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1、體積單位的進率
教學內(nèi)容
六下第19到第21頁
課型
新授
施教日期
年_月_日
星期
教育目標
1.讓學生經(jīng)歷“1立方分米=1000立方厘米”“1立方米=1000立方分米”的推導過程，明白相鄰的兩個體積單位之間的進率是1000的道理，會正確
應(yīng)用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換。
2 .讓學生應(yīng)用對比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個單位間的進率。
3 .培養(yǎng)學生的合情推理能力，發(fā)展學生解決一些簡單的實際問題的能力。
教學重點
教學難點
重點：根據(jù)進率進行相鄰體積單位的換算。
難點：歸納相鄰體積單位的換算的方法。
教學資源
學情
2、分析：學生已經(jīng)學習了長度單位、面積單位和各自之間的進率，以及他們之間的換算方法。了解了長度和面積單位之間的區(qū)別，已經(jīng)后了初步的空
間觀念。
教材分析：教材已經(jīng)編排了長度、面積單位和各自之間的進率教學，以及他
們之間的換算方法，要進一步加強學生的空間觀念。
預(yù)習作業(yè)設(shè)計
本環(huán)節(jié)/、用
學程設(shè)計
導學策略
修改調(diào)整
一、回憶舊知（4分鐘左右）
學生回憶并再次經(jīng)歷1平方分米=100平方厘米的推導過程，在小組內(nèi)互相討論。
1?2名學生代表他們的小組上臺述說。
二、自學例12。（16分鐘左右）
1.自學
導學單
1.思考我們學習的體積單位有哪此。
一1平方分米等于多少平方
3、厘米？想想是怎么推導出來的？請畫在邊長是1分米的止方形紙上。一展示：將1平方分米=100平方厘米的示意圖——將邊長1分米的正方體紙盒回上100個邊長是1厘米的小止方形展為咄來。
一教師進行適時指導
2.自學書本P30例12.
思考：這兩個正方體的體積有什么關(guān)系：
3.分別算出它們的體積，并比較，說說你的
發(fā)現(xiàn)。
2.小組交流
交流內(nèi)容
1.交流導學單內(nèi)容
2你還有其它的方法證明你的發(fā)現(xiàn)嗎？
3.全班交流
學生說說怎樣推導平方分米和平方厘米
之間的進率。
生：棱長是1分米的正方體的體積是1
立方分米。
棱長是10厘米的正方體的體積是
4、1000立方厘米。
用同樣的方法推算出1立方米等于多少
立方分米嗎？
一提示：我們學習的體積單位有什么？（根據(jù)學生回答進行板書）
一指導：1立方分米等于多少立方厘米呢？你是用怎樣的方法推導出來？
一總結(jié)：止方體棱長1分米，也就是10厘米，體積就是（10X10X10）立方厘米。
一總結(jié)：1立方米=1000立方分米。
三、練習（10分鐘左右）
（一）適應(yīng)練習
1.練一練
（二）比較練習
1.填寫書上P.21第9題。
學生說一說，所學的長度、面積和體積單位各有哪些，它們分別是計量物體的什么的？
一總結(jié)：長度單位是用來計量物體長度的；面積單位是用來計量物體表面大小的；體積
5、單位是用來計量物體所占空間大小的。
一提問：長度、面積和體積單位，它們相鄰兩個單位間的進率相同嗎？
2.第10題。
學生獨立完成。
集體交流，指名說說換算思路。
學生說說面積單位換算與體積單位換算的區(qū)別。
一點撥：你知道怎樣把高級單位改寫成低級單位？怎樣把低級單位改寫成高級單位。運用小數(shù)點位置移動的方法計算一個數(shù)乘或除以1000。
集體訂正。
3.第11題。
（三）創(chuàng)編練習
1.第12題。
一提問：做這題時，你認為應(yīng)該
注意些什么？
一兀成后交流立方分米、立方厘
變式：2.7L=()cm
3350mH()dm
四、課作(8分鐘左右)
完成《補充習題》第13頁上第2.3.4.5題。
『提高題』
3
3.8L=()cm
3
70mH()dm
五、家作
1 .《課課練》第()頁第()題。
2 .閱讀小數(shù)報、時代報第幾版什么內(nèi)容或布置其他數(shù)學課外閱讀材料。
米、升和毫升之間的關(guān)系。
【教后反思】
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2015年蘇教版數(shù)學六年級上冊《體積單位的進率》教案
