《浙江省嘉興市第三中學高考語文 作文的審題立意復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省嘉興市第三中學高考語文 作文的審題立意復習課件（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、給自己一雙慧眼給自己一雙慧眼新材料作文的審題立意新材料作文的審題立意新材料作文新材料作文VS話題作文話題作文全面全面理解材料，可以理解材料，可以選擇一個側面，一個角選擇一個側面，一個角度構思作文度構思作文以以“XXX”為話為話題，寫一篇文章題，寫一篇文章話題作文：話題作文：直接直接提供了一個提供了一個中心中心話話題，題，限定限定了一個了一個范圍范圍，審題難度較，審題難度較低，對于所給材料，可以選擇低，對于所給材料，可以選擇部分部分使用，也可以使用，也可以不用不用到作文中去。到作文中去。全面：認真審察、分析材料，弄清材料的全面：認真審察、分析材料，弄清材料的基本含義基本含義和和材料之間材料之間含
2、義上的含義上的關系關系。理解材料：理解材料：直接直接根據材料審題、立意，根據材料審題、立意，必必須須以以材料的立意材料的立意作為作文的作為作文的出發(fā)點出發(fā)點、歸宿歸宿點點。不管從哪個角度出發(fā)，寫作時都不管從哪個角度出發(fā)，寫作時都要緊扣材料要緊扣材料，可直接引用材料（可直接引用材料（明扣明扣），或緊緊圍繞材料的），或緊緊圍繞材料的含意（含意（暗扣暗扣）題目：閱讀下面的材料，按要求作文。題目：閱讀下面的材料，按要求作文。紫藤蘿和牽?；ǎ瑳]有挺拔的軀干，紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展現它們的美麗?；h笆和枯樹，本沒有美景現它們的
3、美麗?；h笆和枯樹，本沒有美景可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；?，成了一道可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；?，成了一道道風景。自然世界如此，人類社會何嘗不道風景。自然世界如此，人類社會何嘗不是這樣？是這樣？全面理解材料，可以選擇一個側面，一個角度構思作文自主全面理解材料，可以選擇一個側面，一個角度構思作文自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于文，不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。作文審題可能出現的偏差：作文審題可能出現的偏差：一葉障目，不見泰山一葉障目，不見泰山原因：閱讀材料
4、時原因：閱讀材料時浮光掠影浮光掠影，只，只摘取某些字眼摘取某些字眼作主旨，導致與材料的中心背道而馳。作主旨，導致與材料的中心背道而馳。只見樹木，不見森林只見樹木，不見森林原因：沒有理解材料兩個主體間的關系，受原因：沒有理解材料兩個主體間的關系，受局局部部的遮蔽，致使的遮蔽，致使立意片面立意片面。信馬由韁，越軌翻車信馬由韁，越軌翻車原因：沒有緊扣中心，文章處于游離狀態(tài)。原因：沒有緊扣中心，文章處于游離狀態(tài)。案例：大談案例：大談“堅強堅強”、“堅韌堅韌”，拼命地描述，拼命地描述“堅持堅持到底就是勝利到底就是勝利”，并翻天覆地地尋找個人的，并翻天覆地地尋找個人的“價值位價值位置置”。在風雨中成長在風
5、雨中成長紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，它們不能像大樹紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，它們不能像大樹一樣，遮擋著陽風（光）、風雨，但聰明的它們，憑借著一樣，遮擋著陽風（光）、風雨，但聰明的它們，憑借著自己的努力，昂然地向世人展現了姿態(tài)。個體雖小，但知自己的努力，昂然地向世人展現了姿態(tài)。個體雖小，但知道堅強，這一點是值得尊重的。一下子的堅強，很多人都道堅強，這一點是值得尊重的。一下子的堅強，很多人都會有，但這份信念要堅持就不那么簡單了，那是一種自我會有，但這份信念要堅持就不那么簡單了，那是一種自我的看重，自信的表現。的看重，自信的表現。握住堅強，永遠的自信，是成功的關鍵?？v使有心中握住堅強，永遠
6、的自信，是成功的關鍵。縱使有心中有堅強，而沒有自信的表達出來，也是不會成功的。保持有堅強，而沒有自信的表達出來，也是不會成功的。保持自信，笑對眼前的困境。自信，笑對眼前的困境。自信是堅強的體現。不聰明，沒有優(yōu)勢不要緊，但自自信是堅強的體現。不聰明，沒有優(yōu)勢不要緊，但自信是不能沒有的，有自信，就有信心，有信心，就沒問題。信是不能沒有的，有自信，就有信心，有信心，就沒問題。案例：有的同學只著眼于案例：有的同學只著眼于“襯托襯托”，更有甚者，將籬，更有甚者，將籬笆枯樹的行為視為笆枯樹的行為視為“偉大的犧牲偉大的犧牲”；也有同學將；也有同學將“展展現自我現自我”作為中心。作為中心。偉大的枯樹偉大的枯樹
7、多么偉大的枯樹！給予牽?；ㄍΠ蔚能|多么偉大的枯樹！給予牽?；ㄍΠ蔚能|干，給予牽?；B(yǎng)分，卻依舊默默無聞，靜靜地干，給予牽?；B(yǎng)分，卻依舊默默無聞，靜靜地期待著牽?；ǖ拈_放。這就如我們偉大的父母，期待著牽?；ǖ拈_放。這就如我們偉大的父母，用自己的養(yǎng)分撫養(yǎng)我們成長，盡管換來的是頭上用自己的養(yǎng)分撫養(yǎng)我們成長，盡管換來的是頭上那根根銀絲，是日益枯老的軀干，但它們卻因我那根根銀絲，是日益枯老的軀干，但它們卻因我們能放飛美麗而心滿意足，不埋怨，不計較們能放飛美麗而心滿意足，不埋怨，不計較茂盛的牽?；?，當你攀上了高大干枯的枝干茂盛的牽?；?，當你攀上了高大干枯的枝干觀看這美麗的世界時，你可曾感覺到這干燥的皮觀
8、看這美麗的世界時，你可曾感覺到這干燥的皮膚經歷著滄桑，由堅硬到干枯再脫落？當你在清膚經歷著滄桑，由堅硬到干枯再脫落？當你在清晨綻放迷人的花朵時，你可曾感覺到這蒼老的枯晨綻放迷人的花朵時，你可曾感覺到這蒼老的枯樹比你更興奮，更驕傲？樹比你更興奮，更驕傲？案例：能談及案例：能談及“借助力量，成就自己借助力量，成就自己”，但寫著寫著就變成，但寫著寫著就變成“憑借憑借自己力量而成功自己力量而成功”，從而又將話題轉向，從而又將話題轉向“憑借自己堅韌、毅力、信憑借自己堅韌、毅力、信念念”等方向。等方向。抓緊生命的機會抓緊生命的機會生命就是這樣，并不能獨自去完成，總需要借助生命就是這樣，并不能獨自去完成，總
9、需要借助一些東西，我們才能活得精采（彩）！一些東西，我們才能活得精采（彩）！人們常說，如果人生能一帆風順，那該是多好的人們常說，如果人生能一帆風順，那該是多好的事！但這真的好嗎？沒經過風雨的洗禮，沒經過困難事！但這真的好嗎？沒經過風雨的洗禮，沒經過困難挫折的捶（錘）煉，我們的人生只是顯得蒼白而乏味。挫折的捶（錘）煉，我們的人生只是顯得蒼白而乏味。貝多芬雙耳失聰貝多芬雙耳失聰他以自身的行動告訴了我們，他以自身的行動告訴了我們，挫折并不能使一個停滯腳步，人憑借自己堅韌的價值，挫折并不能使一個停滯腳步，人憑借自己堅韌的價值，仍能使自己的生命激發(fā)出最耀眼的光芒！仍能使自己的生命激發(fā)出最耀眼的光芒！是的
10、，生命就是這樣，總是被環(huán)境限制著，同時是的，生命就是這樣，總是被環(huán)境限制著，同時又以頑強的毅力適應著環(huán)境，愿一切生命都努力去抓又以頑強的毅力適應著環(huán)境，愿一切生命都努力去抓住有利于自己生存的機會，創(chuàng)造出自己生命的奇跡！住有利于自己生存的機會，創(chuàng)造出自己生命的奇跡！新材料作文審題要領及方法新材料作文審題要領及方法吃透材料，發(fā)掘材料的吃透材料，發(fā)掘材料的思想價值思想價值和和現實意義現實意義設設置置問問題，題，理性理性分析分析抓緊材料的抓緊材料的關鍵字眼關鍵字眼多方位多方位思考，引申多種角度思考，引申多種角度不能脫離不能脫離材料，但也不必材料，但也不必拘泥拘泥于材料于材料（慎防游離）（慎防游離）紫藤
11、蘿和牽?；ā⒒h笆和枯樹之間的關系是什紫藤蘿和牽?；?、籬笆和枯樹之間的關系是什么？么？紫藤蘿和牽?；ㄊ窃鯓诱宫F美麗的？紫藤蘿和牽牛花是怎樣展現美麗的？籬笆和枯樹又是怎樣成為一道風景？籬笆和枯樹又是怎樣成為一道風景？兩者的關系寓意著什么呢？兩者的關系寓意著什么呢？從問題中從問題中確立確立中心觀點，中心觀點，緊緊的扣住緊緊的扣住中心觀點，中心觀點，把問題說清楚。把問題說清楚。人類社會需要這樣的關系嗎？為什么？人類社會需要這樣的關系嗎？為什么？紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，紫藤蘿和牽?；ǎ瑳]有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展現它們的美麗?；h笆和枯樹
12、，本沒有美景現它們的美麗?；h笆和枯樹，本沒有美景可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；?，成了一道可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；?，成了一道道風景。自然世界如此，人類社會何嘗不道風景。自然世界如此，人類社會何嘗不是這樣？是這樣？關鍵：關鍵：憑借憑借憑借外力來成就自己憑借外力來成就自己抓緊抓緊關鍵字眼關鍵字眼只看只看關鍵字眼關鍵字眼紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻憑借憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展現它枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展現它們的美麗?；h笆和枯樹，本沒有美景可言，們的美麗?；h笆和枯樹，本沒有美景可言，卻卻憑借憑借紫藤蘿和牽?；ǎ闪艘坏赖里L景。紫藤蘿和牽牛花，成了一道
13、道風景。自然世界如此，人類社會何嘗不是這樣？自然世界如此，人類社會何嘗不是這樣？紫藤蘿和牽?；ǎ鹤咸偬}和牽?；ǎ簯{借籬笆（外力）成就自我憑借籬笆（外力）成就自我枯樹和籬笆：枯樹和籬笆：憑借牽?；ǎㄍ饬Γ┏删妥晕覒{借牽牛花（外力）成就自我從各自的角度看從各自的角度看從兩者的關系角度看從兩者的關系角度看合作雙贏互補互足、互惠互利合作雙贏互補互足、互惠互利示例：示例：蒲公英，憑借著風，向世人展示了自己的美麗。夜空，蒲公英，憑借著風，向世人展示了自己的美麗。夜空，憑借著點點星光，向世人展示了自己的深邃博大。憑借著點點星光，向世人展示了自己的深邃博大?；ㄐ枰G葉的襯托，才能彰顯她的美；綠葉需要殘花花需要
14、綠葉的襯托，才能彰顯她的美；綠葉需要殘花的襯托，才能彰顯他生命力的旺盛。的襯托，才能彰顯他生命力的旺盛。紫藤蘿和牽牛花美麗，卻沒有舞臺讓它們去展示；籬紫藤蘿和牽?；利?，卻沒有舞臺讓它們去展示；籬笆和枯樹是一個空蕩的舞臺，卻沒有彩色的仙子在上面演笆和枯樹是一個空蕩的舞臺，卻沒有彩色的仙子在上面演出。出。紫藤蘿因得到枯樹的支撐而展示了自己的美麗，枯樹紫藤蘿因得到枯樹的支撐而展示了自己的美麗，枯樹也因紫藤蘿成為了一道亮麗的風景。這就是雙贏。也因紫藤蘿成為了一道亮麗的風景。這就是雙贏。材料可材料可明扣明扣，也可，也可暗扣暗扣。明扣即。明扣即直接引用直接引用材料，材料，暗扣即暗扣即緊緊圍繞緊緊圍繞材料
15、的材料的含義含義，不必直接引用。，不必直接引用。一、閱讀下面材料，完成作文審題。一、閱讀下面材料，完成作文審題。古代有一個漁翁，一天，在井里網撈古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天第四天，第五天什么也沒撈到，這是什么也沒撈到，這是為什么呢？為什么呢？分析：分析：關鍵關鍵句子：句子：這是為什么呢這是為什么呢？井里撈魚，空間不寬，水域狹窄，藏魚不多井里撈魚，空間不寬，水域狹窄，藏魚不多主旨主旨：到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。：到廣闊的空間去
16、撒網，方有豐碩的收獲。練一練練一練二、閱讀下面材料，完成作文審題。二、閱讀下面材料，完成作文審題。有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上 的的100100個環(huán)扣中，個環(huán)扣中，9999個都完好，只有個都完好，只有1 1個銹壞了，個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。結果整條鐵鏈連狗都拴不住。分析：分析：鐵鏈拴不住狗的原因是什么？鐵鏈拴不住狗的原因是什么？有有1個環(huán)銹壞了個環(huán)銹壞了1個環(huán)、個環(huán)、99個環(huán)、整條鐵鏈的關系個環(huán)、整條鐵鏈的關系中心：中心：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不小小的
17、過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。到的后果。課外思考：課外思考：三、閱讀下面的文字，完成作文審題。三、閱讀下面的文字，完成作文審題。 皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責小徒弟。競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結果，根據木尺做成的木柱都短了一分。而那結果，根據木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進貢來的。無法在當地補充，些稀有木材是遠方進貢來的。無法在當地補充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭，這時，石匠想出了一個辦法，他把頭而大哭，這時，石匠想出了一個辦法，他把承托長柱的石礅的平整墩面改為微微隆起，補承托長柱的石礅的平整墩面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩設計，為中成，木工全家得救，也改善了石墩設計，為中國建筑多增一份姿采。國建筑多增一份姿采。
浙江省嘉興市第三中學高考語文 作文的審題立意復習課件
