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1、口語交際：做手工教學建議 一、創(chuàng)設情境，初步練說 課前創(chuàng)設“手工節(jié)”情境，布置學生制作好手工作品，并在教室中展出。學 生既是手工作品的制作者， 又是參觀者。以情境激發(fā)學生參與表達的興趣。 課前， 教師可以讓學生 自由參觀作品，然后請學生說一說自己喜歡的作品。引導學生 學會欣賞他人的作品，主動表達自己的想法。 上課伊始， 教師可以從展出的作品中， 挑選出一個大家都比較感興趣的， 請 這個制作者帶著自己的手工作品，圍繞“做的是什么、是怎么做的”進行初步練 說，要求練說的學 生把步驟說清楚，其他學生認真聽，有不明白的地方禮貌地 提問或補充。 教師相機指導： （1 1）說清楚制作過程。針對具體的手工作
2、品，指導學生說清楚手工作品及 其組成部分的名稱，制作時所用的工具的名稱，以及重要的步驟等。 （2 2）按順序來說?？梢越Y合曹沖稱象一課第四自然段，找出表示順序 的詞，說說除了“再、然后”，還有哪些表示順序的詞。提示學生試著用“先、 再、然后、 最后”“第一步、第二步 等表示順序的詞語進行練說。 在本次口語交際 中，應結合第一單元 口語交際有趣的動 物中提出的傾聽要 求，引導學生認真傾 聽，有禮貌地提問和 補充。 、示范引路，指導聽說 在學生初步練說的基礎上，教師可以給學生進行示范，指導學生學習示例中 “按順序說”的方法，并記住主要信息。以“折紙飛機”為例，教師一邊演示， 一邊介紹制作過程，讓學
3、生聽完制作過程后，說一說他們記住了什么主要信息。 “折紙飛機”示例如下： 同學們好！今天我向大家介紹的手工作品是我折的紙飛機。折紙飛機的步驟 是這樣的： 第一步，將一張長方形的紙對折再打開，紙的中間出現(xiàn)一條中心線。 第二步，右邊的兩角向中心線對折，折出尖頭。 第三步，將長方形紙橫著對折，尖頭對準中心線 第四步，右邊的兩角再向中心線對折，將露出的小尖角折上來。 第五步，將紙翻過來，再沿著中線對折，并折出飛機的翅膀。 我的小制作介紹完畢，同學們聽明白了嗎? 模仿是小學生學 習的重要方式。展示 表達的范例，有助于 學生學習如何表達。 通過交流，突出本次 口語交際訓練的兩個 要求：按照順序說, 記住主
4、要信息。 折紙飛機圖示如下: 第二步 的方法。 教師相機指導: (1(1)認真聽。一邊聽，一邊思考制作的過程 (2)(2) 注意介紹的順序。 (3)(3) 記住主要步驟。不明白的地方可以有禮貌地提問，加深印象 三、自主介紹，交流分享 將學生分成小組，組內同學輪流介紹自己的作品，其他同學認真聽。教師可 以出示以下要求： 1.1. 小組成員輪流介紹手工作品，告訴同學你做的是什么，是怎么做的 學生聽完示例之后, 第五步 說一說自己記住了什么主要信息，并交流記住主要信息 第三步 22組內同學認真聽，聽完后說說記住了哪些信息。有不明白的地方，要禮貌 地提冋。 33各小組推薦一位代表進行全班展示。 可以利
5、用口語交際評價表（如下表），從表達和傾聽兩方面引導小組成員進 行自我評價。 做手工” 口語交際評價表 評價內容 星圾 聯(lián)會說 L態(tài)度自然大方.音量這中。 2. 用上表示順序的詞.按照順序說 3. 用詞準確.說得清楚明白 i A. Ji M tr M JL A. jl 立 Yr yr 我會聽 1.邊折邊記，記住主要信息” 2-育不明由的地方.能有禮燒地提何 JA JL_, A. 葦芒 JL JL JL 四、全班展評，實踐提升 教師創(chuàng)設班級“手工作品制作大賽”的情境，激發(fā)學生表達和傾聽的積極性。 活動開始前，介紹比賽規(guī)則： 1.1. 每組選派一位代表參加比賽。 2.2. 以小組為單位，為每一位選手
6、填寫評價表。 33認真聽，聽完后說說記住了哪些主要信息。 比賽開始前做好準備工作：（1 1）請各組代表抽簽決定介紹作品的順序。（2 2） 在班級中推選兩位主持人主持比賽。（3 3）給每組發(fā)放評價表。本次口語交際 課中，舉行“手工 節(jié)手工作品制作 大賽”， 旨在創(chuàng)設真 實的交際情境，激發(fā) 學生表達和傾聽的興 趣。讓學生自然觸入 學習活動，主動提升 表達和傾聽的能力。 I 小組代表按照抽簽順序上臺介紹自己的手工作品。 聽的同學如果有不明白的 地方，聽完后，要禮貌地提問。聽完一個同學的介紹，其他同學要說說自己都記 住了哪些主要的信息。 根據評價表，對本次活動進行一個總結。說說哪位同學介紹得好，好在哪里; 哪位同學最會聽，表現(xiàn)在哪里。通過交流，再次引導學生如何說清楚，如何聽明 白。 課余，有興趣的同學還可以互相介紹自己的作品； 或者聽了別人介紹的手工 作品及其制作過程之后，選擇喜歡 的作品自己動手實踐，不會做的地方可以向 同學請教
人教部編二年級語文上冊《口語交際：做手工》教學建議
