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《觸龍說趙太后》教案
1、了解《戰(zhàn)國策》的體例及主要內(nèi)容;
2、歸納本文文言知識點(diǎn)。
3、品味鑒賞本文個(gè)性化的人物語言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和鮮明的人物形象。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】歸納本文文言知識點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味鑒賞本文個(gè)性化的人物語言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和鮮明的人物形象。
【教學(xué)方法】自讀課文,利用課文注釋及工具書歸納本文文言知識點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課:由《鄒忌諷齊王納諫》導(dǎo)入《戰(zhàn)國策》再導(dǎo)入本文。
二、作品及有關(guān)背景
1、作品: 《戰(zhàn)國策》又稱 《國策》、 《國事 》等,是西漢末年
2、劉向 據(jù)歷史資料整理編訂而成,全書共33 篇,是一部國別體史書。《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事,文筆流暢,生動(dòng)活潑,在我國散文史上具有重要的地位。
2、背景: 《觸龍說趙太后》這個(gè)故事大約發(fā)生在趙孝成王元年(公元前265年)。公元前266年,趙國國君惠文王去世,他的兒子孝成王繼承了王位,因當(dāng)時(shí)孝成王還小,所以由趙威后執(zhí)政。當(dāng)時(shí)的趙國,雖然有廉頗、藺相如、平原君等人在支撐門面,但趙太后剛執(zhí)政,處于新舊交替之際,國內(nèi)動(dòng)蕩不安,國勢大不如以前。秦國認(rèn)為有機(jī)可乘,便發(fā)兵東下,一舉攻占了趙國的三座城池,趙國危在旦夕,太后不得不向齊國求援。齊國雖答應(yīng)出兵,但按當(dāng)時(shí)慣例提出了一個(gè)條件:即趙國必須派太后的幼子
3、長安君到齊國做人質(zhì)。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、給下面的字注音。
強(qiáng) qiǎng 盛 shng 揖 xū 挾 xi 曾 cng 踵 zhǒng 恃輦 sh niǎn
郄 x 媼 ǎo 沒m死 膏腴 y 溝壑 h 約車百乘shng
2、找出通假字
(1) 太后盛氣而揖之 揖作“胥”,胥通“須”,等待
(2) 少益耆食 “耆”通“嗜”,喜歡 (3) 必勿使反 “反”通“返”,回來
四、自讀課文,翻譯全文,并用原文句子回答下列問題。
(第一段) 1、觸龍說趙
4、太后的背景是什么?
①趙太后新用事,秦急攻之。
②趙氏求救于齊,齊曰:“必以長安君為質(zhì),兵乃出?!?
③太后不肯,大臣強(qiáng)諫。太后明謂左右:“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者,老婦必唾其面!”
(第二段) 2、 從文中找出觸龍對太后關(guān)心的句子。
① 老臣病足,曾不能疾走,不得見久矣,竊自恕,而恐太后玉體之有所郄也,故愿望見太后。
②日食飲得無衰乎
3、 聽了觸龍一番噓寒問暖的話語后,趙太后的表情有何變化? 太后之色少解。
(第三段)
4、從課文中找出觸龍愛憐舒祺的句子。
①“而臣衰,竊愛憐之,愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù),以衛(wèi)王宮。沒死以聞!”
②“雖少,愿及未填溝壑而托之。”
5、5、關(guān)于男人和女人誰更愛幼子的問題,觸龍和趙太后是如何爭論的?
太后曰:“丈夫亦愛憐其少子乎?”
觸龍:“甚于婦人?!?
太后:“婦人異甚?!?
(第四段)6、觸龍是怎樣看待太后對子女的愛的?
“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君。”
7、觸龍哪些話最終打動(dòng)了太后?
“父母之愛子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。媼之送燕后也,持其踵為之泣,念悲其遠(yuǎn)也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反?!M非計(jì)久長有子孫相繼為王也哉?”
五、學(xué)生熟讀全文基礎(chǔ)上,分析講解觸龍的勸諫藝術(shù)。
填空,理清觸龍勸諫步驟,了解勸諫效果和說話藝術(shù):
觸龍 太后(神態(tài)或語言)
6、 效果 方法
愿見太后 盛氣而揖之 僵持不下
一問飲食住行 色少解 噓寒問暖,打破僵局 緩沖法
二求舒祺之事 笑曰 愛子之情,引起共鳴
三論王位承襲 曰:“然” 旁敲側(cè)擊,心悅誠服 誘導(dǎo)法
四議長安
7、君質(zhì)于齊 曰:“諾……” 單刀直入,怒氣全無 直入法
六、品味鑒賞本文個(gè)性化的人物語言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和鮮明的人物形象。
1、學(xué)生挑出本文中刻畫人物精彩的細(xì)節(jié)描寫部分加以品味。
范例:①太后盛氣而揖之。
該句說明太后對觸龍的來意早有戒心。
太后旁白:這個(gè)老觸龍,他竟充耳不聞。就算你年老功大,也不能不把老婦我放在眼里呀!好,你來吧,老婦等著,小心你的臉!
②入而徐趨。
“徐”與“趨”兩個(gè)互相矛盾的詞放在一起,活畫出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動(dòng)的老態(tài),以動(dòng)作示其足痛,為下文閑談,乃至提出為子謀職做了鋪墊。
太后獨(dú)白:幾天不見,這老觸龍咋變成這樣了
8、?也難為他了。且看他怎樣說吧。
③太后之色稍解。
太后也有一肚子委屈,新近喪夫,新君年少;眾大臣不體察太后做為一個(gè)女人和一個(gè)母親的心情,強(qiáng)逼她交出愛子為質(zhì)。而觸龍卻絕口不提太子的事,反而對太后噓寒問暖。給盛怒的太后一絲清涼的慰藉。
太后獨(dú)白:到底是老臣,能理解我,知道關(guān)心我的身體。
④太后笑曰:“婦人異甚?!?
太后明白了觸龍的來意原來是為其幼子謀一衛(wèi)士之職,放松了警惕;二是觸龍一大老爺們竟也懂疼愛幼子,簡直與自己是志同道合了,難得遇上了知音。這一笑是寬慰的笑,是被人理解了的笑。
2、人物形象分析:
填空,太后形象分析
動(dòng)作神態(tài) 語 言
9、 性 格
盛氣而揖之 老婦必唾其面 盛氣凌人 溺愛幼子 自私
太后笑曰 婦人異甚
持其踵為之泣 必勿使反 慈愛善良
然 諾 深明大義
太后是一個(gè)氣盛偏執(zhí)、溺愛幼子,但也深明大義的女統(tǒng)治者形象
七、拓展:
1.試比較并評說燭之武、鄒忌、觸龍的游說藝術(shù)
燭之武,鄭國之“老”百姓也,其挑撥離間的游說藝術(shù)在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場。
鄒忌,齊國之美男子也,其“美”僅次于城北徐公,假此以己推人說服齊王廣納群諫名揚(yáng)天下。
觸龍,老朽矣,世間皆知老婦人因嘮
10、叨而著名,不料觸龍爺爺竟也大發(fā)嘮叨,迂回包抄,曉之以理,使得趙太后將其愛子長安君“恣觸龍之所使之”。
2.國籍不同,時(shí)機(jī)不同,事件不同,游說對象不同,游說方法不同,然而游說結(jié)果相同,何故?
① 為對方打算——不暴露游說目的
② 用婉言相勸——忠言順耳利于聽
③ 巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂
3..結(jié)合實(shí)際生活,談?wù)劯改笐?yīng)該怎樣愛子女?
八、歸納積累
詞類活用
(一)名詞作狀語 日食飲得無衰乎(日:每天,名詞作狀語)
(二)名詞作動(dòng)詞 1、趙王之子孫侯者(侯:稱侯,名詞用作動(dòng)詞)
2、其繼有在乎(繼:繼承
11、人,后嗣者。名詞用作動(dòng)詞)
(三)形容詞的使動(dòng)用法 今媼尊長安君之位(尊:使……尊貴,形容詞用作使動(dòng))
(四)形容詞作名詞 念悲其遠(yuǎn)也(遠(yuǎn):遠(yuǎn)嫁,形容詞作名詞)
文言句式
一、判斷句 非弗思也
二、賓語前置 長安君何以自托于趙?
三、狀語后置 趙氏求救[于齊] 百不及今令有功[于國] 甚[于婦人]
長安君何以自托[于趙] 賢[于長安君] 而封之[以膏腴之地]
四、固定結(jié)構(gòu) 日食飲得無衰乎?
古代漢語的固定句式,“得無”與語氣詞“乎”組成“得無…….乎”的句式,“得無”可譯為“該不是”、“恐怕是”
古今異義(古/今)
1、太后明謂左右(侍從,近臣/方位名詞) 2、老臣賤息舒祺(兒子/嘆息,休息)
3、竊愛憐之 (愛/可憐,憐憫) 4、丈夫亦愛憐其少子乎 (男子的通稱 / 婦女的配偶)
5、至于趙之為趙古: (到,上推到/多作副詞,表示另提一事)
一詞多義:見課本課后練習(xí)練習(xí)二
九、作業(yè)布置: 完成《學(xué)海導(dǎo)航》本課練習(xí)
課后記:
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