河北省任丘市第三中學七年級政治上冊 第六課 聰明以外的智慧課件 教科版

《河北省任丘市第三中學七年級政治上冊 第六課 聰明以外的智慧課件 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省任丘市第三中學七年級政治上冊 第六課 聰明以外的智慧課件 教科版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第六課第六課聰明以外的智慧聰明以外的智慧本節(jié)課要掌握的問題：本節(jié)課要掌握的問題：一、什么是個性？良好的個性有什么作用？一、什么是個性？良好的個性有什么作用？二、二、學習態(tài)度與學習效果、興趣、目的之間的關系是什么？學習態(tài)度與學習效果、興趣、目的之間的關系是什么？三、良好的學習習慣主要有哪些？三、良好的學習習慣主要有哪些？四、怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣？四、怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣？分析課本分析課本3838頁頁“二子學弈二子學弈”，這個故事告訴我們，這個故事告訴我們什么道理。什么道理。( (成長要具備哪些條件成長要具備哪些條件?)?) 說明：說明：聰明只是成才的一聰明只是成才的一個條件，要成才個條件，要

2、成才, ,最重要的是具備最重要的是具備良好的良好的個性。個性。課本課本38頁頁個性個性 是指一個人整體的精神面是指一個人整體的精神面貌貌, ,包括理想、品德、情感、性包括理想、品德、情感、性格、氣質、意志、習慣、興趣愛格、氣質、意志、習慣、興趣愛好等好等. . 高尚的道德情操高尚的道德情操 明確的學習目標明確的學習目標 堅強的意志品質堅強的意志品質 良好的行為習慣良好的行為習慣 端正的學習態(tài)度端正的學習態(tài)度 樹立遠大的理想樹立遠大的理想 廣泛的興趣廣泛的興趣 兩個年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的科學兩個年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的科學家，弟弟是監(jiān)獄里的囚徒。家，弟弟是監(jiān)獄里的囚

3、徒。 一天，有個記者去采訪當科學家的哥哥，問他成為這一天，有個記者去采訪當科學家的哥哥，問他成為這么棒的科學家的秘訣是什么。哥哥說：么棒的科學家的秘訣是什么。哥哥說：“我家住在貧民我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務正業(yè)；媽媽有精神病。區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務正業(yè)；媽媽有精神病。我不努力，能行嗎？我不努力，能行嗎？” 第二天，記者又去采訪當囚徒的弟弟，問他成為囚徒第二天，記者又去采訪當囚徒的弟弟，問他成為囚徒的原因是什么。弟弟說：的原因是什么。弟弟說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務正業(yè)；媽媽有精神病。沒有人管我，博，又酗酒，不務正業(yè)；媽媽有精神病。沒

4、有人管我，我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶” 同樣的家庭環(huán)境、條件，哥哥成為科學家，弟弟成同樣的家庭環(huán)境、條件，哥哥成為科學家，弟弟成為囚徒，造成這種人生差別的原因是什么？為囚徒，造成這種人生差別的原因是什么？ 態(tài)度決定人生！態(tài)度決定人生！這個故事告訴我們，影響我們人生命運的不這個故事告訴我們，影響我們人生命運的不是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，更不是腰包里有沒有是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，更不是腰包里有沒有錢，而是態(tài)度。錢，而是態(tài)度。改變了態(tài)度，就能改變人的一生！改變了態(tài)度，就能改變人的一生！ 學習態(tài)度往往決定學習效果，學習態(tài)度

5、往往決定學習效果， 是學習動力的來源。是學習動力的來源。 學習態(tài)度與學習效果、學習興趣、學習目的有學習態(tài)度與學習效果、學習興趣、學習目的有什么關系？（什么關系？（P39）學習態(tài)度往往決定學習的效果。學習態(tài)度往往決定學習的效果。 學習態(tài)度與學習興趣密切相關。學習態(tài)度與學習興趣密切相關。學習態(tài)度也決定于學習目的。學習態(tài)度也決定于學習目的。正正確的學習目的是促使我們勤奮學習確的學習目的是促使我們勤奮學習的根本動力。的根本動力。（正確的學習目的）（正確的學習目的）是促使我們勤奮是促使我們勤奮學習的根本動力。學習的根本動力。促使我們勤奮學習的根本動力是什么？促使我們勤奮學習的根本動力是什么？1978年,

6、75位諾貝爾獲得者在巴黎聚會.有人問其中一位:“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢？“出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：”是在幼兒園?！坝謫栍變簣@里學到了什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手，午飯后要休息；做錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些”科學家們普遍認為他們終生所學到的最重要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一個好習慣播種行為播種行為,收獲習慣收獲習慣;播種習慣播種習慣

7、,收獲性格收獲性格;播種性格播種性格,收獲人生收獲人生.-古印度諺語古印度諺語P40方框方框 一心向學的習慣一心向學的習慣 專心致志的學習習慣專心致志的學習習慣定時定量的學習習慣定時定量的學習習慣認真思考的學習習慣認真思考的學習習慣獨立完成作業(yè)的習慣獨立完成作業(yè)的習慣 議一議：以小組為單位，討論：以小組為單位，討論：1.還有哪些良好的學習習慣？怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣？還有哪些良好的學習習慣？怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣？2.據你的了解，周圍的同學中不良的習慣有哪些？這些不良習慣的據你的了解，周圍的同學中不良的習慣有哪些？這些不良習慣的害處是什么？如何克服這些不良的習慣？害處是什么？如何克服這些不良的

8、習慣？ 補充：補充： 獨立完成作業(yè)的習慣獨立完成作業(yè)的習慣 講究學習衛(wèi)生的習慣講究學習衛(wèi)生的習慣 勤奮刻苦、持之以恒的學習習慣勤奮刻苦、持之以恒的學習習慣 及時復習的習慣及時復習的習慣 今日事今日畢的習慣今日事今日畢的習慣磨蹭、拖拉懶惰、碰到困難半磨蹭、拖拉懶惰、碰到困難半途而廢、做事三心二意、作業(yè)途而廢、做事三心二意、作業(yè)字跡潦草、上課開小差、學習字跡潦草、上課開小差、學習缺乏自主性等缺乏自主性等心理學研究表明心理學研究表明: :同一種行為重復同一種行為重復2121天以上就會成為習慣天以上就會成為習慣, ,重復重復9090天就會天就會成為穩(wěn)定的習慣成為穩(wěn)定的習慣. .學習習慣的養(yǎng)成也學習習慣

9、的養(yǎng)成也是如此是如此. . 只有堅持不懈地重復正確的學習只有堅持不懈地重復正確的學習行為行為, ,良好的學習習慣才能養(yǎng)成良好的學習習慣才能養(yǎng)成. .怎樣克服不良的學習習慣？怎樣克服不良的學習習慣？（1）端正學習態(tài)度，明確學習目標。（2）制定學習計劃并嚴格實行計劃。（3）堅持不懈地重復正確的學習行為。 不良習慣不良習慣 害處害處 破解秘訣破解秘訣 磨蹭磨蹭,拖拉拖拉不能及時完成不能及時完成學習任務學習任務, ,效率效率低低. .珍惜學習時間珍惜學習時間合理安排時間合理安排時間 懶惰懶惰學習積極性不學習積極性不高高, ,難以提高成難以提高成績績. .端正學習態(tài)度端正學習態(tài)度, ,培養(yǎng)學習興趣培養(yǎng)學

10、習興趣, ,勤奮好學勤奮好學. . 做事三心二意做事三心二意一事無成一事無成. .養(yǎng)成專心致志養(yǎng)成專心致志的學習習慣的學習習慣. .本節(jié)課同學們要掌握的問題：本節(jié)課同學們要掌握的問題：一、一、競爭的意義？競爭的意義？二、如何學會競爭二、如何學會競爭?三、合作有什么作用？三、合作有什么作用？四、如何處理競爭與合作之間的關系？四、如何處理競爭與合作之間的關系？李杰在學習中碰到了什么問題李杰在學習中碰到了什么問題?學習上競爭的問題學習上競爭的問題李杰應該怎么做李杰應該怎么做?理由是什么理由是什么?課本課本42頁最后一段頁最后一段 競爭可以競爭可以充分調動同學們的主動性、激發(fā)同學們充分調動同學們的主動

11、性、激發(fā)同學們的進取心和開拓創(chuàng)新精神。的進取心和開拓創(chuàng)新精神。 水平相當的人一起角逐，彼此競爭，能夠水平相當的人一起角逐，彼此競爭，能夠互相勉互相勉勵，共同進步。勵，共同進步。 將比自己成績好、水平高的人作為競爭對手，將比自己成績好、水平高的人作為競爭對手，可可以激發(fā)斗志，從而推動整個集體向前發(fā)展。以激發(fā)斗志，從而推動整個集體向前發(fā)展。 一、競爭的意義一、競爭的意義我們每一位同學都要我們每一位同學都要勇敢地和他勇敢地和他人爭高下人爭高下, ,要不斷地給自己要不斷地給自己不斷不斷地地這樣才能激勵自己不斷向前。這樣才能激勵自己不斷向前。競爭的最終目標是競爭的最終目標是競爭需要開放競爭需要開放, ,

12、需需要人與人之間坦誠交流要人與人之間坦誠交流. . 為了競爭而排斥同學為了競爭而排斥同學, ,用犧牲同學的交流來提高自己的名次用犧牲同學的交流來提高自己的名次, , 一位英國戲曲家曾打過這樣一個比方：一位英國戲曲家曾打過這樣一個比方：“如如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。個思想，甚至多于兩個思想?！?蕭伯納蕭伯納 奇文共欣賞，疑義相與析奇文共欣賞，疑義

13、相與析 陶淵明陶淵明 一個瞎子和一個跛子平時誰也不服誰一個瞎子和一個跛子平時誰也不服誰,都認為自己都認為自己比對方強一點比對方強一點,經?；ハ噍^勁經?；ハ噍^勁.有一天有一天,他們所在的屋子他們所在的屋子突遇大火突遇大火,當時四周無人當時四周無人,他們無法得到任何援助他們無法得到任何援助,眼看眼看火勢越來越大火勢越來越大,兩人卻因為身有殘疾行動不便兩人卻因為身有殘疾行動不便,無法依無法依靠自身的力量脫險靠自身的力量脫險,生命危在旦夕生命危在旦夕.就在這個緊要關頭就在這個緊要關頭,兩人決定互相依靠嘗試突圍兩人決定互相依靠嘗試突圍,瞎子借助跛子的眼睛瞎子借助跛子的眼睛,跛跛子借助瞎子的腿子借助瞎子的

14、腿,以瞎子背跛子的方式以瞎子背跛子的方式,逃離了火海逃離了火海,幸幸運地活了下來運地活了下來.1、相互交流和合作是獲得知識和經驗的重要途經。、相互交流和合作是獲得知識和經驗的重要途經。2、交流不僅能擴大我們的知識面，提高學習效率，還、交流不僅能擴大我們的知識面，提高學習效率，還能激發(fā)我們的思維，提高創(chuàng)造力。能激發(fā)我們的思維，提高創(chuàng)造力。3、交流和合作還能增進同學之間的友誼，促進自身素、交流和合作還能增進同學之間的友誼，促進自身素質的全面提高質的全面提高4、個人的學識與力量畢竟是有限的，我們需要借助他、個人的學識與力量畢竟是有限的，我們需要借助他人的智慧和力量實現自己人生的超越。人的智慧和力量實

15、現自己人生的超越。三、為什么要善于合作三、為什么要善于合作? 四、如何處理競爭與合作之間的關系？四、如何處理競爭與合作之間的關系？（或為什么既要善于競爭，又要善于合作？）（或為什么既要善于競爭，又要善于合作？）1.競爭可以充分調動同學們的主動性，激發(fā)同學們的進取心和競爭可以充分調動同學們的主動性，激發(fā)同學們的進取心和開拓創(chuàng)新精神。開拓創(chuàng)新精神。2.合作給同學們提供了相互交流、相互學習的機會，有利于培合作給同學們提供了相互交流、相互學習的機會，有利于培養(yǎng)同學們團結互助的精神和協作的能力。養(yǎng)同學們團結互助的精神和協作的能力。3.因此，因此，在學習中，既要善于競爭，又要善于合作。在學習中，既要善于競

16、爭，又要善于合作。 競爭中有合作，合作中有競爭，競爭與合作是競爭中有合作，合作中有競爭，競爭與合作是統(tǒng)一的，相輔相成的。統(tǒng)一的，相輔相成的。 合作是為了更好的競爭，合作競爭的最終目標合作是為了更好的競爭，合作競爭的最終目標是是實現共贏。實現共贏。我們既要學會競爭我們既要學會競爭,又要善于合作。又要善于合作。 1、生活中的大多數競爭，結果并不簡單，如同體育比賽、生活中的大多數競爭，結果并不簡單，如同體育比賽一樣，只有一個冠軍，而常常是一樣，只有一個冠軍，而常常是“比翼雙飛比翼雙飛”，甚至是，甚至是“百花爭艷百花爭艷”，這告訴我們（，這告訴我們（ ） A、體育比賽中只有競爭，沒有合作、體育比賽中只

17、有競爭，沒有合作 B、雙贏是競爭的唯一結果，良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙、雙贏是競爭的唯一結果，良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏贏 C、現代社會中的競爭越來越不激烈了、現代社會中的競爭越來越不激烈了 D、在競爭中大家要相互激勵、幫助，取長補短，共同提、在競爭中大家要相互激勵、幫助，取長補短，共同提高高D2、相處，既有競爭，也有合作，以下關于競爭與、相處，既有競爭，也有合作，以下關于競爭與合作的看法，正確的有（合作的看法，正確的有（ ）(1)、競爭能互相勉勵，取長補短、競爭能互相勉勵，取長補短 (2)、同學之間有競爭就不能合作、同學之間有競爭就不能合作 (3)、合作促進自身素質的全面發(fā)展、合作促進自身素質

18、的全面發(fā)展 (4)、我們的世界不僅充滿競爭，也需要互助合作、我們的世界不僅充滿競爭，也需要互助合作 A、(1)(2)(3) B、(2)(3)(4) C、(1)(2)(4) D、(1)(3)(4)D 3、同學之間如果只有競爭，沒有合作，、同學之間如果只有競爭，沒有合作， 那帶來的害處有（那帶來的害處有（ ） (1)、容易讓人產生緊張、不安和失敗感、容易讓人產生緊張、不安和失敗感 (2)、妨礙同學之間互相交流，互相學習、妨礙同學之間互相交流，互相學習 (3)、使同學們互不信賴，彼此嫉妒、使同學們互不信賴，彼此嫉妒 (4)、使某些失敗者失去信心，產生自卑感、使某些失敗者失去信心，產生自卑感 A、(1)(2)(3) B、(1)(2)(3)(4) C、(2)(3)(4) D、(1)(2)(4)B 4、“奇文共欣賞，疑義相與析奇文共欣賞，疑義相與析”陶淵明的詩句告訴我們，在學陶淵明的詩句告訴我們，在學習上，同學之間應該（習上，同學之間應該（ ） A、互相幫助，傳遞答案、互相幫助，傳遞答案 B、互相競爭，勇奪第一、互相競爭，勇奪第一 C、相互交流，相互學習，相互欣賞，相互合作、相互交流，相互學習，相互欣賞，相互合作 D、相互提出疑難問題、相互提出疑難問題C