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1、2016春四年級音樂下冊 第2課《牧羊姑娘》教案 人音版
牧羊姑娘
第二課時
教學內容：
欣賞《牧羊姑娘》
教學目標：
1、 感受樂曲的悲傷情緒。
2、 通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、 使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用。
教學重點：
1、 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、 利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。
3、 通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
教學難點：
能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用。教
學方法：
談話法、提問法、討論法
教具準備：
多媒體課件、CD
教學過程
2、：
一、激情導入
談話:歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是
一欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒，把答
案序號記在紙上，也町以記在心里。
二、欣賞
1、 聽幾段錄音；
師:放音樂，生靜聽。
討論:哪段表現了悲傷的情緒，生:可以拿出準備好的白紙記下序號，
聽辨哪段表現了悲傷的情緒。
生:根據自己的理解答（答案:第一段、第三段、第五段）
2、 復聽：
師:那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方，有
哪些地方有區(qū)別，
生:完整地聽三段錄音。
注:學生聽不出來沒關系，可以再聽。
3、 導
3、入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望。學生自己聽辨，對學生聽音樂
的能力是一個1
鍛煉，同時也體現了學生的主體性。
小結：區(qū)別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨
唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
4、 演唱主旋律：
師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看
它是怎樣表現悲傷的情緒的。
生可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以
了）（教師出示主旋律）
老師無伴奏和學生一起唱。
學生無伴奏和老師一起唱。
三、 升華
分析主旋律的音樂表現手法：
師:現在咱們就來分析一下這段
4、音樂怎樣表現悲傷情緒的，（學生按自己的理解
分析回答。）
板書演示分析結果：
速度:緩慢的節(jié)奏:疏松的
旋律行進方向：下行
四、 創(chuàng)造擴展
1、 歌曲欣賞：
師:剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據
后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象,
生:完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象，（出示歌詞），小結一悲傷的牧羊姑
娘形象
2、 揭示課題
師:咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎，
生:根據自己的理解取名字。
師:對了咱們今天欣賞的就是《牧羊姑娘》。
3、 思想教育：
大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，
可為什么他們的生活卻完全不同呢，
師:就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著
整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢,
再聆聽一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
五、小結
師:咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學們和老師一起再來演唱
一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
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2016春四年級音樂下冊 第2課《牧羊姑娘》教案 人音版
