第六單元學(xué)案 課題1金剛石、石墨和C60（ 第一課時(shí)）

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1、 課題1金剛石、石墨和C60（ 第一課時(shí)） 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1ˊ 1．知道不同元素能夠形成不同物質(zhì)，同種元素也可形成不同物質(zhì)，了解金剛石，石墨和C60都是由碳元素形成的單質(zhì)。 2. 了解木炭、活性炭的吸附性。 3. 通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 單質(zhì)中中碳原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 知識準(zhǔn)備 原子的結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)研討 一、 碳的單質(zhì) 【演示實(shí)驗(yàn)】 教師演示實(shí)驗(yàn)6-1

2、 【自主學(xué)習(xí)】 閱讀課本P104～106填寫下表 10ˊ 金剛石、石墨、C60的物性、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、用途。 金剛石 石墨 木炭（活性炭） C60（納米碳管） 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 物理性質(zhì) 紫紅色的固體，強(qiáng)度是鋼的100倍，而相同體積的質(zhì)量只有鋼的1／7 用 途 【交流反饋】 5ˊ 【討論】 5ˊ 比較金剛石，石墨，C60 的原子排列方式并完成P105討論 【當(dāng)堂檢測】 1ˊ 物質(zhì)的性質(zhì)是由_____________決定的，物質(zhì)的物理性質(zhì)與________________相關(guān)。 【自

3、主閱讀】P106材料 4ˊ 【當(dāng)堂練習(xí)】 9ˊ 課后習(xí)題1，2.（1）（2）（3）3，5 判斷：有一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)嗎？ 連線：1.石墨可做電極材料 A 硬度大 2.金剛石能夠劃玻璃 B 有很強(qiáng)的吸附水平 3．活性炭能除去異味 C 具有良好的導(dǎo)電性 【交流反饋】 5ˊ 【板書設(shè)計(jì)】 課題1金剛石、石墨和C60 一、碳的單質(zhì) 1.金剛石和石墨 2.木炭和活性炭 3.焦炭和炭黑 4.C60 5.物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)用途

4、之間的關(guān)系 課題1金剛石、石墨和C60（ 第二課時(shí)） 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1ˊ 1．知道常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定。 2. 掌握碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)裝置，現(xiàn)象，及實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)裝置，現(xiàn)象，及實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng) 【復(fù)習(xí)回顧】 物質(zhì)的性質(zhì)是由_____________決定的，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與__________相關(guān)，尤其是_______________,物質(zhì)的物理性質(zhì)與________________相關(guān)。 二、碳的化學(xué)性質(zhì) 【獨(dú)立思考】 閱讀P107

5、 1～2段，回答：6ˊ 古代字畫能保存很長時(shí)間，為什么？（用原子結(jié)構(gòu)解釋） 記錄檔案用碳素墨水好還是純藍(lán)墨水好，為什么？ 【自主學(xué)習(xí)】 閱讀P107 3～4段，回答：5ˊ 寫出碳在氧氣充足和不足的兩種情況下燃燒的化學(xué)方程式。比較碳和氧氣的質(zhì)量比。 【探究實(shí)驗(yàn)】 高溫下碳和氧化銅反應(yīng) 6ˊ 1. 如何實(shí)現(xiàn)高溫條件? 2. 加熱固體實(shí)驗(yàn)要注意什么? 實(shí)驗(yàn)完成后如何操作？為什么？ 3. 你預(yù)測生成物是什么？如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的假設(shè)？

6、 【分析交流】 5ˊ 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析寫出木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。木炭和氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)里各自有什么變化？ 【閱讀理解】閱讀P108 5ˊ 還原性和還原反應(yīng)。以H2+CuO Cu+H2O為例指出反應(yīng)物中H2具有 性，發(fā)生 反應(yīng)；CuO具有 性，發(fā)生 反應(yīng)。 【教師釋疑】6ˊ 【當(dāng)堂訓(xùn)練】P109習(xí)題 2.(4)(5)(6) 4. 6. 【課后拓展】 碳單質(zhì)的還原性在工業(yè)上有何應(yīng)用？寫出焦炭和氧化鐵，焦炭和四氧

7、化三鐵的化學(xué)方程式 【板書設(shè)計(jì)】 課題1金剛石、石墨和C60 二、碳的化學(xué)性質(zhì) 1.碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 2.碳在高溫條件下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) （1）碳與氧氣的反應(yīng)────可燃性 （2）碳與某些氧化物的反應(yīng)────還原性 3.還原反應(yīng) 課題2二氧化碳制取的研究 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1ˊ 1．了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。 2．了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制

8、取方法的選擇 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法 知識準(zhǔn)備 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，能用化學(xué)方程式表示的寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。 學(xué)習(xí)研討 一、實(shí)驗(yàn)原理 5ˊ 【交流討論】 實(shí)驗(yàn)室制取氣體要求原料廉價(jià)易得，產(chǎn)物較純，裝置簡單，反應(yīng)速率適中，反應(yīng)條件易于實(shí)現(xiàn)，上述這些反應(yīng)能否用于在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2？簡要說明理由。 【演示實(shí)驗(yàn)】　1.碳酸鈉和稀鹽酸； 2.石灰石和稀硫酸； 3.石灰石和稀鹽酸?！? 根據(jù)你所觀察到的現(xiàn)象，思考上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，哪一個(gè)比較適合于實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體？為什么？ 請談?wù)?/p>

9、你的觀點(diǎn)。 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體應(yīng)考慮產(chǎn)生氣體的速率，成本，操作是否簡單，生成氣體的純度等因素。 二、實(shí)驗(yàn)裝置 【閱讀思考】 8ˊ 閱讀教材第P109～110頁的內(nèi)容，回答下列問題： 1.實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括哪兩部分？ 2.確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？ 3.收集氣體一般有哪幾種方法？ 4.確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？ 【合作討論】 歸納整理，寫出如何確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置規(guī)律。 反應(yīng)物 反應(yīng)物的狀態(tài) 反應(yīng)條件 與空氣密度相比與M空氣=29比較 是否溶于水 是否與水反應(yīng) 選擇反應(yīng)裝置 O2

10、 CO2 【合作探究】 16ˊ 1．小組從書本110頁中儀器自由選擇，拼一拼，裝一裝，設(shè)計(jì)并組裝畫出一套制取CO2的裝置。 2．若用右圖裝置收集CO2則氣體應(yīng)從 端進(jìn)； 如果收集的氣體是H2則氣體從 端進(jìn)入。 【分組實(shí)驗(yàn)】 從自己小組設(shè)計(jì)的裝置中選擇幾套典型裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并分析和歸納操作中應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問題。 【當(dāng)堂練習(xí)】 習(xí)題2 【討論思考】 1. 如何檢驗(yàn)生成的氣體是CO2？如何檢驗(yàn)瓶內(nèi)氣體已收集滿了？請歸納并寫出氣體檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法。 2. 實(shí)驗(yàn)的操作步驟有哪些？ （1）檢查

11、 ； （2）加入藥品，先加 后加 ； （3）用 方法收集氣體。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 8ˊ 課后習(xí)題 1. 3. 4 【交流反饋】 2ˊ 【課后作業(yè)】 習(xí)題5 【板書設(shè)計(jì)】 課題2二氧化碳制取的研究 一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理 2.氣體發(fā)生裝置的類型及收集裝置 3.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）檢查裝置的氣密性；（2）加入藥品； （3）收集氣體； （4）驗(yàn)滿氣體。 二、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路 1.選擇制取氣體的反應(yīng)原理； 2.選擇氣體的發(fā)生裝置；

12、 3.選擇氣體的收集裝置； 4.檢驗(yàn)和驗(yàn)滿氣體。 三、工業(yè)上如何大量制取二氧化碳?xì)怏w───高溫煅燒石灰石 課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)） 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1ˊ 1．初步學(xué)會在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳。 2．了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 二氧化碳與石灰水反應(yīng)原理。 學(xué)習(xí)研討 一、二氧化碳 【演示實(shí)驗(yàn)】觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 10ˊ 【分析現(xiàn)象】 15ˊ 【自主學(xué)習(xí)】 閱讀P115 4ˊ

13、 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 7ˊ 1. CO2通入紫色石蕊試液有何現(xiàn)象？什么原理？加熱試液又有何現(xiàn)象？什么原理？ （用化學(xué)方程式表示） 2. 課后習(xí)題3. 4. 5. 7 【交流反饋】 3ˊ 【板書設(shè)計(jì)】 課題3二氧化碳和一氧化碳 一、二氧化碳 1.二氧化碳的物理性質(zhì) （1）通常狀況下，二氧化碳是一種無色、無味的氣體。 （2）標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度比空氣的密度大。 （3）二氧化碳能溶于水，一體積水中約能溶解一體積的二氧化碳。 2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) （1）二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒。 （2）二氧化碳能與水反應(yīng)。 （3）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

14、。 3.固態(tài)的二氧化碳───干冰 課題3二氧化碳和一氧化碳（第二課時(shí)） 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1ˊ 1．了解二氧化碳的用途，關(guān)注溫室效應(yīng)。 2．掌握一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。 知識回顧 二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 【自主學(xué)習(xí)】閱讀P115～117二氧化碳對生活和環(huán)境的影響，回答問題。5ˊ 1.P116討論 2.為什么空氣中的二氧化碳含量能長期保持在一個(gè)相對穩(wěn)定的值附近？ 3.什么是溫室效應(yīng)?產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有哪些？如何防止其惡化的措施有哪些？ 交流 3ˊ 二、一氧化碳 閱讀P117～118，

15、歸納CO的性質(zhì)。 10ˊ 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)（用化學(xué)方程式來表示） 1．可燃性： 2．原性： 3．毒性（不用化學(xué)方程式表示）： 【思考討論】 12ˊ 1.煤氣廠為什么常在家用煤氣（含CO）中滲入微量難聞氣味的氣體？如何避免冬天室內(nèi)煤火取暖發(fā)生中毒？ 2.發(fā)生煤氣泄露應(yīng)該怎么辦？下列哪些事該做，那些不該做？ ①開排氣扇 ②開燈 ③開風(fēng)扇 ④開窗通風(fēng) ⑤打手機(jī)報(bào)警 ⑥在室內(nèi)撥打座機(jī)報(bào)警 ⑦關(guān)閉閥門 ⑧用濕毛巾捂住口鼻 ⑨如在夜間看不見，擦根火柴或摁打火機(jī)照明 【思考練習(xí)】 參考書本圖6-19，寫出煤爐內(nèi)可能發(fā)生的三個(gè)化學(xué)方程

16、式。 （1） （2） （3） 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 7ˊ 課后習(xí)題 1. 2. 6. 8. 9 【交流反饋】 2ˊ 【板書設(shè)計(jì)】 課題3二氧化碳和一氧化碳 4.二氧化碳的用途 （1）能滅火； （2）能做為溫室里的氣體肥料； （3）能制汽水等碳酸飲料； （4）是一種重要的化工原料； （5）干冰可用于人工降雨，也可用于制造低溫環(huán)境。 5.二氧化碳對人體健康的影響 6.二氧化碳對環(huán)境造成的影響 二、一氧化碳 1.一氧化碳的物理性質(zhì) 2.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 3.一氧化碳的用途 三、二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的比較 中考資源網(wǎng)第六單元

17、 碳和碳的化合物復(fù)習(xí)（第一課時(shí)） 考點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1．了解碳單質(zhì)、一氧化碳、二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)和用途。中考資源網(wǎng) 2．掌握一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫。中考資源網(wǎng) 3．能獨(dú)自操作及設(shè)計(jì)二氧化碳的性質(zhì)與制法、一氧化碳的還原性的有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新能力。中考資=源網(wǎng) 知識網(wǎng)絡(luò) 一、碳的幾種單質(zhì) 1．金剛石（C）是自然界中最 的物質(zhì)，可用于制 、 、 等。 2．石墨（C）是最 的礦物之一，有優(yōu)良的導(dǎo)電性，潤滑性?？捎糜谥沏U筆芯、干電池的電極、電車的滑塊等

18、 金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是： 。 CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是： 。 3．無定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。 活性炭、木炭具有強(qiáng)烈的 ，焦炭用于 ，炭黑加到橡膠里能夠增加輪胎的 。 二、.單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì): 單質(zhì)碳的物理性質(zhì)各異,而各種單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)卻完全相同! 1．常溫下的穩(wěn)定性強(qiáng) 2．可燃性: 完全燃燒(氧氣充足),生成CO2

19、 不完全燃燒(氧氣不充足),生成CO： 3．還原性： （ 反應(yīng)） 應(yīng)用： 現(xiàn)象： ， 。 三、二氧化碳的制法 1．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路：（原理、裝置、檢驗(yàn)） （1）發(fā)生裝置：由反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件決定： 反應(yīng)物是 ，需 ，制氣體時(shí)則用高

20、錳酸鉀制O2的發(fā)生裝置。 反應(yīng)物是 與 ，不需要 ，制氣體時(shí)則用制CO2的發(fā)生裝置。 （2）收集方法：氣體的密度及溶解性決定： 難溶于水用排水法收集 CO只能用 密度比空氣大用向上排空氣法 CO2只能用 排空氣法 密度比空氣小用向下排空氣法 2．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 （1）原理：用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)： （2）選用和制氫氣相同的發(fā)生裝置 （3）氣體收集方法：向上排空氣

21、法 （4）驗(yàn)證方法： ，則是二氧化碳。 驗(yàn)滿方法： ，證明已集滿二氧化碳?xì)怏w。 3．二氧化碳的工業(yè)制法： 煅燒石灰石： CaCO3高溫CaO+CO2↑ 四、二氧化碳的性質(zhì) 1．物理性質(zhì)：無色,無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,高壓低溫下可得固體---- 2．化學(xué)性質(zhì)： （1）一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸 （2）與水反應(yīng)生成碳酸：

22、 生成的 能使紫色的石蕊試液變紅， H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不穩(wěn)定,易分解 （3）能使澄清的石灰水變渾濁： 。 本反應(yīng)用于檢驗(yàn)二氧化碳。 （4）與灼熱的碳反應(yīng)： 3．用途：滅火（滅火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑） 既利用其物理性質(zhì)，又利用其化學(xué)性質(zhì) 干冰用于人工降雨、制冷劑 溫室肥料 4．二氧化碳多環(huán)境的影響：過多排放引起

23、 。 五、一氧化碳 1．物理性質(zhì)：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水 2．有毒：吸進(jìn)肺里與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。 3．化學(xué)性質(zhì): （H2、CO、C具有相似的化學(xué)性質(zhì)：① ② ） （1）可燃性： （可燃性氣體點(diǎn)燃前一定要 ） H2和O2的燃燒火焰是：發(fā)出 的火焰。 CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出 的火焰。 CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰。 鑒別：H2、CO

24、、CH4可燃性的氣體：檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物（不可根據(jù)火焰顏色） （2）還原性： （非置換反應(yīng)） 應(yīng)用：冶金工業(yè) 現(xiàn)象： ， 。 Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2（現(xiàn)象： ， 。） 當(dāng)堂練習(xí) 1.下列所示分別是二氧化碳的制取、干燥、收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖，其中正確的是 （ ）中考資源網(wǎng) 某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)

25、性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲)，根據(jù)其研究過程請你回答下列問題： （1）中考資源網(wǎng)實(shí)驗(yàn)過程中，洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 。中考資源網(wǎng) （2）中考資源網(wǎng)小余同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理。中考資源網(wǎng)如圖乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從 （選a、b填空）中考資源網(wǎng)口通入。中考資源網(wǎng) （3）中考資源網(wǎng)小徐同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計(jì)：在CO通入CuO之前先通過澄清石灰水（即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣瓶）中考資源網(wǎng)，來確定CO能否使澄清石灰水變渾濁。中考資源網(wǎng)請判斷小徐

26、的設(shè)計(jì)是否有必要，并說明理由 。中考資源網(wǎng) 2.下面是碳的幾種單質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中小圓圈均代表碳原子。中考資源網(wǎng) 甲 乙 丙 （1）中考資源網(wǎng)在物質(zhì)甲的結(jié)構(gòu)中，每個(gè)碳原子最多連有______個(gè)碳原子。中考資源網(wǎng) （2）中考資源網(wǎng)根據(jù)乙物質(zhì)層與層之間能發(fā)生滑動，具有滑膩感的特點(diǎn)，寫出它的一種用途_________。中考資源網(wǎng) （3）中考資源網(wǎng)圖中物質(zhì)丙的化學(xué)式為C60，已知硅的一種單質(zhì)也有與物質(zhì)丙相同的原子數(shù)和類似

27、的結(jié)構(gòu)，有科學(xué)家嘗試把物質(zhì)丙的一個(gè)分子放進(jìn)硅的這種單質(zhì)的一個(gè)分子中，反應(yīng)形成一種新型分子，該分子的化學(xué)式為 。中考資源網(wǎng) 中考資源網(wǎng)第六單元 碳和碳的化合物復(fù)習(xí)（第二課時(shí)） 考卷達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （時(shí)間30分鐘，滿分50分）中考資源網(wǎng) 中考資/源網(wǎng)下列物質(zhì)中，硬度最大的是 （ ）中考資源網(wǎng) A．金剛石 B．石墨 C．焦炭 D．活性炭 2．以下結(jié)構(gòu)示意圖表示C60分子的是（ ）中考資源網(wǎng) A

28、 B C D 3. 下列變化過程中不能產(chǎn)生CO2的是（ ）中考資源網(wǎng) A．碳還原氧化銅 B．碳酸鈣加熱分解 C．碳酸鈉和石灰水反應(yīng) D．葡萄糖在人體內(nèi)緩慢氧化 中考資源網(wǎng)下列裝置或操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵? ）中考資源網(wǎng) 中考資源網(wǎng)美國首顆“嗅碳”衛(wèi)星在2009年2月24日在發(fā)射升空過程中因運(yùn)載火箭出現(xiàn)故障墜毀，這顆衛(wèi)星的主要任務(wù)是繪制全球二氧化碳循環(huán)地理分布圖。中考資源/網(wǎng)下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正

29、確的是 （ ）中考資源網(wǎng) A．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 B．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料 C．自然界中二氧化碳的主要消耗途徑是植物的呼吸作用 D．固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時(shí)可吸收大量熱，因而用作制冷劑 中考資源網(wǎng)下列關(guān)于二氧化碳的自述中，你認(rèn)為不符合客觀事實(shí)的是（ ）中考資源網(wǎng) A．我能在滅火中大顯身手 　　B．我承認(rèn)“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍 C．我能幫助綠色植物光合作用 D．我能與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒 7．中考資源網(wǎng)取四朵用石蕊試劑染成紫色的干燥紙花進(jìn)行如下操作，能夠觀察到紙花變紅的是（

30、 ）中考資源網(wǎng) A．噴石灰水 B．直接噴水C．直接放入CO2中 D．噴水后放入CO2中 中考資源網(wǎng)2009年5月31日，是世界第22個(gè)“無煙日”。中考資源網(wǎng)吸煙有害健康。中考資源網(wǎng)燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與血液血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，它是________________________。中考資源網(wǎng) 9．中考資/源網(wǎng)A、B是初中化學(xué)學(xué)過的兩種黑色物質(zhì)，將它們按下圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 請根據(jù)圖中物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式： A B C D

31、 E 中考資源網(wǎng)請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的研究與實(shí)踐。中考資源網(wǎng)實(shí)驗(yàn)儀器如下圖所示（導(dǎo)管、橡皮塞等未畫出）中考資源網(wǎng)： 實(shí)驗(yàn)藥品：氯酸鉀、5％雙氧水、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、高錳酸鉀 【比較研究】 請?zhí)顚懴卤? 制取氣體 反應(yīng)物的狀態(tài) 反應(yīng)條件 收集方法和依據(jù) 氧氣 固體 加熱 排水集氣法 O2難溶于水 二氧化碳 固體和液體 常溫 　 　 　　 【實(shí)踐研究】 （1）中考資源網(wǎng)某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的

32、裝置，該同學(xué)選用的藥品是　 　。中考資源網(wǎng) 下列是該同學(xué)部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是　 　。中考資源網(wǎng) A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品 B．先固定試管，后放置酒精燈 C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管 D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈 可上下移 動的銅絲 （2）中考資源/網(wǎng)四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置。中考資源網(wǎng) 裝固體的 銅網(wǎng)兜 A B C D 他們對設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評價(jià)。中考資源網(wǎng)其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是　 　；能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生的裝置是　 　。中考資源網(wǎng) 發(fā)生裝置------反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件 收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和　 　 { 【反思小結(jié)】 氣體制取和 收集裝置的選擇依據(jù)