《四川省成都市高考生物一輪復(fù)習(xí) 必修部分 第三章第七八節(jié)細(xì)胞呼吸新陳代謝的基本類型課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市高考生物一輪復(fù)習(xí) 必修部分 第三章第七八節(jié)細(xì)胞呼吸新陳代謝的基本類型課件（83頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、無氧呼吸和有氧呼吸的比較一、無氧呼吸和有氧呼吸的比較項目項目有氧呼吸有氧呼吸無氧呼吸無氧呼吸區(qū)區(qū)別別條件條件需要需要氧氧和酶和酶需要酶需要酶分解程度分解程度徹底徹底不徹底不徹底產(chǎn)物產(chǎn)物 和和CO2或或 場所場所 能量釋放能量釋放多，多， kJ/mol，三，三個階段都有個階段都有少，少，196.65 kJ/mol，只在第一階段只在第一階段CO2和和H2O細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體2870酒精酒精乳酸乳酸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)2 2脂質(zhì)代謝過程脂質(zhì)代謝過程項目項目有氧呼吸有氧呼吸無氧呼吸無氧呼吸聯(lián)系聯(lián)系過程過程 第一階段第一階段 實質(zhì)實質(zhì)氧化分解有機(jī)物，釋放能量氧化分解有機(jī)物，釋放能量
2、意義意義為生物體生命活動提供為生物體生命活動提供 為維持生物體體溫提供為維持生物體體溫提供 為體內(nèi)其他化合物的合成提供為體內(nèi)其他化合物的合成提供 完全相同完全相同ATP熱能熱能原料原料二、代謝類型的劃分二、代謝類型的劃分比較比較能量變能量變化化物質(zhì)變物質(zhì)變化化劃分依據(jù)劃分依據(jù)舉例舉例同同化化作作用用類類型型自養(yǎng)自養(yǎng)型型生產(chǎn)生產(chǎn)者者光能光能自養(yǎng)自養(yǎng)型型 化化學(xué)能學(xué)能(有有機(jī)物機(jī)物) 有機(jī)有機(jī)物物據(jù)能否將據(jù)能否將 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物劃分：化為有機(jī)物劃分：能能 型不型不能能 型型綠色綠色植物、植物、藻類藻類等等光能光能無機(jī)物無機(jī)物無機(jī)物無機(jī)物自養(yǎng)自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)比較比較能量變化能量變化物質(zhì)變化物質(zhì)變化劃分依
3、據(jù)劃分依據(jù)舉例舉例同化同化作用作用類型類型自自養(yǎng)養(yǎng)型型生生產(chǎn)產(chǎn)者者化化能能自自養(yǎng)養(yǎng)型型體外環(huán)境中體外環(huán)境中 釋釋放的化學(xué)能放的化學(xué)能化學(xué)能化學(xué)能(有機(jī)物有機(jī)物) 有機(jī)物有機(jī)物據(jù)能否將據(jù)能否將 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化為有機(jī)物劃為有機(jī)物劃分：能分：能 型不型不能能 型型硝化硝化細(xì)菌細(xì)菌等等無機(jī)物氧化無機(jī)物氧化無機(jī)物無機(jī)物無機(jī)物無機(jī)物自養(yǎng)自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)比較比較能量變化能量變化 物質(zhì)變化物質(zhì)變化劃分依據(jù)劃分依據(jù)舉例舉例同化同化作用作用類型類型異養(yǎng)異養(yǎng)型型消消費者費者及分及分解者解者食物食物(有機(jī)有機(jī)物物)中的化中的化學(xué)能學(xué)能生生物體內(nèi)有物體內(nèi)有機(jī)物中的機(jī)物中的化學(xué)能化學(xué)能 有機(jī)物有機(jī)物據(jù)能否將據(jù)能否將 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
4、劃分：化為有機(jī)物劃分：能能 型不型不能能 型型人及人及各種各種動物動物有機(jī)物有機(jī)物無機(jī)物無機(jī)物自養(yǎng)自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)比較比較能量變化能量變化物質(zhì)變化物質(zhì)變化劃分依據(jù)劃分依據(jù)舉例舉例異異化化作作用用類類型型需氧需氧型型(有有氧呼氧呼吸型吸型)有機(jī)物中有機(jī)物中化學(xué)能化學(xué)能ATP中中化學(xué)能化學(xué)能(大量大量)有機(jī)物有機(jī)物 據(jù)分解有機(jī)物據(jù)分解有機(jī)物時是否需時是否需 參參與劃分需與劃分需O2 型不需型不需O2 型型絕大多絕大多數(shù)生物數(shù)生物CO2、H2OO2需氧需氧厭氧厭氧比較比較能量變化能量變化物質(zhì)變化物質(zhì)變化劃分依據(jù)劃分依據(jù)舉例舉例異異化化作作用用類類型型厭氧厭氧型型(無無氧呼氧呼吸型吸型)有機(jī)物中有機(jī)物中化
5、學(xué)能化學(xué)能ATP中中化學(xué)能化學(xué)能(少量少量)有機(jī)物有機(jī)物C2H5OH和和CO2或或 據(jù)分解有機(jī)物據(jù)分解有機(jī)物時是否需時是否需 參參與劃分需與劃分需O2 型不需型不需O2 型型乳酸菌、乳酸菌、破傷風(fēng)桿破傷風(fēng)桿菌和動物菌和動物體內(nèi)的寄體內(nèi)的寄生蟲等生蟲等C C3 3H H6 6O O3 3O2需氧需氧厭氧厭氧1 1下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述，正確的是下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述，正確的是 ( () ) A A呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 B B是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別 C
6、C高等植物進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行無氧呼吸高等植物進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行無氧呼吸 D D種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用解析：解析：高等植物既可以進(jìn)行有氧呼吸也可以進(jìn)行無氧呼吸，高等植物既可以進(jìn)行有氧呼吸也可以進(jìn)行無氧呼吸，且都會產(chǎn)生二氧化碳。種子庫貯藏的種子仍能進(jìn)行呼吸作且都會產(chǎn)生二氧化碳。種子庫貯藏的種子仍能進(jìn)行呼吸作用，只是呼吸作用較弱。呼吸作用第一階段產(chǎn)生的丙酮酸用，只是呼吸作用較弱。呼吸作用第一階段產(chǎn)生的丙酮酸能通過線粒體膜進(jìn)入線粒體，在線粒體內(nèi)進(jìn)行徹底氧化分能通過線粒體膜進(jìn)入線粒體，在線粒體內(nèi)進(jìn)行徹底氧化分解，釋放大量的能量。解，釋放大量的能量
7、。答案：答案： A A2 2如圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法正確的是如圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法正確的是( () )A A中數(shù)值最大的是中數(shù)值最大的是B B代表的物質(zhì)名稱是氧氣代表的物質(zhì)名稱是氧氣C C產(chǎn)生、的場所是線粒體產(chǎn)生、的場所是線粒體D D某些原核生物能完成圖示全過程某些原核生物能完成圖示全過程解析：解析： 、中數(shù)值最大的應(yīng)為；代表的物質(zhì)名稱、中數(shù)值最大的應(yīng)為；代表的物質(zhì)名稱是是H2OH2O；產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)生的場所是線粒體；產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)生的場所是線粒體；某些原核生物可以完成有氧呼吸全過程。某些原核生物可以完成有氧呼吸全過程。答案：答案： D D3 3下
8、表是人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別，表中描下表是人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別，表中描 述錯誤的一項是述錯誤的一項是( () )有氧呼吸有氧呼吸無氧呼吸無氧呼吸A呼吸場所呼吸場所主要在線粒體內(nèi)主要在線粒體內(nèi)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B是否需氧是否需氧需需O2參加參加不需不需O2參加參加C分解產(chǎn)物分解產(chǎn)物二氧化碳、水二氧化碳、水二氧化碳、乳酸二氧化碳、乳酸D釋放能量釋放能量較多較多較少較少解析：解析：人體細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，不產(chǎn)生二人體細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，且釋放的能量較少；有氧呼吸主要在線粒體內(nèi)氧化碳，且釋放的能量較少；有氧呼吸主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行，需要氧
9、的參與，產(chǎn)物是二氧化碳和水，并釋放大進(jìn)行，需要氧的參與，產(chǎn)物是二氧化碳和水，并釋放大量能量。量能量。答案：答案： C C4 4(2011(2011貴州八校聯(lián)考貴州八校聯(lián)考) )右圖是測右圖是測 量種子萌發(fā)時錐形瓶中氣體體積量種子萌發(fā)時錐形瓶中氣體體積 變化的實驗裝置。錐形瓶中放的變化的實驗裝置。錐形瓶中放的 種子事先用水浸泡過并在稀釋的種子事先用水浸泡過并在稀釋的 消毒劑中清洗過消毒劑中清洗過( (不影響種子生不影響種子生 命力命力) )。在一次測量種子呼吸強(qiáng)。在一次測量種子呼吸強(qiáng)度的實驗中，實驗開始時讓度的實驗中，實驗開始時讓U U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平，形管左側(cè)與右側(cè)液面相平，然后每隔半小
10、時利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度變化，然后每隔半小時利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度變化，以下關(guān)于該實驗的分析正確的是以下關(guān)于該實驗的分析正確的是 ( () )A A種子在消毒劑中清洗是為了防止微生物呼吸作用干擾實種子在消毒劑中清洗是為了防止微生物呼吸作用干擾實 驗結(jié)果驗結(jié)果B B此實驗的目的是測定種子萌發(fā)時有氧呼吸及無氧呼吸的此實驗的目的是測定種子萌發(fā)時有氧呼吸及無氧呼吸的 速率速率C.C.一定時間后右側(cè)液面高度不再變化說明種子細(xì)胞呼吸完全一定時間后右側(cè)液面高度不再變化說明種子細(xì)胞呼吸完全 停止停止D D必須用少量的浸泡過的死種子代替裝置中的活種子設(shè)置必須用少量的浸泡過的死種子代替裝置中的活種
11、子設(shè)置 對照組對照組解析：解析：微生物進(jìn)行呼吸會干擾實驗結(jié)果，在消毒劑中清洗是微生物進(jìn)行呼吸會干擾實驗結(jié)果，在消毒劑中清洗是為了避免微生物呼吸作用干擾實驗結(jié)果。此實驗的目的是測為了避免微生物呼吸作用干擾實驗結(jié)果。此實驗的目的是測定種子萌發(fā)時細(xì)胞呼吸的速率。一定時間后右側(cè)液面高度不定種子萌發(fā)時細(xì)胞呼吸的速率。一定時間后右側(cè)液面高度不再變化，說明種子有氧呼吸完全停止，但是無氧呼吸仍在進(jìn)再變化，說明種子有氧呼吸完全停止，但是無氧呼吸仍在進(jìn)行，無氧呼吸釋放二氧化碳被氫氧化鉀吸收不會導(dǎo)致液面變行，無氧呼吸釋放二氧化碳被氫氧化鉀吸收不會導(dǎo)致液面變化。本實驗可以設(shè)置不放種子或放等量死種子的對照組?；?。本實驗
12、可以設(shè)置不放種子或放等量死種子的對照組。答案：答案： A A5 5如圖表示生物體與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)如圖表示生物體與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn) 換過程，請據(jù)圖分析回答：換過程，請據(jù)圖分析回答：(1)(1)圖中所示生理活動所需要的酶存在于圖中所示生理活動所需要的酶存在于_中，所中，所示生理活動所需要的酶存在于示生理活動所需要的酶存在于_和和_中，所示中，所示生理活動所需要的酶存在于生理活動所需要的酶存在于_中。中。(2)(2)能進(jìn)行或生理活動的生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于能進(jìn)行或生理活動的生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_，疏松土壤能直接促進(jìn)圖中疏松土壤能直接促進(jìn)圖中_(_(填序號填序號) )過
13、程的進(jìn)行，同時過程的進(jìn)行，同時還能抑制土壤中還能抑制土壤中_(_(填寫微生物名稱填寫微生物名稱) )的活動，減少土壤的活動，減少土壤中氮素的流失。中氮素的流失。(3)(3)編號和生理活動所釋放能量的直接去向是編號和生理活動所釋放能量的直接去向是_、_。(4)(4)進(jìn)行過程的生物，其同化作用的特點是：能夠利用進(jìn)行過程的生物，其同化作用的特點是：能夠利用NHNH3 3轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為化為HNOHNO3 3過程中釋放的過程中釋放的_能，把能，把_。解析：解析：圖示過程為光合作用，為有氧呼吸，為圖示過程為光合作用，為有氧呼吸，為化能合成作用，為無氧呼吸，進(jìn)行過程的酶存在化能合成作用，為無氧呼吸，進(jìn)行過程的酶存
14、在于葉綠體中，過程所需的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線于葉綠體中，過程所需的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，可進(jìn)行或生理過程的生物，其同化作用粒體中，可進(jìn)行或生理過程的生物，其同化作用類型屬自養(yǎng)型，在生態(tài)系統(tǒng)中屬生產(chǎn)者。類型屬自養(yǎng)型，在生態(tài)系統(tǒng)中屬生產(chǎn)者。答案：答案：(1)(1)葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(2)(2)生產(chǎn)者和生產(chǎn)者和( (須答全須答全) )反硝化細(xì)菌反硝化細(xì)菌(3)(3)合成合成ATPATP以熱能形式散失以熱能形式散失(4)(4)化學(xué)二氧化碳和水合成為儲能的有機(jī)物化學(xué)二氧化碳和水合成為儲能的有機(jī)物考點一考點一細(xì)胞呼吸及相關(guān)實驗探究細(xì)胞呼吸及相關(guān)實驗探
15、究命命題題解解讀讀 細(xì)胞呼吸是所有活細(xì)胞均可進(jìn)行的重要生理過程，細(xì)胞呼吸是所有活細(xì)胞均可進(jìn)行的重要生理過程，對生物體的能量供應(yīng)與物質(zhì)轉(zhuǎn)化具重要意義。關(guān)于細(xì)對生物體的能量供應(yīng)與物質(zhì)轉(zhuǎn)化具重要意義。關(guān)于細(xì)胞呼吸的過程、有氧呼吸與無氧呼吸的異同點比較、胞呼吸的過程、有氧呼吸與無氧呼吸的異同點比較、外界因素對呼吸作用的影響及相關(guān)實驗探究一直是高外界因素對呼吸作用的影響及相關(guān)實驗探究一直是高考熱點，題型既有選擇題，也可命制分值較重的簡答考熱點，題型既有選擇題，也可命制分值較重的簡答題與實驗探究題。題與實驗探究題。 示例示例11呼吸商呼吸商(RQ)(RQ)指單位時間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放指單位時間內(nèi)進(jìn)行
16、呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ(RQ釋放的二氧化碳體積釋放的二氧化碳體積/ /消耗的氧氣體積消耗的氧氣體積) )。下圖。下圖1 1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，理過程，A AE E表示物質(zhì)，表示過程。圖表示物質(zhì)，表示過程。圖2 2表示測定消毒表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置。請分析回答：過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置。請分析回答：(1)(1)圖圖1 1中，催化過程的酶存在于細(xì)胞的中，催化過程的酶存在于細(xì)胞的_，物質(zhì)，物質(zhì) A AE E依次代表依次代表_、_、_、_、 和和_。(2)(2)圖
17、圖2 2實驗裝置乙中，實驗裝置乙中，KOHKOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是溶液中放置筒狀濾紙的目的是_ _ _。(3)(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25 25 下經(jīng)下經(jīng)10 min10 min 觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置 中墨滴左移，則中墨滴左移，則10 min10 min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1 1中的中的_ ( (填序號填序號) )過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴 不動，則不動，則10 min10 min內(nèi)小麥種
18、子發(fā)生圖內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1 1中的中的_(_(填序號填序號) ) 過程。過程。(4)(4)在在25 25 下下10 min10 min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30 mm30 mm，乙，乙 裝置中墨滴左移裝置中墨滴左移200 mm200 mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是_ _ _。(5)(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng) 設(shè)置一個對照裝置。對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分設(shè)置一個對照裝置。對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分 別放入別放入_。 解析解析 (1)(1)圖圖1 1中中A A、B
19、 B、C C、D D、E E分別是丙酮酸、分別是丙酮酸、COCO2 2、HH、O O2 2、酒精。依次為有氧呼吸的第一、二、三階段，、酒精。依次為有氧呼吸的第一、二、三階段，分別是無氧呼吸的第一、二階段，無氧呼吸的場所為細(xì)分別是無氧呼吸的第一、二階段，無氧呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，其中含無氧呼吸有關(guān)的酶。胞質(zhì)基質(zhì)，其中含無氧呼吸有關(guān)的酶。(2)KOH(2)KOH溶液擴(kuò)散到筒溶液擴(kuò)散到筒狀濾紙上，增大吸收狀濾紙上，增大吸收COCO2 2的面積。的面積。(3)(3)葡萄糖作呼吸底物時，葡萄糖作呼吸底物時，有氧呼吸產(chǎn)生的有氧呼吸產(chǎn)生的COCO2 2體積與消耗的體積與消耗的O O2 2體積相等。甲裝置中
20、墨滴體積相等。甲裝置中墨滴不移動，說明產(chǎn)生的不移動，說明產(chǎn)生的COCO2 2體積與消耗的體積與消耗的O O2 2體積相等，只進(jìn)行有體積相等，只進(jìn)行有氧呼吸氧呼吸( (過程過程) )。乙裝置墨滴左移是因為產(chǎn)生的。乙裝置墨滴左移是因為產(chǎn)生的COCO2 2被被KOHKOH溶液吸收，有氧呼吸消耗了溶液吸收，有氧呼吸消耗了O O2 2使裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小。使裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小。(4)(4)乙乙裝置中墨滴左移裝置中墨滴左移200 mm200 mm是消耗的氧氣的體積，與甲裝置對照是消耗的氧氣的體積，與甲裝置對照分析可知釋放的二氧化碳體積為分析可知釋放的二氧化碳體積為170 mm170 mm，所以呼吸商為，所以呼吸商
21、為170/200170/2000.850.85。1 1呼吸類型的簡易確認(rèn)呼吸類型的簡易確認(rèn)(1)(1)消耗消耗O O2 2有氧呼吸。有氧呼吸。(2)(2)有有H H2 2O O生成生成有氧呼吸。有氧呼吸。(3)(3)無氣體產(chǎn)生無氣體產(chǎn)生產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。2 2細(xì)胞呼吸的影響因素及實踐應(yīng)用細(xì)胞呼吸的影響因素及實踐應(yīng)用1 1如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑。酶如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑。酶1 1、 酶酶2 2和酶和酶3 3依次分別存在于依次分別存在于 ( () ) A A線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B B線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和
22、線粒體線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 C C細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) D D細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體解析：解析：由圖解可知葡萄糖產(chǎn)生丙酮酸是細(xì)胞呼吸的第一個階由圖解可知葡萄糖產(chǎn)生丙酮酸是細(xì)胞呼吸的第一個階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。丙酮酸徹底氧化分解成段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。丙酮酸徹底氧化分解成COCO2 2和和H H2 2O O是是在線粒體中進(jìn)行的。丙酮酸變成乳酸是無氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)在線粒體中進(jìn)行的。丙酮酸變成乳酸是無氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行?；|(zhì)中進(jìn)行。答案：答案： C C2 2(2011(2011馬鞍山檢測馬鞍山檢測) )
23、在下圖在下圖A A、B B、C C三個密閉裝置中，分三個密閉裝置中，分 別放入適量干重質(zhì)量相等的三份種子：別放入適量干重質(zhì)量相等的三份種子： 消毒且剛萌發(fā)的消毒且剛萌發(fā)的 小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的 花生種子。把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)，花生種子。把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)， 一段時間后玻璃管中水珠移動的距離為一段時間后玻璃管中水珠移動的距離為h hA A、h hB B、h hC C；當(dāng)種；當(dāng)種 子中有機(jī)物消耗完后，溫度計讀數(shù)為子中有機(jī)物消耗完后，溫度計讀數(shù)為T TA A、T TB B、T TC C。下列
24、有。下列有 關(guān)的比較中，正確的是關(guān)的比較中，正確的是 ( () )解析：解析：未消毒需要考慮微生物的呼吸作用，小麥種子富未消毒需要考慮微生物的呼吸作用，小麥種子富含糖類，而花生種子富含脂肪，故含糖類，而花生種子富含脂肪，故h hC C h hB B h hA A，T TC CTTB BTTA A. .答案：答案： D DA Ah hA A h hB B B Bh hB B h hC CC CT TA A T TB B D DT TB B COCO2 2釋放量釋放量呼吸底物中可能有脂質(zhì)參與。呼吸底物中可能有脂質(zhì)參與。(3)(3)實驗誤差的校正實驗誤差的校正 為使實驗結(jié)果精確，排除實驗誤為使實驗結(jié)
25、果精確，排除實驗誤 差還應(yīng)設(shè)置右圖裝置三，以便校差還應(yīng)設(shè)置右圖裝置三，以便校 正。該裝置與實驗組相比，單一正。該裝置與實驗組相比，單一 變量是實驗材料是否還具備生物變量是實驗材料是否還具備生物 活性，如使用活性，如使用“殺死的種子殺死的種子”與與 “ “活種子活種子”構(gòu)成對照實驗。構(gòu)成對照實驗。1 1(2010(2010新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷) )下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確 的是的是 ( () ) A A無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸 B B有氧呼吸產(chǎn)生的有氧呼吸產(chǎn)生的HH在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 C C無氧呼吸
26、不需要無氧呼吸不需要O O2 2的參與，該過程最終有的參與，該過程最終有HH的積累的積累 D D質(zhì)量相同時，脂肪比糖元有氧氧化釋放的能量多質(zhì)量相同時，脂肪比糖元有氧氧化釋放的能量多解析：解析：A A項無氧呼吸過程有機(jī)物分解不徹底，其產(chǎn)物為乳酸或項無氧呼吸過程有機(jī)物分解不徹底，其產(chǎn)物為乳酸或酒精和二氧化碳；酒精和二氧化碳；B B項項HH在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水；在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水；C C項無氧呼吸不需要項無氧呼吸不需要O O2 2的參與，該過程沒有的參與，該過程沒有HH的積累；的積累；D D項相項相同質(zhì)量的脂肪和糖元氧化分解時，脂肪釋放的能量多。同質(zhì)量的脂肪和糖元氧化分解時，脂肪釋
27、放的能量多。答案：答案： D D2 2(2010(2010上海高考有改動上海高考有改動) )右圖為線右圖為線 粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā)粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā) 生的反應(yīng)是生的反應(yīng)是 ( () ) A A處發(fā)生丙酮酸的分解處發(fā)生丙酮酸的分解 B B處產(chǎn)生處產(chǎn)生ATPATP C C處產(chǎn)生二碳化合物處產(chǎn)生二碳化合物 D D處發(fā)生處發(fā)生HH與與O O2 2的結(jié)合反應(yīng)的結(jié)合反應(yīng)解析：解析：圖中位于線粒體內(nèi)外膜之間，該處不發(fā)生有機(jī)物分圖中位于線粒體內(nèi)外膜之間，該處不發(fā)生有機(jī)物分解，不能產(chǎn)生解，不能產(chǎn)生ATPATP；為線粒體基質(zhì)，可發(fā)生有氧呼吸第二；為線粒體基質(zhì)，可發(fā)生有氧呼吸第二階段反應(yīng)，即丙
28、酮酸分解為階段反應(yīng)，即丙酮酸分解為COCO2 2、HH并產(chǎn)生能量；圖示為并產(chǎn)生能量；圖示為線粒體內(nèi)膜，可發(fā)生有氧呼吸第三階段反應(yīng)即線粒體內(nèi)膜，可發(fā)生有氧呼吸第三階段反應(yīng)即HHO O2 2H H2 2O O能量。能量。答案：答案： B B3 3(2009(2009上海高考上海高考) )在在a a、b b、c c、d d條件下，測得某植物條件下，測得某植物 種子萌發(fā)時種子萌發(fā)時COCO2 2和和O O2 2體積變化的相對值如下表。若底物體積變化的相對值如下表。若底物 是葡萄糖，則下列敘述中正確的是是葡萄糖，則下列敘述中正確的是 ( () )A Aa a條件下，呼吸產(chǎn)物除條件下，呼吸產(chǎn)物除COCO2
29、 2外還有酒精和乳酸外還有酒精和乳酸B Bb b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多C Cc c條件下，無氧呼吸最弱條件下，無氧呼吸最弱D Dd d條件下，產(chǎn)物的條件下，產(chǎn)物的COCO2 2全部來自線粒體全部來自線粒體abcdCO2釋放量釋放量10867O2吸收量吸收量0347解析：解析：a a條件下僅有無氧呼吸，呼吸產(chǎn)物除條件下僅有無氧呼吸，呼吸產(chǎn)物除COCO2 2外還有酒外還有酒精；精；b b條件下，既有有氧呼吸又有無氧呼吸，有氧呼吸條件下，既有有氧呼吸又有無氧呼吸，有氧呼吸消耗體積為消耗體積為3 3的的O O2 2，產(chǎn)生體積為，產(chǎn)生體積為3 3
30、的的COCO2 2，消耗葡萄糖相，消耗葡萄糖相對量為對量為0.50.5，無氧呼吸產(chǎn)生體積為，無氧呼吸產(chǎn)生體積為5 5的的COCO2 2，消耗葡萄糖，消耗葡萄糖為為2.52.5。d d條件下只有有氧呼吸，無氧呼吸為條件下只有有氧呼吸，無氧呼吸為0 0，產(chǎn)生的，產(chǎn)生的COCO2 2全部來自線粒體。全部來自線粒體。答案：答案：D D4 4(2009(2009廣東高考廣東高考) )利用地窖貯藏種子、果蔬在我國歷史悠利用地窖貯藏種子、果蔬在我國歷史悠 久，地窖中的久，地窖中的COCO2 2濃度較高，有利于濃度較高，有利于 ( () ) A A降低呼吸強(qiáng)度降低呼吸強(qiáng)度 B B降低水分吸收降低水分吸收 C
31、C促進(jìn)果實成熟促進(jìn)果實成熟 D D促進(jìn)光合作用促進(jìn)光合作用解析：解析：貯藏種子、果蔬必須降低呼吸作用強(qiáng)度，減少有機(jī)物貯藏種子、果蔬必須降低呼吸作用強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗。增加的消耗。增加COCO2 2濃度、低溫均可以降低呼吸作用強(qiáng)度。濃度、低溫均可以降低呼吸作用強(qiáng)度。答案：答案： A A5 5(2009(2009安徽高考安徽高考) )現(xiàn)有等量的現(xiàn)有等量的A A、B B兩個品種的小麥種子，兩個品種的小麥種子， 將它們分別置于兩個容積相同、密閉的棕色廣口瓶內(nèi)，各將它們分別置于兩個容積相同、密閉的棕色廣口瓶內(nèi)，各 加入適量加入適量( (等量等量) )的水。在的水。在2525條件下，瓶內(nèi)條件下，瓶內(nèi)O
32、 O2 2含量變化如含量變化如 圖所示。請回答：圖所示。請回答：(1)(1)在在t t1 1t t2 2期間，瓶內(nèi)期間，瓶內(nèi)O O2 2含量的降低主要是由種子的含量的降低主要是由種子的_引起的，引起的，A A種子比種子比B B種子的呼吸速率種子的呼吸速率_，A A、B B種子釋放種子釋放COCO2 2量的變化趨勢是量的變化趨勢是_。(2)(2)在在0 0t t1 1期間，廣口瓶內(nèi)的期間，廣口瓶內(nèi)的COCO2 2有少量增加，主要原因可有少量增加，主要原因可能是能是_。解析：解析：密閉環(huán)境中氧氣濃度下降的原因是被種子有氧呼吸消密閉環(huán)境中氧氣濃度下降的原因是被種子有氧呼吸消耗掉了，下降的幅度應(yīng)該表示呼吸速率，所以耗掉了，下降的幅度應(yīng)該表示呼吸速率，所以A A種子比種子比B B種子種子呼吸速率快，因為每消耗呼吸速率快，因為每消耗1 mol1 mol氧氣，就產(chǎn)生氧氣，就產(chǎn)生1 mol CO1 mol CO2 2，所，所以從圖可以看出以從圖可以看出A A、B B兩種種子釋放兩種種子釋放COCO2 2是先遞增后遞減。是先遞增后遞減。(2)(2)種子無氧呼吸產(chǎn)生種子無氧呼吸產(chǎn)生COCO2 2。答案：答案：(1)(1)有氧呼吸快先遞增后遞減有氧呼吸快先遞增后遞減(2)(2)種子的無氧呼吸產(chǎn)生了種子的無氧呼吸產(chǎn)生了COCO2 2
四川省成都市高考生物一輪復(fù)習(xí) 必修部分 第三章第七八節(jié)細(xì)胞呼吸新陳代謝的基本類型課件
