高中語文 第四單元 文言文(3) 16 段太尉逸事狀課件 新人教版必修5

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1、16段太尉逸事狀1字音識記jngfnxbnqilngshubzhngbtuchnxnzhqzhxjctix2通假字不嗛,輒奮擊 (“嗛”通“慊”,滿足,快意)椎釜鬲甕盎盈道上 ( )太尉判狀,辭甚巽 ( )出入岐周邠 間 (“ ”通“邰”,今陜西武功)3古今異義“椎”通“槌”,打“巽”通“遜”,謙恭縱士卒無賴 古義: 。今義:指游手好閑、品行不端的人。宗元嘗出入岐周邠間古義:往來。今義:出去和進(jìn)來。橫暴天子以生人付公理 古義:“生民”,避太宗之諱,指老百姓。今義:不認(rèn)識的人。請假設(shè)草具 古義:假,借用。設(shè),置,安排。 今義:姑且認(rèn)定。段公,仁信大人也 古義: 。今義:指成年人,區(qū)別于“小孩兒”

2、。長者一夕自恨死 古義: 。 今義:指怨恨。 朱泚幸致貨幣 古義:指財物。 今義:指錢。4一詞多義羞悔,遺憾敷上致辭名詞,集市介詞,因為5詞類活用(1)名詞活用為動詞晞一營大噪,盡甲 ( )裂裳衣瘡 ( )(2)使動用法以刃刺酒翁、壞釀器 (使壞)乃我困汝 ( )遇不可,必達(dá)其志 ( )奈何欲以亂敗郭氏 (使敗壞)穿上鎧甲用衣裳纏裹使處于困境、險地使表達(dá)出來(3)名詞作狀語日群行丐取于市 (每天)裂裳衣瘡,手注善藥 (親手)6特殊句式(1)省略句王子晞為尚書,(省略“其”)領(lǐng)行營節(jié)度使,寓軍(省略“于”)邠州,(省略“其”)縱士卒無賴以(省略“之”)如司農(nóng)治事堂,棲之(省略“于”)梁木上(2)

3、判斷句段公,仁信大人也(3)狀語后置句請辭于軍(4)賓語前置句欲誰歸罪汝將何以視天地柳宗元(773819)作者簡介字子厚,唐代河?xùn)|人,世稱柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗被貶為永州司馬,又遷柳州刺史,世稱柳柳州。文學(xué)家,唐宋散文八大家之一,與韓愈齊名,并稱“韓柳”。1知人論世主要作品論說封建論、斷刑論等,寓言黔之驢、羆說等,傳記段太尉逸事狀、捕蛇者說等,山水游記“永州八記”等。文學(xué)成就柳宗元注重文學(xué)的社會功能,強(qiáng)調(diào)文須有益于世。他提倡思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美結(jié)合,指出寫作必須持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度,強(qiáng)調(diào)作家道德修養(yǎng)的重要性。他的詩文理論,代表著當(dāng)時文學(xué)運(yùn)動的進(jìn)步傾向。2.“逸事狀”的特點(diǎn)只錄逸事,力求典型

4、,抓住兩三件事寫。所寫之事應(yīng)詳細(xì)、確實(shí),不可道聽途說。行狀一般只褒不貶,與史傳不同(史傳求全面)。這與寫作目的有關(guān)。史傳是對一個人一生作全面評價。而寫逸事狀的目的有三個:使史官錄用,希望修史時為死者作傳;向朝廷報告,為死者請求謚號;為死者寫墓碑之文提供素材。逸事狀有固定格式:在文末寫作者名字及寫作目的。要點(diǎn)一:分析人物形象,領(lǐng)悟作品內(nèi)涵1本文主要記敘了段太尉哪些逸事?為什么要選擇這三件事來塑造段太尉形象呢?【傾心點(diǎn)撥】本題考查概括文章的內(nèi)容和分析人物性格的能力。應(yīng)結(jié)合文章記敘的事件和人物的語言、行為、神態(tài)等描寫來分析?!咎骄空怼勘疚挠洈⒘硕翁救菔拢河路鶗?,仁愧焦令諶,節(jié)顯治事堂。原因

5、:這是散落在民間的逸事,暫未被正史記載,作者記錄這些事給韓愈,如實(shí)地提供史料。這三件事分別從不同的側(cè)面刻畫了人物的不同性格,聯(lián)系在一起就形成了一個完整的人物形象。批駁當(dāng)時說太尉以死“取名天下”的說法。2本文最后一段是否有損人物形象?去掉好不好,為什么?【傾心點(diǎn)撥】作者這樣寫,與其寫作目的有關(guān)?!咎骄空怼孔詈笠欢巫髡唿c(diǎn)出了自己的良苦用心,一是為了消除人們對段太尉以死“取名天下”的誤解,二是怕逸事遺失不能還人物以真實(shí)面目。另外,最后補(bǔ)寫太尉的外貌及習(xí)慣姿態(tài)等非常生動、形象,使段太尉從外形氣質(zhì)到品德胸懷都成為一個活生生的、具有獨(dú)特個性的優(yōu)秀人物的典型。因此尾段對于整篇文章是很重要的補(bǔ)筆,并非是狗尾

6、續(xù)貂。要點(diǎn)二:學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)手法本文的藝術(shù)手法有哪些?【探究整理】善于運(yùn)用多種描寫手法,刻畫人物形象。本文是一篇寫人記事的行狀,也就是一篇記敘文。文中主要運(yùn)用了神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等描寫手法。如:見到含冤挨打的農(nóng)民,“太尉大泣曰:乃我困汝。即自取水洗去血,裂裳衣瘡,手注善藥,旦夕自哺農(nóng)者,然后食”,一連串的動作描寫,僅寥寥數(shù)筆,卻寫得絲絲入扣,一個個性鮮明、正直、仁義、滿腔義憤卻又無處說理的君子形象躍然紙上。筆法簡要明白,凝練厚重,寓抑揚(yáng)褒貶于敘事中。由于文章的寫作意圖是為史官提供史料,所以使用的也是史傳體例,沒有多余的言語,筆法簡要明白,凝練厚重。對人物的抑揚(yáng)褒貶,作者不加

7、任何議論評價,而全部都是在敘述的過程中,通過對人物的神情言行的描寫表現(xiàn)出來。讀者在品讀動人的故事的同時,也就為主人公的高風(fēng)亮節(jié)所折服。這種史傳筆法,始于春秋,故后人稱為“春秋筆法”,柳宗元運(yùn)用得爐火純青。采用倒敘手法,使主題突出,文章結(jié)構(gòu)巧妙。文章根據(jù)表現(xiàn)主題的需要,采用了倒敘手法。本文寫了段秀實(shí)三件逸事,如按事情發(fā)生的先后順序來安排結(jié)構(gòu),那么“仁愧焦令諶”一事在先,“勇服郭晞”在后,但作者敘事時有意將先后順序顛倒,作者在最后一段點(diǎn)出自己的良苦用心,是為了反駁當(dāng)時一些別有用心的人對段秀實(shí)的污蔑。這些人編造“武人,一時奮不慮死,以取名天下”的流言貶低段秀實(shí)寧死不附叛賊的英壯行為,而為了突出強(qiáng)調(diào)段

8、秀實(shí)寧死不屈的行為絕非一時沖動,而是“遇不可,必達(dá)其志,決非偶然者”。另外將精彩事例先行敘述,也能更吸引讀者。運(yùn)用烘托映襯手法,突出人物形象。烘托映襯,就是利用客觀事物之間相類或相反的關(guān)系,以次要事物陪襯、映照主要事物。本文主要采用了以人襯人的方法。如“勇服郭晞”一事中,邠州的最高行政長官白孝德明哲保身、膽小怕事,這與段太尉主動請職、勇于任事形成對比,從而突出了段太尉的剛正沉勇、見義勇為。寫焦令諶恣意盤剝百姓,反襯出段太尉的仁惠、愛民。寫朱泚奸詐,反襯出段太尉的清正廉潔。樓主段太尉殺掉喝酒鬧事、危害百姓的十七名士兵,這種殺一儆百的懲戒方法是否可???第1樓這種做法是正確的,此舉正體現(xiàn)了他的勇敢和大無畏的膽識。對于社會上的惡勢力,決不能心慈手軟,遷就姑息,否則,縱惡為患,后患無窮。如果段太尉也像白孝德那樣軟弱膽小,誰來主持正義?誰來為民請命?難道就讓那些惡勢力胡作非為,草菅人命嗎?對于那些狗仗人勢的走卒,除了以惡制惡、以暴易暴,沒有比這更好的辦法了。因此我認(rèn)為,段太尉殺一儆百做得好,這樣能避免更多的災(zāi)難發(fā)生,這是有勇有謀的治亂策略?!咎骄恐黝}】也說段太尉殺一儆百第2樓我認(rèn)為段太尉的懲戒方式過于殘忍,盡管他的初衷不容置疑。十七名士兵中有些人罪不至死,應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待,而不管三七二十一,一律殺無赦,這是不可取的。應(yīng)當(dāng)按照情節(jié)輕重分別予以不同的懲戒,這樣才能體現(xiàn)法律的公正、公平。第3樓

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