn)動(dòng)如圖假定兩人與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，如果申雪在冰上滑行的距離比趙宏博遠(yuǎn)，這是由于 ()A在推的過程中，申雪推趙宏博的力小于趙宏博推申雪的力B在推的過程中，申雪推趙宏博的時(shí)間小于趙宏博推申雪的時(shí)間C在剛分開時(shí)，申雪的初速度大于趙宏博的初速度D在分開后，申雪的加速度大小小于趙宏博的加速度大小答案C解析根據(jù)牛頓第三定律，在推的過程中，作用力和反作用力等大、反向、作用在同一直線上，它們總是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、同時(shí)變化的，所以推力相等，作用時(shí)間相同由于冰刀和冰面的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，根據(jù)牛頓第二定律求得兩人的加速度相同均為g，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式v22as可知，加速度相同，申雪在冰上滑行的距離比趙宏博遠(yuǎn)，說明在剛分開時(shí)，申雪的初速度大于趙宏博的初速度，故C正確 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成課后強(qiáng)化作業(yè)