《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《未選擇的路》課件 新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《未選擇的路》課件 新人教版(15頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、弗羅斯特【美】學(xué)習(xí)目標(biāo): 1理解這首詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。2學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的象征手法。3背誦未選擇的路。作者簡(jiǎn)介 羅伯特弗羅斯特(18741963),美國(guó)詩(shī)人。羅伯特弗羅斯特堪稱(chēng)美國(guó)20世紀(jì)90年代最受歡迎的詩(shī)人之一,是美國(guó)非官方的桂冠詩(shī)人,他一生致力于詩(shī)歌的創(chuàng)作,主要寫(xiě)作并出版了10部詩(shī)集,這一首是其第三部詩(shī)集山的間隔中的名篇。弗羅斯特以寫(xiě)抒情短詩(shī)著稱(chēng),它的抒情短詩(shī)的質(zhì)量很高,是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起來(lái),用抒情詩(shī)的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在通過(guò)自己的詩(shī)歌說(shuō)明某一哲理的詩(shī)人,他利用意象或比喻講述他的心得體會(huì),闡明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙
2、的態(tài)度,正是由于他重視自己詩(shī)歌的思想性,所以他的詩(shī)歌不但富有智慧和哲理,而且常讀常新他的詩(shī)歌永遠(yuǎn)是耐人尋味的,使人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。文學(xué)常識(shí)填空 1、未選擇的路的作者 是 國(guó)詩(shī)人。 2、我在那路口久久 ,我向著一條路 望去。弗羅斯特美佇立極目讀詩(shī)思考,小組合作1、全詩(shī)共4小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。2、詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路,但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇,為什么重點(diǎn)又寫(xiě)未選擇呢?3、詩(shī)中第二節(jié),詩(shī)人說(shuō)另外一條路“荒草萋萋,十分幽寂”,為什么又說(shuō)它“顯得更誘人,更美麗”?4、這首詩(shī)蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理?5、詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選
3、擇的路”?學(xué)了這首詩(shī),你從中悟出了什么道理呢? 1、明確:佇立(思索)決定(選擇)選擇之后的悵惆多年后的回顧、嘆息。 2、明確:這首詩(shī)寫(xiě)人生道路的選擇,全詩(shī)4節(jié),一節(jié)寫(xiě)兩條路,第二節(jié)寫(xiě)選擇,第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇??梢?jiàn),寫(xiě)作重點(diǎn)是未選擇的路,詩(shī)題中也體現(xiàn)了出來(lái),這是為深化主題。 3、正因?yàn)槿僳E稀少,才會(huì)荒草萋萋,十分幽寂,但也正因?yàn)闊o(wú)人涉足,才給人新鮮感,才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至,代表著這條路也許更艱辛、更需要開(kāi)拓,正因?yàn)槿绱?,才更具有誘人探索的魅力。 4、人生就是一次又一次的選擇,在人生的岔路口,你做出什么選擇將決定你的一生如何度過(guò)。人只能選擇一種人生道路,所以要慎重。但
4、也要有魄力,勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。 5、這首詩(shī)寫(xiě)人生道路的選擇,全詩(shī)共有4節(jié),第一節(jié)寫(xiě)兩條路,第二節(jié)寫(xiě)選擇的路,第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇的路。由此可見(jiàn),詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)是未選擇的路,這從詩(shī)題中也體現(xiàn)了出來(lái),這主要是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇,但一個(gè)人往往只能走一條路,而還有其他許多條路,因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性,詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路,而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆,更能撥動(dòng)讀者的心弦,讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。 明確:答案不求一致。譬如:人只能選擇一條人生之路,必須慎重;人生道路的選擇,不要隨波逐流,而要經(jīng)過(guò)自己的思考,作出獨(dú)立自主的選擇。 合作探究,深入理解 1請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩(shī),思考詩(shī)中的“路”有什么含義? 什么是象征?象征跟比喻有什么區(qū)別? 明確:詩(shī)的表面是寫(xiě)自然界的道路,實(shí)則借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。 明確:所謂象征,就是在文學(xué)作品中,明寫(xiě)甲事物,借寫(xiě)甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段,一種具體形象,也要求給予充分注意。比喻,用有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物,以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法,比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇,而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。 作業(yè)作業(yè):