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1、教案首頁
教材版本
人教
學段
四年級下冊
語文
*七 早下
第六單元
課題名
《走進鄉(xiāng)村》
作文講評
課時
1
執(zhí)教教師單位
南昌市育新學校
教師姓名
孫莉萍
教學
目標
1 、欣賞本次作文中寫得比較好的文章，發(fā)現(xiàn)自己 的優(yōu)點及不足。
2 、學會評價、修改文章的方法，在今后的寫作中 運用這些方法進行自我改進。
教學重點
發(fā)現(xiàn)自己文章中的優(yōu)點和不足
教學難點
學會修改作文應從哪方面入手
教具
多媒體
時間
1課時
課后
小結
人們常說：“好的作文都是改出來的?！痹S多杰出 的作家往往會對自己的作品進行二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題 和不足。而
2、對于我們大多數(shù)同學來說，怎么修改作文 比寫作文更頭疼，他們往往發(fā)現(xiàn)不了自己的問題出在 哪，甚至覺得自己寫得還是不錯的。在本次作文講評 課上，我抓住本次習作的幾個關鍵點和難點，通過美 文賞析的方式讓學生發(fā)現(xiàn)如何表達能使文章更富有感 染力，從而對自己文章中出現(xiàn)的問題有一定的認識。
有了這樣的認識，同學們在修改時就有了一定的方向。 有的同學對文章開頭進行了修改，有的則在景物描寫 時注意了細節(jié)描寫，還加入了許多想象。大家不再是 隨意改幾個錯別字就認為文章已經改好了，這也是本 課的一個最大收獲。
在整堂課中，我還注意不斷鼓勵學生，讓他們體 會到寫作需要一個修改的過程，我們應該去享受它， 把握它，
3、從而激了學生對習作修改的興趣，為今后的 習作講評課創(chuàng)造條件。
備注
走進鄉(xiāng)村一一作文講評（教案）
第一課時
?教學過程
［教學要點］
1、在口語交際的基礎上把自己想寫的內容寫下來。
2 、可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的，看到的或想到的，可以使景物，人或事, 也可以是感受和體會。
［教學步驟］
（一）激情導入，明確學習目標
同學們，這一次的作文，我們主要圍繞鄉(xiāng)村生活與田園景物展開。讀了同學們的作 文，老師的心情特別激動。我們通過語言文字讓我仿佛置身在如詩如畫的田園中一般。 接下來，我們就一同來欣賞同學們的佳作，并提出自己的寶貴意見。
（二）交流探討，解讀優(yōu)秀文章
4、
1、美題欣賞
（1）出示同學們取得比較好的題目，指生讀
（ 2）說說你比較欣賞哪幾個題目，為什么
（ 3）明確：一個好的題目，既點明了中心，又引發(fā)讀者的閱讀興趣。
2、開篇欣賞
（ 1）出示同學們寫得比較好的開頭，指生讀。
（ 2）說說這個開頭有什么值得你借鑒的地方，為什么
（ 3）明確：無論是開門見山，還是對比烘托，亦或是引用抒情，都要點明中心，引
出下文）
3、美段欣賞
（ 1）出示同學們寫得比較好的段落，指生讀。
（ 2）說說在這幾段話中，有哪些地方給你留下了深刻的印象。為什么
（ 3）明確：運用比喻、擬人等修辭手法，加入人物的心理活動，就更加突出了鄉(xiāng)村
的美
5、好。
4、結尾欣賞
（ 1）出示同學們寫得比較好的結尾，指生讀。
（ 2）說說你比較欣賞哪幾個結尾，為什么
（ 3）明確：結尾能起到總起全文的作用，也給讀者留下無盡的想象空間。
（三）小組合作，交流評價
1、出示范文
2、指文章作者讀文并簡單評價一下自己的這篇文章。
3 、學生以小組為單位，組長執(zhí)筆，大家共同來修改一下這篇作文。我們不僅要真
誠地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，還要善意提出不足并幫他改一改。
4 、小組合作。師相機指導。
5 、師生交流，總結
（四）自我修改，發(fā)現(xiàn)不足
1、生修改自己的作文。
2、指二生分別上臺朗讀，師生評價。
3、師總結：好的作文都是改出來的，希望大家今后寫完文章后都能反復揣摩，聽
取別人意見，進行修改。只有這樣，文章才能越寫越好，越寫越吸引人。
《走進鄉(xiāng)村》習作講評教案
