福建省莆田市平海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19《觀舞記》課件 新人教版

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1、獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹冰心冰心: : 原名原名 ，代代女作家，兒童文學(xué)家，女作家，兒童文學(xué)家，詩(shī)人，福建長(zhǎng)樂(lè)人。詩(shī)人，福建長(zhǎng)樂(lè)人。代表作有詩(shī)集代表作有詩(shī)集 ，散文集，散文集等。等。謝婉瑩當(dāng)繁星春水寄小讀者 印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派蹈有四大流派, ,而而“婆羅多婆羅多舞舞”是最古老的古典舞蹈。是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密配手、眼、身、腳、步

2、嚴(yán)密配合，面部表情喜怒哀樂(lè)瞬息合，面部表情喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變。萬(wàn)變。 yy m nng pnc cn chn 咿啞咿啞 靜穆靜穆 端凝端凝 顰蹙顰蹙 粲然粲然 嗔視嗔視 wnzhun chzh xi ku低回婉轉(zhuǎn)低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風(fēng)云叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù)渾身解數(shù) 高視闊步高視闊步 yn x dnghng盡態(tài)極妍盡態(tài)極妍 息息相通息息相通 本色當(dāng)行本色當(dāng)行讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě) 閉眼傾聽(tīng)，想象卡拉瑪姐妹舞蹈的情景?？ɡ斀忝脼槭裁茨芪璧媚敲磩?dòng)人？（可用文中的句子來(lái)回答，也可結(jié)合文中的句子談自己的理解。） 請(qǐng)從描寫(xiě)演出場(chǎng)面的段落中找出你心目中的美句， 與 組內(nèi) 同學(xué) 一同品味。并用一個(gè)詞語(yǔ)概括它表達(dá)

3、了哪一方面的“美”。理清思路理清思路 整體感知整體感知表達(dá)感受（表達(dá)感受（1-101-10）觀賞舞蹈（觀賞舞蹈（11-11-1818）贊美感謝（贊美感謝（19-2119-21） 文章哪一部分是寫(xiě)觀舞的？文章哪一部分是寫(xiě)觀舞的？這一部分的前后分別寫(xiě)什么？這一部分的前后分別寫(xiě)什么？閱讀品析 卡拉瑪姐妹的舞卡拉瑪姐妹的舞蹈給蹈給“我我”最強(qiáng)烈最強(qiáng)烈的感受是什么？的感受是什么？飛動(dòng)的飛動(dòng)的美美身體身體服飾服飾神態(tài)神態(tài)心靈心靈 作者是通過(guò)哪些方面作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“飛動(dòng)的美飛動(dòng)的美”的？的？ 聽(tīng)讀課文聽(tīng)讀課文11111818段，找出卡拉瑪段，找出卡拉瑪姐妹舞蹈中美的細(xì)節(jié)、美的畫(huà)面

4、，姐妹舞蹈中美的細(xì)節(jié)、美的畫(huà)面，用波浪線(xiàn)標(biāo)出來(lái)，并將發(fā)現(xiàn)的成果用波浪線(xiàn)標(biāo)出來(lái)，并將發(fā)現(xiàn)的成果結(jié)合文章語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。（提示：結(jié)合文章語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。（提示：可以從服飾、動(dòng)作、舞姿、神態(tài)、可以從服飾、動(dòng)作、舞姿、神態(tài)、外貌等方面去尋找。）外貌等方面去尋找。）初讀課文，發(fā)現(xiàn)初讀課文，發(fā)現(xiàn)“美美”作者用了哪些詞、句描寫(xiě)這動(dòng)態(tài)的美？作者用了哪些詞、句描寫(xiě)這動(dòng)態(tài)的美？寫(xiě)寫(xiě)“蛇舞蛇舞”：頸頸的的輕搖輕搖，肩肩的的微顫微顫：一：一陣一陣的柔韌的陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)蠕動(dòng)，從，從右手的指尖右手的指尖，一直傳到一直傳到左手的指尖左手的指尖！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)；她用她的她

5、用她的長(zhǎng)眉長(zhǎng)眉，妙目妙目，手指手指，腰肢腰肢，用她，用她髻髻上的上的花朵花朵，要間的，要間的褶裙褶裙，用她，用她細(xì)碎的舞步細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲繁響的鈴聲，輕云般，輕云般慢移慢移，旋風(fēng)般，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)疾轉(zhuǎn) 在舞蹈的狂歡中，在舞蹈的狂歡中， 她忘懷了觀眾，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。也忘懷了自己。 卡拉瑪在表演舞蹈時(shí)是全身心的投入，除卡拉瑪在表演舞蹈時(shí)是全身心的投入，除身體在飛動(dòng)外，心靈也進(jìn)入了舞蹈的境界，達(dá)身體在飛動(dòng)外，心靈也進(jìn)入了舞蹈的境界，達(dá)到忘我的境地。到忘我的境地。真正的舞蹈，是真正的舞蹈，是心靈之舞心靈之舞，而，而不是技巧之舞。不是技巧之舞。語(yǔ)言美語(yǔ)言美表現(xiàn)表現(xiàn)舞蹈美舞蹈美神態(tài)美神態(tài)美

6、舞姿美舞姿美服飾美服飾美外貌美外貌美動(dòng)作美動(dòng)作美賞讀課文，讀出“美” 找出你喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情朗找出你喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情朗讀，可以單獨(dú)讀、組合讀、接龍讀，邊讀讀，可以單獨(dú)讀、組合讀、接龍讀，邊讀邊在腦子想象舞蹈的情景畫(huà)面，使自己沉邊在腦子想象舞蹈的情景畫(huà)面，使自己沉浸其中浸其中 。 研讀課文，感悟研讀課文，感悟“美美”最貼切的詞語(yǔ)；最貼切的詞語(yǔ)；最妙的修辭；最妙的修辭；最美的句式；最美的句式；最細(xì)致的觀察；最細(xì)致的觀察； 作者運(yùn)用了哪些語(yǔ)言技巧？作者運(yùn)用了哪些語(yǔ)言技巧？1、運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭手法、運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭手法2、正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度

7、展示舞姿的美。、正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度展示舞姿的美。3、運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味。、運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味。“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)” “如同一個(gè)嬰如同一個(gè)嬰兒兒” “她是一只雛鳳她是一只雛鳳” “假如假如假如假如假如假如假如假如” “忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而” “笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起”“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動(dòng)珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動(dòng)”1、運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句、運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句2 2、文中除了正面描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞、文中除了正面描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描

8、寫(xiě)。蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫(xiě)。 我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！們的情感，卻隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！3、修飾性的詞語(yǔ)、修飾性的詞語(yǔ)(無(wú)限的無(wú)限的)哀愁哀愁 (無(wú)邊的無(wú)邊的)喜樂(lè)喜樂(lè) (低回婉轉(zhuǎn)的低回婉轉(zhuǎn)的)嬌羞嬌羞 (叱咤風(fēng)云的叱咤風(fēng)云的)盛怒盛怒(細(xì)膩妥帖的細(xì)膩妥帖的)梳妝梳妝 (錚錚的錚錚的)弦響弦響 (靈活熟練的靈活熟練的)四肢五官四肢五官 (優(yōu)美的優(yōu)美的)詩(shī)歌故事詩(shī)歌故事 怎樣理解怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深體會(huì)到印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)使人深深體會(huì)到印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)” 印度文

9、化是滋養(yǎng)民族藝術(shù)的食糧印度文化是滋養(yǎng)民族藝術(shù)的食糧。所有優(yōu)。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料?？ɡ斀忝靡彩且粯樱罩蟮啬赣H的料。卡拉瑪姐妹也是一樣，吸收著大地母親的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。優(yōu)美動(dòng)人。了解印度文化了解印度文化 印度文化有一個(gè)突出的特點(diǎn)：宗教色彩濃厚。印度文化有一個(gè)突出的特點(diǎn)：宗教色彩濃厚。在印度歷史上，印度宗教以及宗教神話(huà)就一直貫在印度歷史上，印度宗教以及宗教神話(huà)就一直貫穿于

10、這古老的文明，直到今天，仍然是印度社會(huì)穿于這古老的文明，直到今天，仍然是印度社會(huì)各階層文化的組成部分印度幾乎所有的文化藝術(shù)各階層文化的組成部分印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式：舞蹈、音樂(lè)、雕刻、繪畫(huà)等內(nèi)容也都受此形式：舞蹈、音樂(lè)、雕刻、繪畫(huà)等內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。如影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。如: :課文中提到的課文中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在宗教中都有其象征蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在宗教中都有其象征意義，舞臺(tái)的背景也充滿(mǎn)宗教色彩。意義，舞臺(tái)的背景也充滿(mǎn)宗教色彩。觀舞記 與 安塞腰鼓同：1、題材相同，都是描寫(xiě)舞蹈 2、都寫(xiě)了舞蹈的文化背景。（安塞腰鼓的文化背景是這么厚這么厚的黃土

11、高原；觀舞記卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)） 3、都運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法描寫(xiě)舞蹈。異：1、在舞蹈風(fēng)格上安塞腰鼓表現(xiàn)了陽(yáng)剛之美； 觀舞記表現(xiàn)的是陰柔之美。 2、安塞腰鼓沒(méi)有用側(cè)面描寫(xiě)，觀舞記除了用正面描寫(xiě)，還用了側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)觀眾的反映等。拓展延伸，描繪美拓展延伸，描繪美提示與要求：提示與要求：1 1、可用一個(gè)詞、一句話(huà)來(lái)表達(dá)；、可用一個(gè)詞、一句話(huà)來(lái)表達(dá)； 各人根據(jù)自己的能力和喜好選擇1、2、3中的一種方式表達(dá)。2 2、可以模仿課文、可以模仿課文2 25 5段的假設(shè)句，也可模段的假設(shè)句，也可模仿第仿第7 7段的比喻句，寫(xiě)幾句排比的話(huà)；段的比喻句，寫(xiě)幾句排比的話(huà)；3 3、結(jié)合課文

12、、結(jié)合課文12121818段描述，綜合運(yùn)用精致段描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫(xiě)一小段文字。豐富的想象寫(xiě)一小段文字。小練筆小練筆 用你所學(xué)到的用你所學(xué)到的精致的形容詞，精致的形容詞，生動(dòng)的修辭手法生動(dòng)的修辭手法等語(yǔ)言技巧，來(lái)等語(yǔ)言技巧，來(lái)表現(xiàn)自己所看到表現(xiàn)自己所看到的和想到的。的和想到的。課外積累課外積累 查找積累古今詩(shī)文中精彩的描查找積累古今詩(shī)文中精彩的描寫(xiě)歌舞的佳句寫(xiě)歌舞的佳句 如：白居易的長(zhǎng)詩(shī)如：白居易的長(zhǎng)詩(shī)琵琶行琵琶行中描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)句。中描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)句。用明亮的眼睛去觀察用明亮的眼睛去觀察用美好的心靈去感受用美好的心靈去感受用靈巧的雙手去描繪用靈巧的雙手去描繪用優(yōu)美的語(yǔ)言去表述用優(yōu)美的語(yǔ)言去表述藝術(shù)藝術(shù)就在你我身就在你我身邊！邊！