《學七年級語文下冊 第四單元 第14課《老北京的小胡同》課件 滬教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學七年級語文下冊 第四單元 第14課《老北京的小胡同》課件 滬教版五四制（45頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、蕭 乾學習目標（一）知識與能力:1、積累關于胡同的知識、作家作品知識2、積累若干詞語：羊倌褡褳縈繞轉悠黏糊糊徐緩餑餑逮蛐蛐獅城弄堂（二）過程與方法:1、逐漸培養(yǎng)從文章中篩選信息、整合信息的能力2、逐漸養(yǎng)成理清文章結構、歸納概括內容要點的能力3、逐漸培養(yǎng)辨別和鑒賞文章表現手法的作用及其好處的能力（三）情感態(tài)度與價值觀:1、體會作者對于胡同所代表的傳統(tǒng)文化的質樸而深厚的情感2、認識作者主張保留胡同及其所代表的傳統(tǒng)文化的觀點、主張3、養(yǎng)成對于胡同等傳統(tǒng)物質文化的科學的價值觀教學重、難點：教學重、難點：1、注重語言表達能力的培養(yǎng)，集、注重語言表達能力的培養(yǎng)，集中表現在口語與書面語的交錯運用中表現在口語
2、與書面語的交錯運用上（重點）上（重點）2、著力培養(yǎng)學生在散文中抓住細、著力培養(yǎng)學生在散文中抓住細節(jié)進行描寫、抒發(fā)情感的能力節(jié)進行描寫、抒發(fā)情感的能力（難點）（難點）作者簡介：作者簡介：蕭乾（蕭乾（1910.1.27-1999.2.11），蒙古），蒙古族，作家，記者，文學翻譯家。族，作家，記者，文學翻譯家。1935年畢業(yè)于燕京大學新聞系。年畢業(yè)于燕京大學新聞系。1942-1944年在英國劍橋大學專攻年在英國劍橋大學專攻“英國心英國心理派小說理派小說”。曾任職于。曾任職于大公報大公報。復旦大學教授。采訪過歐洲戰(zhàn)場、聯(lián)復旦大學教授。采訪過歐洲戰(zhàn)場、聯(lián)合國成立大會、波茨坦會議、紐倫堡合國成立大會、波茨
3、坦會議、紐倫堡戰(zhàn)犯審判。戰(zhàn)犯審判。1986年獲挪威王國政府授年獲挪威王國政府授予的國家勛章。出版有著譯作品予的國家勛章。出版有著譯作品43部部。其中主要作品有：短篇小說集。其中主要作品有：短篇小說集籬籬下集下集，長篇小說，長篇小說夢之谷夢之谷，報告，報告文學集文學集人生采訪人生采訪，譯著，譯著好兵帥好兵帥克克（捷），以及（捷），以及八十自省八十自省、未帶地圖的旅人未帶地圖的旅人蕭乾回憶錄蕭乾回憶錄等等。 全世界所有的城市都有街、全世界所有的城市都有街、巷，稱謂大體相同，某某街、某某巷，稱謂大體相同，某某街、某某道，而只有北京叫道，而只有北京叫“胡同胡同”。北京。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道，
4、它的胡同絕不僅僅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的場所，更是北京普遍老百姓生活的場所，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺。它記下了歷史的變遷，時代的風。它記下了歷史的變遷，時代的風貌，并蘊含著濃郁的文化氣息，今貌，并蘊含著濃郁的文化氣息，今天就讓我們跟隨作家蕭乾的筆，一天就讓我們跟隨作家蕭乾的筆，一起去看看起去看看老北京的小胡同老北京的小胡同雨霧 雨霧 雨霧 雨霧 雨霧 雨霧 雨霧給加粗字注音：褡褳褡褳坑 一闋闋鋦鋦子發(fā)憷憷秫秸秫秸d lianqujchsh ji設置情境，深情導入胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同絕不胡同是北京的一大特色，它形成于元
5、朝。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的場所，僅僅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的場所，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺。它記下了歷史的變遷，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺。它記下了歷史的變遷，時代的風貌，并蘊含著濃郁的文化氣息，好象一座座民俗時代的風貌，并蘊含著濃郁的文化氣息，好象一座座民俗風情的博物館，烙下了人們各種社會生活的印記。風情的博物館，烙下了人們各種社會生活的印記。那么，蕭乾筆下的北京胡同是怎樣的？又寄托了作家怎樣那么，蕭乾筆下的北京胡同是怎樣的？又寄托了作家怎樣的情感，體現了作家怎樣的態(tài)度呢？讓我們學習的情感，體現了作家怎樣的態(tài)度呢？讓我們學習老北京
6、老北京的小胡同的小胡同這篇散文。這篇散文。初讀課文，理清思路初讀課文，理清思路本文是一篇回憶性文章，全文可分為三部分，你本文是一篇回憶性文章，全文可分為三部分，你能說說怎樣劃分嗎？能說說怎樣劃分嗎？第一部分（第一部分（1-3） 總寫自己對小胡同的印象?？倢懽约簩π『挠∠?。第二部分（第二部分（4-10）具體回憶自己兒時生活過的小胡同）具體回憶自己兒時生活過的小胡同 的風土人情。的風土人情。第三部分（第三部分（11-13）拿倫敦、慕尼黑等地的胡同對比，）拿倫敦、慕尼黑等地的胡同對比， 表現出對故鄉(xiāng)小胡同的留戀。表現出對故鄉(xiāng)小胡同的留戀。初讀課文，理清思路初讀課文，理清思路胡同中留下了作者哪些記
7、憶？胡同中留下了作者哪些記憶？胡同里是一闋動人的交響樂，從早到晚，一刻不停胡同里是一闋動人的交響樂，從早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚則徐緩，拖長，而且；春夏秋冬，各有特性；夜晚則徐緩，拖長，而且當中必然有間歇當中必然有間歇有的還挺長。有的還挺長。（豐富、和諧）（豐富、和諧）兒時買小風車，刻泥餑餑，放風箏。捉蛤蟆，逮蛐兒時買小風車，刻泥餑餑，放風箏。捉蛤蟆，逮蛐蛐。蛐。（鮮活、美好）（鮮活、美好）仔細閲讀文章510段，抓住文段中的關鍵語句，進行品讀。感受作者京味兒十足的語言特色，學習對生活場景進行具體、生動的描寫的方法。 春天是蛤蟆骨朵兒大田螺螄，夏天是蓮蓬和涼粉兒，春天是蛤蟆骨朵兒
8、大田螺螄，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴黏乎乎的，冬天秋天的炒栗子炒得香噴噴黏乎乎的，冬天“烤白薯真烤白薯真熱火熱火”。以口語展現在大眾面前，給人的感覺仿以口語展現在大眾面前，給人的感覺仿佛真的置身于胡同的叫賣場中，那份熱鬧不言而喻。佛真的置身于胡同的叫賣場中，那份熱鬧不言而喻。表現了胡同風土人情的和諧、純樸。表現了胡同風土人情的和諧、純樸。 一大清早就是一陣兒接一陣兒的叫賣聲一大清早就是一陣兒接一陣兒的叫賣聲漾漾花紋。漾漾花紋。作者用作者用“過一會兒過一會兒”、“然后然后”、“最動人心弦的最動人心弦的”表表現出叫賣聲一聲接一聲的熱鬧勁兒。也寫出了小胡同生活現出叫賣聲一聲接一聲的熱
9、鬧勁兒。也寫出了小胡同生活的豐富、和諧。的豐富、和諧。 反正也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可反正也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。樂了，好像自己也上了天。藍色表現出天空的純凈，藍色表現出天空的純凈，襯托了作者心情的爽朗。大搖大擺表現出了作者內心的喜襯托了作者心情的爽朗。大搖大擺表現出了作者內心的喜悅、興奮。悅、興奮。本文題爲“老北京的小胡同”，爲何第11、12段還要寫上海的弄堂，倫敦、慕尼黑、新加坡等地的胡同？這樣寫是否多余？爲什麼？ 作者通過北京小胡同與上海弄堂的對比，寫出了“北京胡同里的平房，多麼破，也不缺乏陽光”，寫出了胡同這種建筑的獨特
10、之處；又將北京胡同與倫敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的歷史文化積淀。這樣比較著寫，表達了一位老北京人對胡同的懷念與留戀。如何理解文章最后一段？ 這句話流露出作者對老北京胡同的不舍、這句話流露出作者對老北京胡同的不舍、惋惜與留戀。惋惜與留戀。 老北京胡同有著悠久的歷史文化積淀，是老北京胡同有著悠久的歷史文化積淀，是歷史記憶與文化的象征，應該予以適當的歷史記憶與文化的象征，應該予以適當的保留和保護。保留和保護。 也表達了作者對城市建設中不適當拆除胡也表達了作者對城市建設中不適當拆除胡同乃至其他文物的做法感到遺憾與惋惜。同乃至其他文物的做法感到遺憾與惋惜。如何理解文章標題中的如何理解文章
11、標題中的“老老”與與“小小”？ “老老”指的是年代久遠，有歷史感；指的是年代久遠，有歷史感；“小小”指的是胡同窄小，指的是胡同窄小，“老老”與與“小小”形成對比，表明胡同年代久遠，形成對比，表明胡同年代久遠，有深厚的文化積淀。有深厚的文化積淀?！袄媳本├媳本奔仁羌仁侵笟v史悠久的北京城，也指作者自指歷史悠久的北京城，也指作者自己己一個老北京人，表達了他對胡一個老北京人，表達了他對胡同的深深懷念與留戀。同的深深懷念與留戀。再讀課文，體味情感再讀課文，體味情感胡同中那些鮮活美好的記憶包含了作者怎樣的胡同中那些鮮活美好的記憶包含了作者怎樣的感情？哪些句子可以體現？感情？哪些句子可以體現？四十年代我在
12、海外漂泊時，每當思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那四十年代我在海外漂泊時，每當思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那 個角落。個角落。那是我的仲夏夜之夢。那是我的仲夏夜之夢。不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉悠。轉悠。呼應呼應留戀，懷念，魂牽夢縈留戀，懷念，魂牽夢縈再讀課文，體味情感再讀課文，體味情感作者寫到了北京的死胡同時，也寫了其他地作者寫到了北京的死胡同時，也寫了其他地方的胡同，這樣寫有什么作用？方的胡同，這樣寫有什么作用？作者通過北京死胡同與上海弄堂對比，寫出了作者通過北京死胡同與上海弄堂對比，寫出了北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽光
13、；北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽光；與倫敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京與倫敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的獨特魅力。這樣比較著寫更突出了作小胡同的獨特魅力。這樣比較著寫更突出了作者對小胡同的懷念與留戀。者對小胡同的懷念與留戀。細讀第細讀第12節(jié)節(jié)，揣摩字里行間中流露出的，揣摩字里行間中流露出的種種情感。種種情感?！岸级肌薄啊薄熬陀芯陀小薄啊薄吧岬蒙岬谩薄啊薄吧岵坏蒙岵坏谩薄啊薄案忝土烁忝土恕薄啊薄靶叶叶薄啊薄氨乇亍庇嘘P切，有憂慮，有遺憾有關切，有憂慮，有遺憾走南闖北、漂洋過海的作者時時刻刻惦念著走南闖北、漂洋過海的作者時時刻刻惦念著北京的胡同，北京的胡同，發(fā)出發(fā)出“
14、但愿北京能少拆幾條，但愿北京能少拆幾條，多留幾條胡同多留幾條胡同”的感慨，因為這里有他的回的感慨，因為這里有他的回憶，有好多好多北京人的回憶，這些回憶匯憶，有好多好多北京人的回憶，這些回憶匯聚在一起，形成一種傳統(tǒng)，一種文化，是每聚在一起，形成一種傳統(tǒng)，一種文化，是每一個北京人的一個北京人的“根根”！你是如何理解作者對小胡同的感情你是如何理解作者對小胡同的感情的？說說吧！的？說說吧！明確：作者對小胡同的感情就是對明確：作者對小胡同的感情就是對家鄉(xiāng)的感情，尤其是兒時的回憶，家鄉(xiāng)的感情，尤其是兒時的回憶，更容易引起人的懷念。作者走南闖更容易引起人的懷念。作者走南闖北，輾轉他鄉(xiāng)幾十年，更易生思鄉(xiāng)北，輾
15、轉他鄉(xiāng)幾十年，更易生思鄉(xiāng)之情。之情。北京的小胡同和四合院是一體，胡北京的小胡同和四合院是一體，胡同兩邊是若干四合院連接起來的。同兩邊是若干四合院連接起來的。胡同四合院是北京市民的居住方式，胡同四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化狀態(tài)。我們通也是北京市民的文化狀態(tài)。我們通常說北京的市民文化，就是指胡同常說北京的市民文化，就是指胡同文化。胡同文化是北京文化的重要文化。胡同文化是北京文化的重要組成部分。組成部分。因此，作者對北京胡同的感情，也因此，作者對北京胡同的感情，也正是作者對北京文化的感情，對中正是作者對北京文化的感情，對中華傳統(tǒng)文化的感情。華傳統(tǒng)文化的感情。精讀課文，品味語言精讀課
16、文，品味語言本文的語言有什么特點？本文的語言有什么特點？ 本文的語言有著極強的概括性，本文的語言有著極強的概括性，于簡練、平淡的敘述中現出真情。于簡練、平淡的敘述中現出真情。北京方言與書面語的完美交融，也北京方言與書面語的完美交融，也是本文語言表達的顯著特點，具有很是本文語言表達的顯著特點，具有很強的親和力和感染力。強的親和力和感染力。例如文章第四段，短短百余字，就簡要例如文章第四段，短短百余字，就簡要地把母親去世后寄養(yǎng)在堂兄家，半工半地把母親去世后寄養(yǎng)在堂兄家，半工半讀，上高中因學運被變相開除，后又回讀，上高中因學運被變相開除，后又回北平上大學等走南闖北的幾十年經歷敘北平上大學等走南闖北的幾
17、十年經歷敘述清楚了；也就在這看似平淡的敘述之述清楚了；也就在這看似平淡的敘述之中，中，“不論我走到哪里，在夢境里，我不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總縈繞著那幾條小胡同轉悠的靈魂總縈繞著那幾條小胡同轉悠”的的懷念之情自然地流露了出來。懷念之情自然地流露了出來。再如第七、八段關于童年生活的回憶，再如第七、八段關于童年生活的回憶，方言土語與書面語相結合，土語不土，方言土語與書面語相結合，土語不土，雅語親切，極富抒情性和感染力。雅語親切，極富抒情性和感染力。精讀課文，品味語言精讀課文，品味語言“闊孩子放沙雁，窮孩子也能用闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個屁股簾兒。反正也能秫秸糊個屁股簾兒。反正也能
18、飛起，襯著藍色的天空，飛起，襯著藍色的天空，大搖大搖大擺大擺。小心坎兒可樂了，好像。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。自己也上了天?！逼肺毒渲衅肺毒渲小按髶u大擺大搖大擺”一詞，它用一詞，它用了什么修辭手法，表達了作者怎樣了什么修辭手法，表達了作者怎樣的心情？的心情？這里的這里的“大搖大擺大搖大擺”是擬人化的寫法，既刻是擬人化的寫法，既刻畫了畫了“屁股簾兒屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子，飛起時搖搖晃晃的樣子，又表達了又表達了“我我”興奮與滿足的心情。興奮與滿足的心情。作者作者生生動鮮活地語言讓我們打開心中的眼睛，看到動鮮活地語言讓我們打開心中的眼睛，看到很多我們所從未體驗過的生活，也能讓我們很多
19、我們所從未體驗過的生活，也能讓我們欣然一笑欣然一笑。精讀課文，品味語言精讀課文，品味語言“最動人心弦的是街頭理發(fā)師手里那最動人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋漾漾花紋”作者用作者用通感通感的修辭手法，把聲音聯(lián)想為可的修辭手法，把聲音聯(lián)想為可視的視的“花紋花紋”，形象地表現了理發(fā)師手里，形象地表現了理發(fā)師手里的的“鐵玩意兒鐵玩意兒”發(fā)出的聲音具有層次感，發(fā)出的聲音具有層次感，能喚起人們聽覺與視覺的雙重美感。能喚起人們聽覺與視覺的雙重美感。通感：通感就是把不同感官的感覺溝通起來通感：通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉移
20、，借聯(lián)想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺以感覺寫感覺”。在現代文學作品中，通感的使用，可以使。在現代文學作品中，通感的使用，可以使讀者各種感官共同參與對審美對象的感悟，讀者各種感官共同參與對審美對象的感悟，克服審美對象知覺感官的局限，從而使文章克服審美對象知覺感官的局限，從而使文章產生的美感更加豐富和強烈。產生的美感更加豐富和強烈。例：例：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的渺茫的歌聲似的”(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色) 再比如，再比如，“你笑得很甜你笑得很甜”，這就是通感。，這就是通感?！疤鹛稹笔怯脕硇稳菸兜赖?，這里卻用形容味覺是用來形容味
21、道的，這里卻用形容味覺的詞來形容視覺，就是通感。的詞來形容視覺，就是通感。全文小結全文小結本文以回憶北京小胡同的情感為線索，憶及當時本文以回憶北京小胡同的情感為線索，憶及當時的風物人情，字里行間充滿了留戀和向往之情。的風物人情，字里行間充滿了留戀和向往之情。表現了作者對胡同及其所代表的傳統(tǒng)文化的認同表現了作者對胡同及其所代表的傳統(tǒng)文化的認同感、歸屬感，流露出作者對胡同被拆的遺憾和保感、歸屬感，流露出作者對胡同被拆的遺憾和保護胡同及所代表的傳統(tǒng)文化的主張。護胡同及所代表的傳統(tǒng)文化的主張。全文結構全文結構 板書參考板書參考拓展延伸，遷移練習拓展延伸，遷移練習1、汪曾祺、汪曾祺胡同文化胡同文化（播放
22、文章錄（播放文章錄音，然后做練習題）音，然后做練習題）2、播放北京胡同、四合院的圖片、視、播放北京胡同、四合院的圖片、視頻以及有關胡同文化的文章。讓學生感頻以及有關胡同文化的文章。讓學生感受胡同文化的魅力進而去關注身邊的事受胡同文化的魅力進而去關注身邊的事物。物。3、以具體的物事為觸發(fā)點，寫一篇表、以具體的物事為觸發(fā)點，寫一篇表達鄉(xiāng)情的散文，五六百字左右。達鄉(xiāng)情的散文，五六百字左右。1.1.說說說說1414自然段采用了自然段采用了 的結構。的結構。2.2.“最動人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵最動人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。玩意，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋
23、?！?品味語句：嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花品味語句：嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。紋。 總分總分通感。把聲音聯(lián)想成視花紋形象通感。把聲音聯(lián)想成視花紋形象表現出理發(fā)師手鐵玩意兒發(fā)出聲表現出理發(fā)師手鐵玩意兒發(fā)出聲音有層次感表達出作者喜愛老北音有層次感表達出作者喜愛老北京小胡同京小胡同練習練習3.3.“啊，胡同里從早到晚是一闋動人的交響樂。啊，胡同里從早到晚是一闋動人的交響樂?！边@句話這句話運用了運用了_的修辭手法，作用是的修辭手法，作用是_。比喻比喻形象生動的寫出了胡同生活的熱鬧、和形象生動的寫出了胡同生活的熱鬧、和諧、豐富諧、豐富4.4.選詞填空選詞填空“可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里小胡同里 ?！?A A 徘徊徘徊 B B 轉悠轉悠 C C溜達溜達 D D踱步踱步B謝謝指導謝謝指導
學七年級語文下冊 第四單元 第14課《老北京的小胡同》課件 滬教版五四制
