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1、表達(dá)自己的看法》 （第二課時）
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)議論的表達(dá)方式，用議論的表達(dá)方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)；
2. 學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法，初步掌握夾敘夾議文章的構(gòu)成；
3. 記敘身邊的事情并通過事件表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
揣摩、 學(xué)習(xí)并運(yùn)用表達(dá)自己看法的寫作方法與技巧， 提高語言表
達(dá)能力
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用相應(yīng)的寫作方法與技巧，學(xué)會靈活地表達(dá)自己的看法
四、學(xué)情分析
較多學(xué)生存在敘述議論脫節(jié)、 呈現(xiàn)方式呆板或敘議比例不當(dāng)?shù)惹?況
五、學(xué)法指導(dǎo)： 敘議結(jié)合的寫法
六、教學(xué)過程
（一）談話激趣，導(dǎo)入講評
1. 教師展示名言，引導(dǎo)感悟，激發(fā)修改欲望
2、。學(xué)生問答互動：讀 名言，談體會。 對學(xué)生理解不到名言內(nèi)在含義，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生 活體驗加以理解。
2. 組織交流，鎖定目標(biāo)。學(xué)生交流習(xí)作心得，明確努力方向。對
學(xué)生感受模糊， 表達(dá)語焉不詳?shù)牡胤剑?教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作內(nèi)容將 感受具體化。
（二）賞鑒例文，揚(yáng)長補(bǔ)短
1．活動一 : “毛遂自薦”——佳作賞析
學(xué)生優(yōu)選佳作，教師組織賞析（程序：展示作品T觀摩學(xué)習(xí)T理 性思考T交流匯報T棋高一著）。學(xué)生毛遂自薦，朗讀作品T聆聽感悟、 揣摩方法T交流互動、豐富感受T指點(diǎn)一二、錦上添花。如果無優(yōu)秀 學(xué)生作品，教師可預(yù)先準(zhǔn)備佳作一篇；如果作者朗讀水平較低，教師 指定其他學(xué)生代讀。
2．活動
3、二 : “涇渭分明”——病文診治
教師精選病文（限兩篇以內(nèi)），引導(dǎo)比較性“診治。學(xué)生讀作品T 診病情T析病因T列“處方”對難以把握不同病文之間的差異，引導(dǎo)學(xué) 生從敘議之間的聯(lián)系、 二者之間的比例以及議論呈現(xiàn)的方式等角度進(jìn) 行分析。
（三）方法點(diǎn)津，擴(kuò)大視野
1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行活動小結(jié)。 學(xué)生暢談發(fā)表自己看法的方法要 領(lǐng)。
2. 教師講授表達(dá)自己看法的方法。學(xué)生聆聽感悟，內(nèi)化吸收，結(jié) 合名作，強(qiáng)化體驗。如果學(xué)生發(fā)言蜻蜓點(diǎn)水，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體作 品把話說清說透。 如果部分學(xué)生難以完成， 建議學(xué)力較差者可結(jié)對完 成。
（四）再試牛刀，實踐操練
1. 教師提出要求，學(xué)生明確要求
2?學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
3?學(xué)生同桌互改
4. 組內(nèi)交流修改情況
（五）二度互評，佳作展示
1. 教師組織交流，學(xué)生展示作品。
2. 組織及時評價。學(xué)生評價互動，總結(jié)得失。
3. 教師權(quán)威發(fā)布（將優(yōu)秀作文展示于學(xué)習(xí)墻博客），學(xué)生交流學(xué) 習(xí)。
七、板書設(shè)計
《表達(dá)自己的看法》
