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課題：人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第14課《明朝的統(tǒng)治》教案
上課班級(jí)
七（1）班
備課教師
朱文條
上課時(shí)間
2017年5月8日 第12周 星期一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施；
過程與方法
了解明朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；
情感態(tài)度與價(jià)值觀
正確認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施的影響。
教學(xué)重點(diǎn)
明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施
教學(xué)難點(diǎn)
八股取士的消極影響
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教法運(yùn)用
啟發(fā)與探究相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)
2、
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)小組合作、探討
環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動(dòng)）
學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）
達(dá)成目標(biāo)
Ppt、時(shí)間
導(dǎo)入
一、導(dǎo)入部分：
朱元璋建立明朝后，滅亡元朝，逐步統(tǒng)一全國。為鞏固統(tǒng)治，他推行一系列強(qiáng)化皇權(quán)的措施。朱元璋采取了哪些專制集權(quán)的措施？與前代相比，明朝的官僚機(jī)構(gòu)和科舉考試有什么變化？
教師提問學(xué)生回答問題
質(zhì)疑導(dǎo)入新課
p1-
6
2分鐘
初學(xué)新知
二、明朝的建立
1.元末農(nóng)民起義
原因：元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力收刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。
2.明朝的建立：
1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府（今南京），他
3、就是明太祖。隨后，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝對(duì)全國的統(tǒng)治。
學(xué)生自學(xué)，討論反饋
知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施；
P7-
11
15分鐘
合作探究引導(dǎo)析疑
三、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
1.強(qiáng)化皇權(quán)的原因
元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致。
2.強(qiáng)化皇權(quán)的目的及措施：為了鞏固統(tǒng)治
措施：1.積極恢復(fù)發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，
2.從地方到中央全面改革官制，以強(qiáng)化皇權(quán)。
3.官制改革——政治方面和軍事方面
4.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)
錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)
職能：監(jiān)視臣民。
特點(diǎn)：由皇帝直接指揮，不受法律的約束。
東廠，明成祖在北京東安門北東廠胡同成立
4、的特務(wù)機(jī)構(gòu)，由宦官負(fù)責(zé)，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。
5.一系列改革措施的影響（或作用）
學(xué)生自學(xué)；討論、回答
知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施；
P12-
28
10分鐘
環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動(dòng)）
學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）
達(dá)成目標(biāo)
Ppt、時(shí)間
深化學(xué)習(xí)拓
展
訓(xùn)練
四、科舉考試的變化
1.考試范圍和答題標(biāo)準(zhǔn)
①背景：明朝提倡尊孔崇儒。目的：加強(qiáng)對(duì)思想的控制；②考試范圍：明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；③答題標(biāo)準(zhǔn)：考生對(duì)題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。否則，考生就會(huì)被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，即使文章做得
5、再好，也不可能錄取。
2.答題格式
3.“八股取士”的弊端
五、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)。明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
2.手工業(yè)的發(fā)展
3.商品經(jīng)濟(jì)的活躍。北京和南京是全國性的商貿(mào)城市；山西的晉商、安徽的徽商
學(xué)生思考；集中解答
了解明朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；
P29-37
7分鐘
檢測(cè)反饋
1.不屬于明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)而采取的措施是（ ）
A.分封子孫到各地做藩王
B.廢行中書省，設(shè)三司
C.設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)
D.明朝科舉考試實(shí)行“八股取士”
2、明代知識(shí)分子
6、想?yún)⒓涌婆e，必須復(fù)習(xí)的內(nèi)容（ ）
A.唐詩 B.宋詞 C.四大名著 D.四書五經(jīng)
3、花生、土豆、等農(nóng)作物是在哪個(gè)朝代引進(jìn)中國的（ ）
A、魏晉南北朝 B、唐朝 C、明朝 D、 清朝
4、明代時(shí)，盛產(chǎn)青花瓷并且暢銷海內(nèi)外的是（ ）
A、蘇州 B、景德鎮(zhèn) C、長(zhǎng)安 D、北京
學(xué)生回答問題；把練習(xí)抄作業(yè)本上
鞏固所學(xué)知識(shí)
P38-39
5分鐘
課堂小
結(jié)
這節(jié)課我們從明朝的建立、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)和科舉考試的變化以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來認(rèn)識(shí)明朝的統(tǒng)治；希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)掌握本課知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)這節(jié)課的總結(jié)。
小結(jié)學(xué)法，深化認(rèn)識(shí)。
1分鐘
作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識(shí)點(diǎn)。
2、完成課后練習(xí)。
明朝的統(tǒng)治
一、明朝的建立
二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
三、科舉考試的變化
四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
教學(xué)反思
專心---專注---專業(yè)
人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第14課《明朝的統(tǒng)治》教案(朱文條)(共3頁)
