大班數(shù)學(xué)教案 順數(shù)與倒數(shù)

《大班數(shù)學(xué)教案 順數(shù)與倒數(shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班數(shù)學(xué)教案 順數(shù)與倒數(shù)（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大班數(shù)學(xué)教案 2、順數(shù)與倒數(shù) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。 2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。 3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù) 學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè) 2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè) 3、相同火車頭圖片2個(gè)（區(qū)別：車牌號(hào)不同） 4、高樓模型1棟、1一10粘貼數(shù)字1套 5、《開火車》音樂 【活動(dòng)過程】 一、開始部分：（一）教師自我介紹，表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友的愉悅心情

2、。（二） 教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸 引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。（三）教師與幼兒共同游戲進(jìn) 行知識(shí)鋪墊。L通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。2. 數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾？比9少1的數(shù) 是幾？二、基本部分：（一）教師通過引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒 初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)行小結(jié)：我們把按從小到大順 序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多b這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從 大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1,這樣排列的一排數(shù)叫倒 數(shù)。（二）教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀察、感知由于 方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化

3、。（三）復(fù)習(xí)鞏固：1.教師以神 奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的 青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。2.以青蛙想和 小朋友玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練 習(xí)。 3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo) 幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀察，再次感知由于方位的變化，數(shù)的 順序也會(huì)發(fā)生變化,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐 火車，以參與的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。4.以觀察樓房的方式 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的 **家串門，要走哪幾層樓？……5.教師以祝福青蛙搬新家的方式，

4、 引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手, 來數(shù)數(shù)，123,接著數(shù)……”(456)「拍拍手,來數(shù)數(shù),987,接著數(shù)……” (654)o三、結(jié)束部分 拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有 順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。【活動(dòng)延伸】請(qǐng)幼兒回家同爸爸 媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大 家共同分享。 2、認(rèn)識(shí)單雙數(shù) 一、設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)字對(duì)幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂 趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣, 讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi) 的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓

5、幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué) 活動(dòng)的樂趣。 依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分 利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等 方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。 2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。 2、幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）依 據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng) 造新的排列規(guī)律；同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探 索中充分發(fā)展。 四、活動(dòng)重

6、難點(diǎn): 正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè) 不能兩兩相配的是單數(shù)。 依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué) 的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。 五、活動(dòng)過程： 五、活動(dòng)過程： （一）以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。（二）學(xué)習(xí)新知，讓幼 兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù), 什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品）, 嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。（三）開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教 學(xué)。 依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸 的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品

7、，讓幼兒 在有效的探索中充分發(fā)展。 六、活動(dòng)反思: 首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我 運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。 依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán) 境。 大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)按物體的特定規(guī)律排序【活動(dòng)目的】 1 .通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn) 行排序。 2 .培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1 .教具：黑白序列的排序圖樣。 2 .學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍 墻d排 排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。 3 .環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。 【活動(dòng)

8、過程】 （一）以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。 （二）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。 1 .幼兒分組操作。 a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色 變化規(guī)律排序。b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及 節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。 c做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根 據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。 d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高 矮不同的規(guī)律排序。 2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流： 1 .取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？ 2 .引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī) 律性。 3 .針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

9、 4 .師生共同歸納小結(jié)。 排序的方法有多種，可按形狀、 顏色、數(shù)量等多種特征排序。 （三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī) 律 （第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐 一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。 ［評(píng)析：幼兒 通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷 推理能力的訓(xùn)練。］ （四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和 遞減的規(guī)律排序。 （五）欣賞黑白序列 教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋 找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成 許許多多有趣的序列。 比較寬窄 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)

10、識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。 活動(dòng)一：比比看 有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的 寬窄。 2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可 變形。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng) 室置放寬窄不同的物體。 活動(dòng)過程： 一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng)：（課件） 1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。 2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。 二、游戲：幫助小客人（課件） 1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。 2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，

11、交流比較結(jié)果。 關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。 三、游戲：小小修路工（課件）幼兒同寬窄不同的紙板拼 搭各種路，并比較寬窄。 四、游戲：超級(jí)變變變（課件） 1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。 2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對(duì) 性和可變性）。 關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。 五、游戲：找找看 尋找課件、教室中寬窄不同的物體。 活動(dòng)二：排排隊(duì) 有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物 體的差異，體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。 2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠熟

12、練比較物體的寬窄。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、 同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張； 錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過程： 1、小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。 2、游戲：比一比 幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄，并正確描述。 3、游戲：排一排 4、幼兒出示全部彩紙，請(qǐng)幼兒討論：可以怎樣有規(guī)律地排列 （寬f窄；窄f寬；寬窄寬窄……；窄寬窄寬……；等等）游戲：變 一變 （1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操 作。 （2）幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律，進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如：（X f 寬、0—窄）XX0XX0 ； 0X00X0X

13、00X 等。 延伸活動(dòng)： 1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。 2、美工活動(dòng)：折寬窄不同的扇子。 3的組成 活動(dòng)目標(biāo)： 1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。 2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達(dá)分和合的過程，初步理解整體 與部分的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香 蕉卡片3個(gè) 2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號(hào)筆 活 動(dòng)過程：1、集體活動(dòng)。 （1）教師以故事的形式引出3可以分 成2和L 1和2合起來是3。 例：今天的小熊家里來了兩位客 人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個(gè)香蕉來招待客人呢？ （3 個(gè)），小熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉

14、。同時(shí)用語言表述: 3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是 就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢？并用語言表 述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼 上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過程，同時(shí)出示分和符號(hào)“?，向 幼兒說明分合號(hào)及其用途，講解分合號(hào)的使用方法，并教幼兒正確用 語言表達(dá)3可以分成2和1, 1和2合起來就是3。 (2)啟發(fā) 幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。3可以分成2和L 1和2合起來 就是3。 教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤子，問：“要把3個(gè)球放 在2 個(gè)盤子里，并且每個(gè)盤子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo) 幼兒說出3可以分成2和1,再用

15、同樣的方法把兩個(gè)盤子的球合起來, 表述稱：2和1合起來就是3。 2、小組活動(dòng)。 第一、二組，點(diǎn)子房子圖。 第三、四組，涂顏色。 第五、六、七組，填空缺。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論 計(jì)意圖：本次活動(dòng)從幼兒喜愛的卡通角色入手，創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生 活的情境，讓幼兒在輕松的氛圍里表達(dá)、交流、互動(dòng)，不但可以發(fā)展 幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力,而且在活動(dòng)中能夠水到渠成地讓幼 兒掌握口頭編減法應(yīng)用題的基本方法。讓幼兒在闖關(guān)游戲中進(jìn)一步掌 握加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo): 1、感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問題組成 2、嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)

16、用題。 活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)用題。 教具準(zhǔn)備：課件 各種動(dòng)物、水果磁鐵卡片 一、引入課j 1、師：孩子們?cè)缟虾茫〗裉炷銈兊陌职謰寢?、叔叔阿姨來我們?里做客，你們可要表現(xiàn)的特別棒哦！因?yàn)榻裉炷銈兪切≈魅宋?，現(xiàn)在 孩子們用好聽的聲音一起向叔叔阿姨們問聲好?。ㄊ迨灏⒁棠銈兒茫? 2、復(fù)習(xí)4的分合:說分與合、拍手組4 3、這節(jié)課老師將帶領(lǐng)你們到數(shù)學(xué)城堡里去尋找神秘的寶藏你們準(zhǔn) 備好了嗎？我們出發(fā)吧 二、了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu) 1、來到哪里啦？花園里原來有幾只蝴蝶？又飛來了幾只蝴蝶？用 什么法來算？用加法來計(jì)算，應(yīng)該問一個(gè)什么問題？請(qǐng)問花園里一共 有幾只蝴蝶？ 2+2=4 2、

17、孩子們剛才表現(xiàn)的非常棒?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們繼續(xù)跟著老師走吧、 我們來到哪里啦？山洞里來了 3只熊、又來了 1只熊、你能提一個(gè)問 題嗎？ 3+1=4我們一起來完整地說說這幅圖上的內(nèi)容，山洞里來了 3 只熊，又來了 1只熊，現(xiàn)在一共來了 4只熊、 3、出示鱷魚圖（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編） 像剛才這樣說出圖的內(nèi)容、再提一個(gè)問題就是編應(yīng)用題。 孩子們看、這就是數(shù)學(xué)城堡、神秘的寶藏就藏在里面、不過、數(shù) 學(xué)城堡里的大門是由一條兇猛的蛇把守著的、要想進(jìn)入城堡、得先編 出蛇身上的應(yīng)用題、編對(duì)了蛇就會(huì)放你進(jìn)去、編錯(cuò)了蛇就會(huì)把你吃掉、 大人不準(zhǔn)進(jìn)去、那只有你們自己來了、你們敢闖關(guān)嗎？看誰最有勇氣。 三、嘗試看圖編應(yīng)

18、用 1、第一關(guān) 2、第二關(guān) 3、第三關(guān) 4、第四關(guān) 5、 第五關(guān) 師：孩子們、恭喜你們順利地進(jìn)入了城堡、看看寶藏是什么？（勇 氣、合作、智慧就是動(dòng)腦筋）終于取到了寶藏、就讓我們把寶藏運(yùn)用 起來吧、帶著你們桌子上的卡片和勇氣、開動(dòng)小腦筋、根據(jù)手中的卡 片與爸爸媽媽合作創(chuàng)編一道得數(shù)是4的加法應(yīng)用題、再列出算式 四、創(chuàng)編應(yīng)用題 1、師巡回觀察、指導(dǎo)。請(qǐng)孩子回答 （整理操作材料）請(qǐng)小朋友們將小卡片都放回小盆。 2、小結(jié)：原來我們的身邊存在很多的數(shù)學(xué)問題，有空時(shí)，我們可 以編一編考考邊上的小朋友。下次我還會(huì)帶著你們到數(shù)學(xué)城堡里尋找 更多的寶藏、你們?cè)敢鈫幔? 活動(dòng)名稱：二等分四等分 活

19、動(dòng)目標(biāo)： L能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。2. 樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗(yàn)解決問題的喜悅。 3.初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問題。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ： 課件、各種圖形（心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形）。 本袋（每袋8個(gè)本）。 教學(xué)過程： 1 .利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。 提問：故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要 平分面包）結(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一 點(diǎn)點(diǎn)面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請(qǐng)你幫忙，你怎樣分呢？ 2 .教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。 任意對(duì)邊折。怎樣驗(yàn)證圓形

20、二等分？折好后完全重疊。說明兩份一樣 大。（課件講解，實(shí)物展示。） 引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。 小結(jié)：詳細(xì)說明整體與部分的關(guān)系。 分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)小？幼兒講述,然后老 師演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比較得出 結(jié)論:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分，分后的每一份都 比原來的小。 幼兒園大班分類統(tǒng)計(jì)教案 （二）聯(lián)系生活： 1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。 2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說說。 3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5 個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)

21、等） （三）提出任務(wù)：本文來自織夢(mèng) 1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品（根據(jù)組的能力差 異進(jìn)行分配）。 一組:車棚一一車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色 的車各幾輛？ 二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)一一樹有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹、 小樹各幾棵？ 三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘堪咨膸赘?？綠色的幾根？圓 的、方的各幾根？ （前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比 分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)） 四組：電腦室一一電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā) 幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？（檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”） 五組:辦公室——辦公用的桌

22、子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？ 多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）織夢(mèng)內(nèi)容管 理系統(tǒng) 六組：一樓架空一一吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不 太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)） 七組:樓道一一從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每 層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái) 階就多） 2、要求：①合理分工與合作； ②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄； ③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。 3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量測(cè)量 今天，我利用下午區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子繼續(xù)練習(xí)測(cè)量，并把昨天沒 有進(jìn)行下去的環(huán)節(jié)或表格上沒有完成的任務(wù)

23、繼續(xù)完成。雖然已經(jīng)有過 一次測(cè)量，單這一次孩子們還是表現(xiàn)得非?；钴S，興致也比較高，說 明孩子們非常喜歡這一類活動(dòng)。這次測(cè)量中，孩子們的技法明顯熟練 了起來，手、眼協(xié)調(diào)性也明顯提高，有的孩子運(yùn)用了多種方法去測(cè)量。 特別值得稱贊的是，孩子們運(yùn)用到了手中的鉛筆，本來鉛筆是給他們 做記錄用的，但是有的孩子卻想到了利用鉛筆來畫記號(hào)，達(dá)到了一物 多用的功效。他們量好一段就在接口處畫一個(gè)鉛筆印，再?gòu)你U筆印處 開始量第二段 我們班的門上、桌上、椅子上、窗戶上都留下了孩 子們測(cè)量的痕跡。 上次活動(dòng)時(shí)最嚴(yán)重的問題就是記錄問題。今天測(cè)量前，我把典型的幾 個(gè)孩子的記錄板展示了出來，讓孩子們來交流，

24、看看誰的記錄方法很 清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結(jié)果是怎么樣的。通 過比較、討論，孩子們覺得胡陳超、趙錚等孩子的記錄方法很好，從 他們的記錄紙上一下就能看出他們用筷子量的桌子是2根筷子多一 點(diǎn)，用牙簽量的桌子是7根牙簽多一段……。在量和記的過程中，我 驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思路越來越清晰，方法也掌握得越來越好。特別 是那些用牙簽、小積木量的孩子更值得鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄冞x的量具特別 小、特別短，需要量很長(zhǎng)時(shí)間，這就要考驗(yàn)孩子們的耐性和更好的手、 眼協(xié)調(diào)能力。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特 小的量具去量，一邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。 經(jīng)過這幾次不斷地測(cè)量、記

25、錄，孩子們從中不僅學(xué)到了很多測(cè)量和記 錄的好的方法，更培養(yǎng)了他們的耐性和堅(jiān)持性。我想，測(cè)量活動(dòng)還不 應(yīng)到此結(jié)束，孩子們還可用這些方法去測(cè)量教室里的其他東西，并讓 測(cè)量走進(jìn)大自然，相信孩子們會(huì)從中悟出更多。 幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)5的組成 百手整理起駕為您 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。 2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。 3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5o 2、學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。 教學(xué)過程： 1、運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)

26、習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來玩 找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù) 字合起來是4的朋友。 為什么找他做朋友2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。 (1)簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了 4的組成，知 道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種 方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下來? (2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情 況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。 (3)幼兒介紹自己的操作過程。 小結(jié)：5分成兩份有4種分法。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察 畫面,提

27、問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。 啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說出蘋果的數(shù)量，教師記錄。 引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊, 你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排 列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。 4、操作活動(dòng)5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料，其他幼 兒對(duì)照自己的練習(xí),教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚(yáng)和 肯定。 活動(dòng)延伸: 先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)教學(xué)反思： 學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學(xué)生記住了 5的分解 和組成。 大班數(shù)學(xué)5的加減 教學(xué)目標(biāo)： 1

28、 .復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減. 2 .進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的加減問題. 3 .能根據(jù)分合式說出加減法算式. 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題. 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，作業(yè)紙 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)5的分合。 1 .出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。 2 .游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合） 師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和 4合1起來是5。（依次說完5的分合） 二、新授5的加減。 A1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了 1只小鳥，后來又飛 來了 4只小鳥，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹上一共有幾只小

29、鳥？ 2 .指定幼兒回答。 3 .啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？ 4 .請(qǐng)幼兒口頭說出算式。 5 .老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5） 6 .提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應(yīng)該怎樣 說出算式？ 7 .請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（4+1=5） 8 .比較兩道加法算式的異同。 9 .拓展練習(xí)：2+3=? 3+2= ? BL老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩 累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？ 2 .指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？ 3 .請(qǐng)幼兒口頭說出算式。 4 .老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2

30、=3） 5 .提問：如果先游走了 3條小蛇，還剩下幾條小蛇？ 6 .請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2） 7 .比較兩道減法算式的異同。 C游戲：你問我答 師：小朋友，我問你，2 +3=?生：X老師，告訴你2+ 3=5 依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏 固加減法計(jì)算. 三、幼兒操作 完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減 幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《區(qū)分左右》區(qū)分左右 教育教學(xué)目標(biāo)： 1、感知“左” “右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力； 2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左” “右”方位 3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上

31、,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右， 進(jìn)一步感知空間。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同 2、紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開） 3、圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張 4、課前認(rèn)識(shí)生字：左、右 活動(dòng)過程： 一、開始部分：區(qū)分左右手 1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫, 天天干活不說話。（手） 2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清 自己的左手和右手嗎？（幼兒交流） 3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。 4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你知道老師手上 有什么嗎？你知道它

32、是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？ （1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼 紙。 （2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站， 讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。 （3）師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作: 1）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來; 2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來； 3）請(qǐng)把你的右手舉起來； （4）再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手） 5、教師請(qǐng)幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅 點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？ 小結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手） 讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手和你的

33、剛 好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了 二、基本部分： 1、以自身為中心區(qū)分左右 （1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體 上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、 眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等） （2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？ 小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的 就是左邊了。 （3）、聽口令做動(dòng)作 伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺 你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳, 右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不

34、對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)） （4）、看圖區(qū)分左右 師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？矗l來 了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。） 提問：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？ 誰的右邊是誰？ 2、以客體為中心區(qū)分左右 （1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都 有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐 著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右 邊坐著誰？） （2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X, X的右 邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和

35、我們相反）。 （3）、總結(jié)性提問：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn), 區(qū)分左右） 三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家 師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真漂亮, 那里住著許多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫 大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)星期 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期 目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個(gè)月各有 幾天。 2、通過探索、比較等方法，學(xué)會(huì)看月歷，能正確地說出月歷上的日 期、星期。 3、對(duì)看月歷感興趣。 準(zhǔn)備： 幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡 過程： 一、導(dǎo)入，引出臺(tái)歷 1、提問：小朋友，你知道今年是幾幾年

36、嗎？今天是幾月幾號(hào)星期幾 呢？你是怎么知道的？ 2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期 你是怎么從日歷上看日期、星期的? 二、通過觀察、比較，了解臺(tái)歷、日歷的不同，從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷 1、出示臺(tái)歷 臺(tái)歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？ 2、幼兒觀察桌上的臺(tái)歷 3、日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同 （1）日歷一張是一天，臺(tái)歷一張是一個(gè)月 （2）出示一張放大的10月份月歷 這是幾月份的？從哪看出來？ 10月份有幾天？你是怎么知道的? 三、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期 1、臺(tái)歷上的星期在哪？ 一星期有幾天？他們是怎么排列的? （1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。 （2）教師：星期日是一星期的

37、開始，在第一個(gè)，后面是星期一 星期六排在最后，是周末。 （3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍 2、你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎？請(qǐng)你把它圈出來，再說說它是 星期幾。 （1）幼兒自己操作 （2）請(qǐng)一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示: 找到日期后向上看） （3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。（方法同上） 3、日期是怎么排列的? （1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。 （2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個(gè)星期、10月的第二個(gè)星期 （3）請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期。幼兒操作，然后請(qǐng)一幼兒 上來找。 4、請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來。 （1

38、）幼兒尋找 （2）請(qǐng)一幼兒上來找 （3有圖有真相、cc圖庫(kù)圖片素材youtuyouzhenxiang. net）教師指 導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。 （4）還有什么方法? （5）請(qǐng)小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同 ) 四、總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷，回家后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸 媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他 們送一份小禮物，他們一定很開心。 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷 一、設(shè)計(jì)意圖 數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知 識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各

39、種能力，促進(jìn)其智力發(fā) 展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。 建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。 根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天 的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年 月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概 念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1 .初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù) 數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30 （28、31）天，一年有365 天。 2 .引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日

40、歷。日歷有年類之 分，種類之別。 活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、 31）天，一年有365天。 活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？ 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1 .大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張; 自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2 月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、 28、365）幼兒人手一份。 2 .各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。 四、活動(dòng)過程 1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有 幾座？小的有幾座？ 2.

41、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28）,猜猜與“房子”有什么聯(lián) 系，明確探索任務(wù)。 設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢? 請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子 藏好。 3 .講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之 間的關(guān)系。 4 .引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè) 媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日 娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大 月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12） ?小月的房子有哪 幾個(gè)月（4、6、9、11） ?大月有多少日（31天）？小月有多少日（30 天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多 少個(gè)日娃娃（365） ?（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。 5 .猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日 歷有年類之分，種類之別。 6 .引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里, 你會(huì)用嗎？ 五、活動(dòng)延伸： 1 .引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。 2 .組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了 “特 殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。