高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第1課時(shí)DNA是主要的遺傳物質(zhì)課件 新人教版必修2

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1、菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)考綱展示考綱展示熱點(diǎn)考向熱點(diǎn)考向1.人類對遺傳物質(zhì)的探究過人類對遺傳物質(zhì)的探究過程程() 2.DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)()3.基因的概念基因的概念()4.DNA分子的復(fù)制分子的復(fù)制()5.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯()6.基因與性狀的關(guān)系基因與性狀的關(guān)系()1.兩大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的思路分析兩大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的思路分析及運(yùn)用及運(yùn)用2.DNA分子的結(jié)構(gòu)及有關(guān)堿分子

2、的結(jié)構(gòu)及有關(guān)堿基計(jì)算基計(jì)算3.DNA復(fù)制的過程及有關(guān)計(jì)復(fù)制的過程及有關(guān)計(jì)算算4.遺傳信息的流動(dòng)及復(fù)制、遺傳信息的流動(dòng)及復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較5.提供信息材料考查基因表提供信息材料考查基因表達(dá)的調(diào)節(jié)達(dá)的調(diào)節(jié)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1.格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果第第1 1課時(shí)課時(shí)DNADNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回

3、回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)結(jié)論：加熱殺死的S型細(xì)菌中含有“ ”，可將無毒性的R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為。轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子有毒性的有毒性的S型活細(xì)菌型活細(xì)菌菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)過程菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣

4、析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)分析實(shí)驗(yàn)過程只有加入，R型細(xì)菌才能轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。S型細(xì)菌的DNA 后不能使R型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。(3)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：是“轉(zhuǎn)化因子”，即DNA是。S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA加入加入DNA酶酶S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題

5、體體驗(yàn)驗(yàn)【判斷】(1)加熱殺死的S型菌和R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)，從小鼠尸體中提取到的細(xì)菌全部是S型細(xì)菌。()【提示】S型和R型菌都有，因?yàn)橹挥胁糠諶型菌轉(zhuǎn)化成S型菌。(2)格里菲思(Griffith)用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了DNA是遺傳物質(zhì)。()【提示】格里菲思(Griffith)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)只證明加熱殺死的S型細(xì)菌體內(nèi)含有某種“轉(zhuǎn)化因子”，并沒有弄清楚轉(zhuǎn)化因子的本質(zhì)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（

6、安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，R型菌DNA酶高溫加熱后冷卻加入S型菌的DNA注射入小鼠體內(nèi)，小鼠存活。()【提示】高溫處理后，R型菌已死亡，而且DNA酶已失活，注入小鼠體內(nèi)的只有S型菌的DNA，沒有活的S型菌。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1.噬菌體的結(jié)構(gòu)及增殖菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)

7、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2過程菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3結(jié)論：在噬菌體中，保證親代與子代之間具有

8、連續(xù)性的物質(zhì)是 ，即 是遺傳物質(zhì)。DNADNA菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【思考】(1)用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA的原因是什么？(2)與艾弗里實(shí)驗(yàn)比較，兩者共同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是什么？【提示】(1)在T2噬菌體的組分中，S僅存在于T2噬菌體的蛋白質(zhì)中，而P則主要存在于DNA中。(2)設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)分開，單獨(dú)地直接地觀察它們各自的作用。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固

9、考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)生物類型生物遺傳物質(zhì)【提示提示】cd、ea b菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研

10、研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【備考指導(dǎo)】1近三年高考中，對DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)分析、設(shè)計(jì)及同位素示蹤法的應(yīng)用的考查較為突出。常以細(xì)菌的轉(zhuǎn)化和病毒的繁殖等為信息，多以選擇題的形式考查學(xué)生對生物的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2對本講內(nèi)容應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)熟練掌握證明DNA是遺傳物質(zhì)的兩大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)論和分析比較。如肺炎雙

11、球菌體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的比較分析，實(shí)現(xiàn)分別對細(xì)菌和噬菌體進(jìn)行同位素標(biāo)記的方法，兩大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法、思路及結(jié)論的比較分析等。(2)能準(zhǔn)確理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)這一論斷的含義。(3)學(xué)會正確分析每種生物的遺傳物質(zhì)。 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年1考 (2011廣東卷T2等)項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容內(nèi)容 體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)者格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及

12、其同事實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理S型細(xì)菌使人患肺炎型細(xì)菌使人患肺炎或使小鼠患敗血癥或使小鼠患敗血癥對對S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離，分別單行提取、分離，分別單獨(dú)地觀察各種物質(zhì)的作獨(dú)地觀察各種物質(zhì)的作用用菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容內(nèi)容 體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果結(jié)果體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)流程：體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)流程：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基

13、基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容內(nèi)容 體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果結(jié)果體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)流程：體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)流程：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容內(nèi)容 體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)

14、驗(yàn)結(jié)論S型細(xì)菌體內(nèi)有型細(xì)菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化因子化因子”S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA是遺傳是遺傳物質(zhì)物質(zhì)聯(lián)系聯(lián)系1.體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，僅說明體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，僅說明S型細(xì)菌體內(nèi)型細(xì)菌體內(nèi)有有“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”，體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明，體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”是是DNA2.兩個(gè)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)都遵循對照原則、單一變量原兩個(gè)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)都遵循對照原則、單一變量原則則菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1在加熱殺死的

15、S型細(xì)菌中，其蛋白質(zhì)變性失活，但不要認(rèn)為DNA也變性失活，DNA在加熱過程中，雙螺旋解開，氫鍵被打開，但緩慢冷卻時(shí)，其結(jié)構(gòu)可恢復(fù)。2轉(zhuǎn)化導(dǎo)致的變異方式類似于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，其實(shí)質(zhì)是基因重組而不是基因突變。3在轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的R型細(xì)菌部都化成S型細(xì)菌，而只有少數(shù)的R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的相互對照相互對照時(shí)每組均既是實(shí)驗(yàn)組又是對照組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對照時(shí)每組均

16、既是實(shí)驗(yàn)組又是對照組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組除要探究的因素各不相同外，其他條件均相同，最終結(jié)論必除要探究的因素各不相同外，其他條件均相同，最終結(jié)論必須由幾組實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比得出。須由幾組實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比得出。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2011廣東高考)艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。從表可知()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)

17、驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)A.不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子B說明S型菌的莢膜多糖有酶活性C和說明S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子D說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】本題考查教材實(shí)驗(yàn)的變式，將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成表格信息，解題時(shí)需把握實(shí)驗(yàn)中的對照設(shè)置，四組實(shí)驗(yàn)依次加入的物質(zhì)不同：第組加入的是S型菌的蛋白

18、質(zhì)，第組加入的是S型菌的莢膜多糖，第組加入的是S型菌的DNA，第組加入的是S型菌的經(jīng)DNA酶處理的DNA，而只有第組實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了S型菌；組：用DNA酶將DNA水解，結(jié)果只長出R型菌，說明DNA的水解產(chǎn)物不能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，從一個(gè)側(cè)面說明了只有DNA才能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。因此可以得出結(jié)論：S型菌的蛋白質(zhì)、莢膜多糖不是轉(zhuǎn)化因子，而S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子。通過組實(shí)驗(yàn)說明DNA是遺傳物質(zhì)?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考

19、情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年3考 (2011江蘇卷T12；2010上海卷T25、海南卷T13等)1噬菌體的增殖(1)模板：噬菌體的DNA(2)DNA合成的原料：大腸桿菌的4種脫氧核苷酸菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）

20、生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中32P和35S的存在部位：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)

21、重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2不同的同位素標(biāo)記不同的部位，子代的放射性有差異，現(xiàn)歸納如下：DNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)DNA和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)噬菌體噬菌體32P35S14C、2H、18O、15N細(xì)菌細(xì)菌31P32S12C、1H、16O、14N子代噬菌子代噬菌體體32P(少數(shù)少數(shù))、31P(全部全部)32SC、H、O、N的的兩種同位素都有兩種同位素都有3.該實(shí)驗(yàn)只證明了該實(shí)驗(yàn)只證明了DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明是遺傳物質(zhì)，不能證明DNA是是主要的遺傳物質(zhì)。主要的遺傳物質(zhì)。菜菜 單單課課 后后

22、作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的比較相同點(diǎn)相同點(diǎn)均使均使DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)處理，觀察它們和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)處理，觀察它們各自的作用，但兩類實(shí)驗(yàn)中各自的作用，但兩類實(shí)驗(yàn)中DNA與蛋白質(zhì)分開的與蛋白質(zhì)分開的方式不同方式不同都遵循了對照原則都遵循了對照原則都能證明都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，都不能證明是遺傳物質(zhì)，都不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)不不同同點(diǎn)點(diǎn)方方法法不不同同艾弗里實(shí)驗(yàn)艾弗里實(shí)驗(yàn)直接分

23、離：分離直接分離：分離S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與多糖、蛋白質(zhì)等，分別與R型菌型菌混合培養(yǎng)混合培養(yǎng)噬菌體侵染細(xì)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)菌實(shí)驗(yàn)同位素標(biāo)記法：分別標(biāo)記同位素標(biāo)記法：分別標(biāo)記DNA和和蛋白質(zhì)的特征元素蛋白質(zhì)的特征元素(32P和和35S)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2011江蘇高考)關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是()A分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的

24、培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體B分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行長時(shí)間的保溫培養(yǎng)C用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致D32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】A項(xiàng)，噬菌體營寄生生活，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)；B項(xiàng)，保溫時(shí)間不能過長，若保溫時(shí)間太長則可能有含32P的子代

25、噬菌體釋放出來，離心后存在于上清液中，導(dǎo)致上清液中檢測到32P；C項(xiàng)，35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)，理論上應(yīng)存在于上清液中，但可能因攪拌不充分部分噬菌體仍吸附在細(xì)菌表面一起存在于沉淀物中；D項(xiàng)，本實(shí)驗(yàn)可說明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，因?yàn)槿鄙俚鞍踪|(zhì)進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞的對照。【答案】C菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2013屆皖南八校聯(lián)考)在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，分別用標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的

26、細(xì)菌，噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代，則下列說法正確的是()A噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)B含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的1/4和0C標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P的培養(yǎng)基和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體D上述過程中噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向是：DNARNA蛋白質(zhì)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì)；標(biāo)記的噬菌體去

27、侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制三代后，含有32P的子代噬菌體占子代噬菌體總數(shù)的2/8，35S存在于噬菌體蛋白質(zhì)外殼中，子代噬菌體不含有35S；分別用含32P的培養(yǎng)基和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用噬菌體侵染被標(biāo)記的細(xì)菌，得到被標(biāo)記的噬菌體；噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向有：DNADNA和DNARNA蛋白質(zhì)。【答案】B菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年1考 (2012江蘇卷T2等)1煙草花葉病毒侵染

28、煙草實(shí)驗(yàn)(1)過程及結(jié)果(2)結(jié)論：RNA是遺傳物質(zhì)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2主要的遺傳物質(zhì)(1)事實(shí)(2)結(jié)論：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)都是結(jié)論：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，所以說，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。是主要的遺傳物質(zhì)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽

29、專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1蛋白質(zhì)不可能是遺傳物質(zhì)的原因：不能進(jìn)行自我復(fù)制，而且它在染色體中的含量往往不固定；分子結(jié)構(gòu)也不穩(wěn)定(易變性)；不能遺傳給后代。2DNA是主要的遺傳物質(zhì)是數(shù)量分析的結(jié)果，不是由本節(jié)兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1作為遺傳物質(zhì)必須具備的4個(gè)條件(1)在生長和繁殖的過程中，能夠精確地復(fù)制自己，使前后代具有一定的連續(xù)性。(2)能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的

30、合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝的過程。(3)具有儲存大量遺傳信息的潛在能力。(4)結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生突變而且突變以后還能繼續(xù)復(fù)制，并能遺傳給后代。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2生物體的遺傳物質(zhì)的判別菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）

31、悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)生物生物所含核所含核酸酸所含核苷酸所含核苷酸含氮堿基含氮堿基遺傳物遺傳物質(zhì)質(zhì)病病毒毒DNA病毒病毒1種，為種，為DNA4種脫氧核苷種脫氧核苷酸酸4種：種：A、T、C、GDNARNA病毒病毒1種，為種，為RNA4種核糖核苷種核糖核苷酸酸4種：種：A、U、C、GRNA菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4下列能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是()艾弗里將S型細(xì)菌提純的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等分別

32、加入到培養(yǎng)基中培養(yǎng)R型細(xì)菌格里菲思以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)DNA雙螺旋模型的構(gòu)建噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)禽流感病毒感染家禽細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)ABC D菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】DNA雙螺旋模型的構(gòu)建揭示了DNA的空間結(jié)構(gòu)和組成單體的組合方式；孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出了遺傳因子；禽流感病毒是RNA病毒；格里菲思以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中提出了“轉(zhuǎn)化因子”，沒有

33、指出“轉(zhuǎn)化因子”是DNA?！敬鸢浮緿菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)理論方法12同位素標(biāo)記法的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用1概述用同位素標(biāo)記化合物，讓它們一起運(yùn)動(dòng)、遷移，再用探測儀器進(jìn)行追蹤，可以明白化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程。2方法應(yīng)用用來研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向等，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考

34、考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)標(biāo)記特征元素，探究化合物的作用。如T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)：32PDNA，證明DNA是遺傳物質(zhì)。35S蛋白質(zhì)，證明蛋白質(zhì)外殼未進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)，推測蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。(3)標(biāo)記特征化合物，探究詳細(xì)生理過程。如：3H標(biāo)記亮氨酸，探究分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)

35、輸過程。15N標(biāo)記DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制特點(diǎn)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)請回答下列同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問題：(1)用32P標(biāo)記的親代噬菌體感染培養(yǎng)液中只含有31P的大腸桿菌，經(jīng)保溫、攪拌、離心，發(fā)現(xiàn)放射性同位素主要分布在_(填“沉淀物”或“上清液”)中。繁殖n代后，含32P的噬菌體占所有噬菌體的比例是_。本實(shí)驗(yàn)中用到的噬菌體_(填“屬于”或“不屬于”)細(xì)胞生物(原核生物、真核生物)。(2)有光條

36、件下，14C標(biāo)記的CO2通過綠葉的氣孔進(jìn)入細(xì)胞后，首先在_發(fā)生反應(yīng)，并合成含14C的產(chǎn)物。該產(chǎn)物主要在_被徹底氧化分解。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)用3H標(biāo)記的氨基酸在豚鼠的胰腺細(xì)胞研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸時(shí)，含放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在細(xì)胞的_等細(xì)胞器中，然后經(jīng)細(xì)胞膜分泌出細(xì)胞外。以上生物膜在_上緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)配合，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。(4)用15N標(biāo)記尿嘧啶，一段時(shí)間后在植物葉肉細(xì)胞中檢

37、測到放射性物質(zhì)，含放射性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體、_、_。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】(1)32P標(biāo)記親代噬菌體的DNA，DNA進(jìn)入大腸桿菌的細(xì)胞中，因此放射性主要分布在沉淀物中。繁殖n代產(chǎn)生的噬菌體為2n個(gè)，含32P的噬菌體只有2個(gè)。(2)光合作用過程中CO2的固定在葉綠體的基質(zhì)中，合成的含14C的產(chǎn)物的徹底氧化分解在線粒體。(3)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，經(jīng)過核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。(4)尿嘧啶

38、是RNA合成的原料。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【答案】(1)沉淀物2/2n不屬于(2)葉綠體基質(zhì)線粒體(3)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體結(jié)構(gòu)和功能(4)核糖體細(xì)胞核 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)探究DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)【

39、考向剖析】縱觀近三年的高考，DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考查較為突出。預(yù)計(jì)2014年的高考中，將仍會以肺炎雙球菌和噬菌體等為素材，以實(shí)驗(yàn)分析題的形式考查DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)分析。命題形式以選擇題為主，也可能出現(xiàn)在綜合題目中。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【典例透析】(2012江蘇高考改編)人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關(guān)敘述正確的是()A孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)B噬菌體

40、侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說服力C噬菌侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)D煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【研析】審審題題A項(xiàng)孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律，但并沒項(xiàng)孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律，但并沒有證實(shí)其化學(xué)本質(zhì)有證實(shí)其化學(xué)本質(zhì)B項(xiàng)中，噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)芡ㄟ^同位素標(biāo)記的方法將項(xiàng)中，噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)芡ㄟ^同位素標(biāo)記

41、的方法將DNA和蛋白質(zhì)徹底分離開，比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更和蛋白質(zhì)徹底分離開，比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力具說服力C項(xiàng)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)只能證明項(xiàng)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)只能證明DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)D項(xiàng)煙草花葉病感染煙草的實(shí)驗(yàn)只能證明煙草花葉病毒的項(xiàng)煙草花葉病感染煙草的實(shí)驗(yàn)只能證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)是RNA，并不能證明所有病毒的遺傳物質(zhì)是，并不能證明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA破破題題思考思考1：DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論思考思考2：各生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的判別方法：各生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的判別方法答答題題本題易錯(cuò)選為本題易錯(cuò)選為C項(xiàng)。肺炎雙

42、球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中和噬菌體浸染項(xiàng)。肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中和噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都不能證明細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)【答案答案】B菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2010江蘇高考)探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長的，直到20世紀(jì)初期，人們?nèi)云毡檎J(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)。當(dāng)時(shí)人們作出判斷的理由不包括()A不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異B蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)C蛋白質(zhì)比DNA具有更高的熱穩(wěn)定性，并

43、且能夠自我復(fù)制D蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合可以貯存大量遺傳信息菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】20世紀(jì)20年代，人們已經(jīng)意識到氨基酸多種多樣的排列順序可以構(gòu)成多種多樣的蛋白質(zhì)，可能蘊(yùn)藏著遺傳信息，而蛋白質(zhì)又是生物生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，加上當(dāng)時(shí)對DNA分子的結(jié)構(gòu)仍沒有清晰地了解，所以人們普遍認(rèn)為，蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)；蛋白質(zhì)的熱穩(wěn)定性比DNA差，在加熱條件下，蛋白質(zhì)會變性失活，而DNA只是熱解旋。蛋白質(zhì)一般不能

44、夠自我復(fù)制。【答案】C菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2010海南高考)某同學(xué)分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，重新組合為“雜合”噬菌體。然后分別感染大腸桿菌，并對子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預(yù)測，見下表。其中預(yù)測正確的是() “ “雜合雜合”噬菌噬菌體的組成體的組成實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果序號預(yù)期結(jié)果序號子代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型甲的甲的DNA乙乙的蛋白質(zhì)的蛋白質(zhì)1與甲種一致與甲種一致2與乙種一致與

45、乙種一致乙的乙的DNA甲甲的蛋白質(zhì)的蛋白質(zhì)3與甲種一致與甲種一致4與乙種一致與乙種一致A.1、3B1、4 C2、3 D2、4菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】DNA和蛋白質(zhì)這兩種物質(zhì)中DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)，所以組成成分是甲的DNA和乙的蛋白質(zhì)的“雜合”噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表現(xiàn)型與甲種一致；組成成分是乙的DNA和甲的蛋白質(zhì)的“雜合”噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表現(xiàn)型與乙種一致

46、。【答案】B菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2010上海高考)若1個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染，裂解后釋放的所有噬菌體()A一定有35S，可能有32PB只有35SC一定有32P，可能有35S D只有32P【解析】被32P標(biāo)記的噬菌體侵入大腸桿菌后，利用大腸桿菌中的脫氧核苷酸來復(fù)制形成子代噬菌體的DNA，根據(jù)半保留復(fù)制原則，新合成的全部DNA分子中將有兩個(gè)DNA分子含有被32P標(biāo)記的母鏈

47、，而新合成的蛋白質(zhì)全部由大腸桿菌中被35S標(biāo)記的氨基酸合成，因此一定含有35S。【答案】A菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4(2012東營模擬)在證明DNA是生物遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，用35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，以下對于沉淀物中含有少量放射性現(xiàn)象的解釋，正確的是()A經(jīng)攪拌與離心后有少量含35S的T2噬菌體吸附在大腸桿菌上B離心速度太快，含35S的T2噬菌體有部分留在沉淀物中CT2噬菌體的DNA分

48、子上含有少量的35SD少量含有35S的蛋白質(zhì)進(jìn)入大腸桿菌菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，DNA分子中不含有35S；是否留在沉淀物中，與物質(zhì)分子的分子量有關(guān)，與轉(zhuǎn)速太快無關(guān)；噬菌體的蛋白質(zhì)外殼不能進(jìn)入大腸桿菌內(nèi)，但能吸附在大腸桿菌表面，造成一定的實(shí)驗(yàn)誤差。【答案】A 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)課后作業(yè)課后作業(yè)(十七十七)