科學家的師生情誼 導學案設計(北京版七年級上冊)

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1、精美文檔 科學家的師生情誼 導學案設計(北京版七年級上冊) 〖主干知識〗 1.給下列加點的字注音。 一沓()睿智()嚴謹()和煦() 夙愿()矢志()華裔() 2.補充完整下列四字詞語。 ____寒問暖____解人意____梁之材才華橫____ 忐____不安不解之____ 3.解釋下列句中加點的詞語。 70多年前首次見到居里夫人時的情景仿佛歷歷在目。 歷歷在目: ②這位在科學界嶄露頭角的的東方學生令居里夫人滿心欣慰。 嶄露頭角: ③施先生潸然淚下。

2、 潸然淚下: 4、給下列多音字注音組詞。 5、這篇課文的題目是《科學家的師生情誼》,“科學家”指的是______________________這兩對師生?!皫熒檎x”指的是這兩對師生之間用_______________織成的師生情誼。 〖點擊思維〗 1、“沓”不要讀作“tà”,“?!逼匆糁械穆曊{應標注在“i”上,“裔”的音調不要讀成一聲。 2、一些成語、熟語只有在了解意思的基礎上,辨別其寫法。如:“噓寒問暖”不要寫成“吁寒問暖”,“不解之緣”不要寫成“不解之原”。 3、解釋詞語主要靠結合語境推斷,而并非只靠查字典詞典,能結合上下文

3、理解詞的大致含義即可。 4、多音字問題是現(xiàn)代漢語中常見的語言現(xiàn)象,這主要靠平時的積累。如“因為”的“為”在日常生活中很多人把它的聲調讀作二聲,是不對的。 5、在整體感知文章內(nèi)容的基礎上,理解標題中所透漏出的語言信息。 【規(guī)律方法】 〖理清結構〗 兩張照片,串聯(lián)起兩代師生情誼 施士元與居里夫人的情誼 施士元與吳健雄的情誼 總結全文,指出 〖語言特色〗 一、人物語言凸現(xiàn)人物性格 文中直接引用了居里夫人的三次話語。一次是禮貌性的:“歡迎你,施先生。”一次接受施先生到實驗室工作:“按規(guī)定,到我

4、的研究所必須通過考試,但根據(jù)你的情況,你可以免考,直接來工作了?!北憩F(xiàn)了居里夫人賞識人才,相信人才。一次是:“論文通過,很好?!北憩F(xiàn)對學生的贊賞。簡短的話語,體現(xiàn)了居里夫人對一名普通的中國學生的尊重和關愛。因而,施士元深切地感到母親般的溫暖,“居里夫人平時的叮囑像東方母親的叮嚀一般暖遍施士元的身心”。 二、敘述性語言負載感情 寫居里夫人,說“帶著母性的微笑握住了這位東方年輕人的手”,“居里夫人經(jīng)常站在身邊,反復提醒……”表現(xiàn)了居里夫人的慈祥和關愛。寫吳健雄,說,“望著恩師的滿頭鬢霜,吳健雄眼里噙著淚花……”寫施士元聞喪,“黃葉未落,青葉驟逝。施先生潸然淚下,默默凝視著那兩張

5、珍藏的照片。”師生之情表現(xiàn)得十分感人。 〖把握重點〗 一、文章中心 表現(xiàn)三位科學家的師生情誼,贊美兩代師生的情誼,這種師生情誼,表現(xiàn)了兩代師生的共同事業(yè)--獻身物理科學,共同的才智--智慧和成功,共同的品質--赤誠和獻身。師生情誼造就了成功的事業(yè),鑄成了崇高的品質,創(chuàng)造了輝煌的生命。 二、施士元和吳健雄的師生情誼 文章在敘述施士元與吳健雄的師生情誼時也是用時間來切入,1933年,吳健雄成為施士元所教的十多名學生中的一位,吳健雄學成、工作、成名,不忘師恩,作者用一句話即“像居里夫人對待自己一樣,施士元給予(吳健雄)更多的關注”,表現(xiàn)施先生對學生的

6、教導和關心;而說吳健雄,則說“他們師生之間雖然相差4歲,但吳健雄從沒有忘記自己的入門師”,其感恩之情盡在不言之中。 〖攻克難點〗 本文的構思及其結構很有特點 首先,作者從兩張照片切入,用先后時段串聯(lián)兩代師生的交往和情誼,三位科學家都是蜚聲海外,兩代師生之間可以寫的內(nèi)容很多,但作者卻獨具匠心,用兩張照片來切入,在開頭段,先交代施士元教授珍藏的兩張照片,一張照片記錄70年前施士元博士的論文答辯會,一張照片是20世紀70年代施士元和學生吳健雄的師生合影,接著寫道“兩張照片定格了歷史的瞬間,也聯(lián)結著三位科學家的師生情誼”于是,從容不迫地開始了兩代師生情誼的敘述。

7、 其次,文章的主體部分采用時間年份來切分:先敘述1929年施士元和居里夫人的師生情誼,然后敘述施士元與吳健雄的師生情誼。 最后,過渡段的使用,巧秒地聯(lián)結了兩代三位科學家的師生情誼。在過渡段中,作者一方面說“作為居里夫人的學生”,施士元投身開創(chuàng)我國的物理事業(yè);一方面說“作為眾多弟子的老師”施士元培養(yǎng)了大批物理學的棟梁之材,用相對稱的語句,表現(xiàn)時間和事業(yè)上的延續(xù),也自然過渡到敘述施士元同他學生的情誼。 這種新穎的構思,巧秒的結構,以及倒敘方法及過渡段的使用,值得我們同學學習、借鑒。 〖質詢疑點〗 “在眾多情誼中,從居里夫人到施士元再到吳健雄這樣的師生情誼,尤

8、為令人感動,彌足珍貴,因為這樣的情誼紐帶是用科學、智慧、生命和赤誠織成的”文章最后這句話應如何理解? 這句話含意十分豐富、深刻,可從以下三方面理解: (一)施士元聯(lián)結兩位諾貝爾獎獲得者,傳遞科學圣火。 (二)施士元深感居里夫人師恩,因此“像居里夫人對待自己一樣”對待吳健雄;而吳健雄也“從沒有忘記自己的入門師”,成名以后,每次回國都要拜訪恩師。 (三)赤誠的師恩傳遞才是最感人的,而實質則是“科學,智慧,生命和赤誠”的傳遞。 〖主干知識〗 1、dáruìjǐnxùsùshīyì 2、噓善棟溢忑緣 3、①歷歷在目:清清楚楚展現(xiàn)在眼前。 ②嶄露頭角:比喻突出的顯示出才能和本領。 ③潸然淚下:形容悲傷得流下眼淚。 4、píngbǐnglùlòujiǎojuégěijǐèěwù 5、居里夫人和施士元以及施士元與吳健雄科學、智慧、生命和赤誠 5

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