高中物理評課稿 測定電源電動勢和內(nèi)阻

上傳人:伴*** 文檔編號:52434885 上傳時間:2022-02-08 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?3.50KB
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1、 高中物理評課稿 測定電源電動勢和內(nèi)阻 高中物理評課稿 聽了謝老師講解《測定電源電動勢和內(nèi)阻》一節(jié)內(nèi)容,收獲不少,下面是我對這節(jié)課的評課內(nèi)容: 本節(jié)課經(jīng)過了精心的安排和設(shè)計: 1、從教學(xué)設(shè)計上看,本節(jié)課是一堂實驗課,主要采取教師引導(dǎo),學(xué)生動手實驗的方式,讓學(xué)生學(xué)會了怎么樣測定電源的電動勢和內(nèi)阻,學(xué)生自己動手印象更深刻 2、從課堂教學(xué)來看,老師能很好地把握住教材的要求,始終以引導(dǎo)學(xué)生為主,啟迪學(xué)生思維,滲透物理思維和方法。 3、展示了該老師是有扎實的基本功,整個課結(jié)構(gòu)嚴謹,一氣呵成,課堂內(nèi)容豐富充實,老師對課堂的駕馭能力在本節(jié)課堂上也發(fā)揮得淋漓盡致。 本節(jié)課的具體亮點具體體現(xiàn)在以

2、下幾個方面: 1、有效地為學(xué)生提供充分的思考,學(xué)習(xí)時機。上課的教師充分考慮到物理知識自身的特點,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生去體驗物理知識的形成教程。通過類比手段降低學(xué)生對抽象概念理解的難度,再引導(dǎo)學(xué)生把這些直觀的感性認識進行擴展抽象上升理性認識,最后把這些認識和知識加以鞏固。 2、充分利用教學(xué)素材,啟迪思維,教師在主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。教師在教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線”這一原則,現(xiàn)代教學(xué)觀要求教師把整個學(xué)習(xí)過程盡量還給學(xué)生,無論是概念理解,還是方法選擇,都盡量讓學(xué)生自己主動積極表述,力爭讓學(xué)生在獨立思考等生動有趣的

3、活動中豐富體驗,獲取知識,教師始終處于主導(dǎo)地位,教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認知和理解水平,有明確集中的教學(xué)目標,靈活恰當?shù)慕虒W(xué)方法,并在必要之處作適當設(shè)疑點拔,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決疑點。 3、有效地進行教學(xué)調(diào)控,教師對調(diào)控能力較高,體現(xiàn)在有效地根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)處理教材,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)容量恰當,有效地組織學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué),教學(xué)語言準確、親切,教態(tài)自然,整個節(jié)的的時間分配基本合理,重點概念突出 4.分組實驗是很好。增強了學(xué)生的動手能力和團結(jié)合作能力 由于課堂教學(xué)有著不同的活動形式和評價標準,這也決定著賞評一堂課時,個人有不同的評價標準。對于這堂課我個人認為課堂教學(xué)可以更接近實際生活,體現(xiàn)出從生活走向物理,從物理走向社會這一理念,可以列舉出更多的生活實例, 總之本節(jié)課充分運用了類比的研究方法,啟發(fā)式教學(xué),體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,不失為一節(jié)成功的課例。

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