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5. 椅子不簡單
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途。
科學(xué)探究目標
1．在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。
2．在教師指導(dǎo)下用觀察與描述、比較等方法辨識材料的特點與功能。
科學(xué)態(tài)度目標
1．發(fā)展進一步改進物品功能的興趣和愿望。
2．樂于表達自己的想法，學(xué)會與他人分享自己的觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
1．了解人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。
2．知道人們在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料。
【重點難點
2、】
重點：不同材料有不同的特點。
難點：材料的功能與材料的特性有關(guān)。
【教學(xué)準備】
為學(xué)生準備：辦公椅、學(xué)生活動手冊。
教師準備：各種椅子的圖片。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
1．教師呈現(xiàn)各種椅子的圖片，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生重點觀察椅子的制作材料，使學(xué)生認識到有些椅子是用一種材料制成的，有些椅子則是用多種材料制成的。
2．聚焦主題——觀察一把椅子中的多種材料。
二、探索
（一）觀察椅子的主要組成部分
1．觀察前，教師組織討論“你認為一把好的椅子應(yīng)該是怎樣的”，達成好椅子的標準的共識。
2．學(xué)生分組對辦公椅進行觀察，找出椅子的主要組成部分。
教師可以提供一
3、些詞匯，如靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳等幫助學(xué)生描述。其他不明確的，可在圖片上作統(tǒng)一標注。
3．達成共識后，引導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊“1．椅子有哪幾個組成部分”的記錄。
（二）觀察各部分所用的材料并記錄特點
1．尋找各部分所用的材料。
2．通過觀察，進一步認識材料的特點，完成活動手冊“2．請?zhí)顚懼饕牧希?yīng)的特點序號填寫在相應(yīng)位置?！钡挠涗洝?
提示：在觀察過程中可以體驗材料的特性，比如坐墊的彈性、升降支架的伸縮性、轉(zhuǎn)動的靈活性等。
3．組織學(xué)生交流觀察的發(fā)現(xiàn)。
按活動手冊上的順序進行交流，不僅要說出觀察到材料的特點，還要說說用什么方法觀察到的的。
4．教師呈現(xiàn)“不同材料的餐具”一課班級記錄表，補充材料的特點。
三、研討
1．組織學(xué)生研討“用多種材料做椅子有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生通過舉例的方式來說明自己的觀點。
2．呈現(xiàn)四種不同的椅子，研討“只使用一種材料制作的椅子和使用多種材料制作的椅子有什么不同？”
通過對椅子的討論可以讓學(xué)生舉出生活中更多的例子，期望學(xué)生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒適、更便捷的認識。
四、拓展
1．小結(jié)：椅子通常由多種材料做成，這樣可以利用不同材料的優(yōu)點。
2．提問：我們在不同的地方或場合會用到不一樣的椅子，你能舉例說說嗎？
專心---專注---專業(yè)
《椅子不簡單》教學(xué)設(shè)計(共3頁)
