XX版七年級(jí)下冊語文第四單元寫作《怎樣選材》教案

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1、精美文檔 XX版七年級(jí)下冊語文第四單元寫作《怎樣選材》教案 第四單元 寫作 怎樣選材 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料。 2.學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法。 重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料。 2.學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法。 教學(xué)方法 寫作--修改--點(diǎn)評(píng) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課: 寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情,都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢?今天,我們將進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。 寫作指導(dǎo): 閱讀寫作指導(dǎo)

2、,歸納選材的基本方法和注意事項(xiàng)。 1.選擇生活中真實(shí)的材料,最好是自己的親身經(jīng)歷。 2.要圍繞中心選材。跟中心無關(guān)的,舍棄不用;跟中心相關(guān)的也要分清主次,選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開,其他可以略寫。 3.此外,還要注意材料的新穎。 作文一、學(xué)會(huì)選材 圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文,你打算怎樣選材? 寫作提示: 1.可以為你熟悉的街道做素描,要注意選取能反映街道特點(diǎn)(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料,如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。 2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事,記事時(shí)要寫

3、出街道的特色,展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境,這樣才不會(huì)跑題。 3.要注意材料的真實(shí)、新穎,敘述或描寫要生動(dòng)、有趣。 作文二、曬曬我們班的“牛人” 寫作提示: 1.可以只寫一位“牛人”,選取最能表現(xiàn)其“?!钡牟牧?,突出其特點(diǎn);如果這個(gè)人很多方面都“?!保鸵⒁夥智逯鞔?、詳略,合理安排。也可以寫幾位”牛人”,每位牛人只寫一件事,但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。 2.語言可以詼諧、幽默一些,甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道,這樣會(huì)增加文章的趣味性。 例文欣賞: 曬曬我們班的“牛人” 高手出武林,“牛人”在我班。說起我們班的牛人們,可謂是無人不知

4、,無人不曉,沒有人不豎大拇指。哈!說得那么神,你可能也不信,讓我給大家介紹一下他們吧! 風(fēng)一般的人物劉玉 劉玉,盡職盡責(zé),她可是我們班的班長。班長事務(wù)繁忙,每天爬上跑下,不是開會(huì)就是有事兒,一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚……”你聽,劉玉開完會(huì)剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位,然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過,每天都能享受這種清風(fēng),真是愜意啊!不過可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風(fēng)一般的人物,可一點(diǎn)都沒錯(cuò)。 開心果丁文皓 每個(gè)班都少不了一個(gè)幽默搞笑的人物,給我們班送來歡樂的人是誰呢?你瞧,她來了。幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁,嘴里嘟囔著什么?!霸诹氖裁??

5、”我也湊了上去?!安轮i語呢,你也來吧!嗯!什么情況下,0大于2,2大于5,5大于0?”0大于2,2大于5,5大于0?“當(dāng)然是在錯(cuò)的時(shí)候嘍!哈哈,我一定是對(duì)的?!蔽也患偎妓?,直截了當(dāng)。 “No,no,no,no,no,no……錯(cuò)啦,再好好想想?!?大于0對(duì)了,0大于2,2大于5?這怎么可能?一番冥思苦想之后,丁文皓終于公布答案了:“答案是,此處省略幾個(gè)字?!薄鞍?!你就別賣關(guān)子了,話可不能說一半,能急死人的!”經(jīng)過一番軟磨硬泡后,終于知道答案了,原來是在石頭剪刀布的時(shí)候啊,“怎么早沒想到呢?”“你們可真是,哎!說你們什么好呢?算啦!本小姐大人不記小人過,看在我們是同學(xué)的份上,就……”還沒

6、等丁文皓說完,一場追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開了,一圈又一圈,終于跑不動(dòng)了,幾個(gè)人你看看我我看看你,哈哈大笑起來。正因?yàn)槎嗔诉@么一個(gè)“開心果”,我們的學(xué)校生活才會(huì)更多姿多彩。 “書迷”楊黎明 說起“書迷”,那可是我們班無人不知,無人不曉的人物,他就是楊黎明,一個(gè)白白胖胖的帥氣男生。因?yàn)樗埠米x書的程度讓人驚訝,只要一提到看書,他就兩眼放光,好像自己就是為看書而生的。 他讀起書來專心致志如入無人之境,好像根本不受別人干擾,甚至?xí)[出許多笑話。一次下午放學(xué),由于最后一節(jié)是自習(xí)課,他做完作業(yè)便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來,下課了也渾然不知,結(jié)果大家收拾完書包下去時(shí),他的同桌才發(fā)現(xiàn)他

7、還坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)地看著書,叫了他幾聲沒反應(yīng),于是推了他一下,沒想到他竟然大聲地叫道:“你別欺人太甚,喬密西!”嚇得他的同桌一下子愣住了,這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了,連聲向同桌說“對(duì)不起”。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車,等車時(shí)他拿起書又看了起來,公汽走了他仍然站在原地,同學(xué)們大聲地喊他,他才回過神。 由于他愛讀書,知識(shí)越來越淵博,成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。 怎么樣,我們班身懷絕技的同學(xué)們“?!辈弧芭!?? 【點(diǎn)評(píng)】本文選擇班上的三個(gè)有代表性的人物:班長劉玉、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明,用典型事例突出了“牛人”的突出特點(diǎn),人物形象鮮明,語言活潑

8、。 作文三、我的一天 寫作提示: 1.可以寫具有特殊意義的一天,圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,注意材料的新穎;也可以寫平平常常的一天,但要寫出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受,選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。 2.寫作時(shí)要突出重點(diǎn),不能讓材料游離中心,或把文章寫成流水賬。為了便于把握,可以先列出提綱。 3.可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,著力展現(xiàn)需要突出的部分;與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒有緊密關(guān)系的部分,可以用概括式的描述。 例文欣賞: 我的一天 今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動(dòng)。也許是老天爺想給我們畫上一個(gè)圓滿的記號(hào),于是讓這一天多

9、姿多彩。 酸 當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來到集合地點(diǎn)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉!今天我們計(jì)劃要爬毛公山,千萬不要下雨啊!我們都在心里默默祈禱??上В旃蛔髅?,車到半路的時(shí)候下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨老天的無情,我們好好的計(jì)劃眼看就要泡湯了。此時(shí)的我,忽然想起古人的一句話:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志……”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。 辣 由于大雨一直沒有停下,我們只好改變原先的計(jì)劃,先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目:野炊、親手做飯。這對(duì)于我們來說可是個(gè)難題啊。不要說做飯,估計(jì)我們這幫獨(dú)生子女進(jìn)廚房的都很少。我們隊(duì)的幾個(gè)女生自告奮勇去做飯,可是到了鍋前就亂了陣

10、腳?!跋燃狱c(diǎn)鹽,快點(diǎn)??!”“鍋要用油過一遍?。 薄半u蛋,雞蛋哪去了?”那場面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?,心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過了30分鐘的“戰(zhàn)斗”,三道菜終于出鍋了:西紅柿只切成了塊,雞蛋太多了;油菜有點(diǎn)生,味太淡……呵呵,問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊(duì)友們吃得還是津津有味的,畢竟是一起做的飯??!不過不能高興得太早,辛苦可在后面等著呢! 苦 吃罷午飯老天終于露出了笑臉:雨停了,此時(shí)已是晴空萬里。我們坐上車,浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。 本以為我們會(huì)勢如破竹,順利到達(dá)山頂。誰知因?yàn)樯衔鐒倓傁逻^雨,山路上是一片泥濘,道路很不好走,怕摔倒我們爬山的速度比

11、較慢,大概這就是在“勞其筋骨”吧! 終于,我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也有人掉隊(duì),卻都頑強(qiáng)地趕了上來。站在山頂,遙望山下螞蟻大小的人群,不由得感嘆:“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”??! 甜 如果說這一天僅僅是吃苦受累,就沒有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍! 我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄,每個(gè)人都能吃上一大把。不一會(huì)兒,桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊(duì)友還順便買了幾斤,準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。 這一天,有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜,先苦后甜也! 【點(diǎn)評(píng)】本文從酸辣苦甜四個(gè)角度敘寫了精彩的一天,能圍繞中心選材,選材角度很獨(dú)特,敘事明白曉暢。 6

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