人美版五年級美術(shù)下冊第18課《給科學插上藝術(shù)的翅膀》說課稿(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《給科學插上藝術(shù)的翅膀 》說課 尊敬的各位評委，大家好！　　 今我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)下冊第18課《給科學插上藝術(shù)的翅膀》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學設(shè)計。 一、教材分析：　　 本課屬于“綜合 探索”學習領(lǐng)域，本科旨在啟發(fā)學生在資料收集，觀察，欣賞分析討論等過程中，感受科學與藝術(shù)帶來的心靈感悟，認識科學與藝術(shù)相互作用，了解科學與藝術(shù)在人類社會發(fā)展過程中的重要作用，提高美術(shù)綜合探索能力。本課主要培養(yǎng)學生即能欣賞科學的理性精神，又能崇尚藝術(shù)的人文精神，養(yǎng)成善于從科學的不同視

2、角發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，汲取美，以及熱愛藝術(shù)熱愛科學的美好情感。本課共兩個版面，從傳統(tǒng)工藝品，繪畫、科學圖片、科學儀器四個方面揭示科學與藝術(shù)的緊密關(guān)系。 二、學生情況 五年級學生具有比較完備的綜合實踐能力，探索發(fā)現(xiàn)能力以及綜合解決問題的能力，能夠結(jié)合教學內(nèi)容參與探索，研究創(chuàng)造等活動，積極合作，尋求解決具體問題的方法。此學段學生正處于在已有基礎(chǔ)知識上，努力向更高層次開拓進取的過程，同時，學生研究的主動性不足，研究科學與藝術(shù)專題的具體方法并不完善。所以，在教學說中要激發(fā)不的探究的興趣，給予學生細致的指導。 三、教學目標：　　 1、知識與技能：初步認識科學與藝術(shù)的關(guān)系，了解人類創(chuàng)造的科學與藝術(shù)完美

3、結(jié)合的作品。學習制作，圖文并茂的觀察報告。 2、情感，態(tài)度和價值觀： 感知人類科學與藝術(shù)的智慧結(jié)晶，培養(yǎng)學生合作精神和綜合探索的能力。 3、教學重點：啟發(fā)學生，從科學與藝術(shù)不同視角發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，激發(fā)學習興趣。 4、教學難點：感受科學與藝術(shù)之間產(chǎn)生的相互影響。 四、 教法學法：　　 小組合作搜集觀察討論，發(fā)現(xiàn)科學與藝術(shù)的相互聯(lián)系，用繪畫攝影，文字記錄等方式進行一次科學藝術(shù)考察活動。我注重對學生的引導、啟發(fā)、激發(fā)學生的興趣，使他們能夠從不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。使學生能夠自主探究科學與藝術(shù)的相互影響。 六、教學過程　　 (一)、課前活動?！　? 搜集與科學相關(guān)的藝術(shù)作品，圖片，文

4、字，實物視頻等資料。（在搜集過程中了解藝術(shù)與科學的關(guān)系。） （二）、引入新課 欣賞編鐘樂曲，《竹枝詞》，猜一猜，這首樂曲是用什么樂器演奏的？你知道樂曲的名字嗎？說說你的感受？（編鐘、《竹枝詞》感受：動聽、悠揚、令人回味。）這樣設(shè)計激發(fā)了學生的興趣。 學生回答后，引出課題。欣賞特色編鐘樂曲，引發(fā)學生對編鐘及編鐘背后故事的興趣，啟發(fā)學生關(guān)注科學與技術(shù)的關(guān)系 （三）探索新知 1、探尋傳統(tǒng)工藝與科學的關(guān)系。 A、課件展示作品一：曾侯乙墓編鐘。（欣賞評述曾侯乙墓編種，器形復雜，浮雕紋飾精美豐富、立體感強，采用了復雜的青銅冶鑄工藝。音質(zhì)純正、音色優(yōu)美。體現(xiàn)了科學與藝術(shù)的完美結(jié)合。初步認識科

5、學與藝術(shù)的關(guān)系。 B、欣賞唐三彩視頻資料，了解唐三彩知識或作品。評述唐三彩科學與藝術(shù)的結(jié)合，制作過程復雜，科技含量非常高。白色黏土素燒，上彩釉烘燒。 你還知道哪些科學與藝術(shù)結(jié)合的工藝作品？（兵馬俑、瓷器、景泰藍等獨特的制作工藝、體現(xiàn)著科學知識 的運用。 2、控尋繪畫藝術(shù)與科學。 A、欣賞作品一《大碗島的星期天下午》 提問：你知道畫家為什么要這樣畫嗎？畫家是依據(jù)什么樣的科學道理呢？ 點彩的方法、根據(jù)光學知識原理，從而認識繪畫藝術(shù)對科學的關(guān)注。 B、欣賞作品二《下樓梯的女人》人物的動作好像是連續(xù)的。作者在朋友那里看到了一張重復曝光的底片，底片中連續(xù)動作互相重疊的現(xiàn)象給了畫家很大的啟發(fā)

6、。（用交流的方式分析，理解作品蘊含的光學知識原理，進一步體會繪畫藝術(shù)與科學之間緊密的聯(lián)系。） 3、科學與藝術(shù)兼具的巨匠：“科圣”張衡欣賞地動儀，感受藝術(shù)與科學之間緊密的聯(lián)系。 達 芬奇 設(shè)計的直升機、降落傘進一步感受藝術(shù)與科學之間緊密的聯(lián)系。 （四）探索實踐 小組合作，用繪畫、攝影、文字記錄等方法完成科學與藝術(shù)主題的匯報。培養(yǎng)學生歸納，總結(jié)的學習習慣，提高合作學習的能力。 （五）展示交流 組織學生展示、交流主題報告，并談一談交流的收獲與感受，以及對藝術(shù)與科學有什么親的認識和理解。 五、教學反思 通過學習本課，學生認識了藝術(shù)與科學之間的緊密聯(lián)系。藝術(shù)借助科學使藝術(shù)科學化，科學化了的藝術(shù)又哺育了科學。對這方面的理解，還應(yīng)繼續(xù)探究。 板書設(shè)計： 給科學插上藝術(shù)的翅膀 藝術(shù)——科學——藝術(shù) （藝術(shù)借助科學使藝術(shù)科學化，科學化了的藝術(shù)又哺育了科學）這樣板書簡明，使藝術(shù)與科學之間的關(guān)系一目了然。 專心---專注---專業(yè)