湘教版《木匠的房子》教學設計

《湘教版《木匠的房子》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版《木匠的房子》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湘教版《木匠的房子》教學設計:湘教版巴西的教學設計 教學目標： 1.認識本課16個生字。會寫7個生字，會認9個生字。2.熟讀課文，明白課文講了些什么。 3.理解老人說的最后一名話的意思，體會木匠關(guān)爰他人的美好品質(zhì)。4.培養(yǎng)學生關(guān)爰他人的良好品質(zhì)。教學重難點：1.掌握生字的音、形、義。2.理解一個好心的人，容得下全世界的人的含義。教學準備：生字卡片、課文朗誦的磁帶。教學安排：三課時教學過程： 第一課時 課時目標1.認識生字，讀準字音，識記字形。2.熟讀課文，明白課文講了些什么。 課前導語一個過路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一間小屋，小屋的主人是位木匠。過路人顧不了那

2、么多，篤篤篤地敲響了木匠的門木匠的門是否打開了呢？一、板書課題，初讀課文。1.學生自由讀課文。2.放課文磁帶，學生把生字圈上標記。二、識記生字，指導書寫1.借助拼音練習讀詞。Ji&ag「ave;ngqiaoxiedaiyuèdongshì木匠敲門些許待會兒越過不懂世界2.去掉拼音再讀詞,同桌可以互查。3.指名讀，大家傾聽，判斷正誤。4.自學生字，思考如何記憶字形。5.相互交流方法及書寫時要注意的問題。用熟字加偏旁的方法記，董加上T就是懂，寺加上彳就是待。用相近的字辨析來記，匠與區(qū)里面一個是斤，一個是X。些是此字下面添上二。6.老師對難字進行指導。敲字的右邊是支不是戈

3、，也不是攵。越字的走捺要寫長，要擱隹成待是一個多音字，待會兒的待讀dai,等待的待讀dài。7.指導認識新偏旁敲的右邊是支，先了解名稱，再觀察書寫。支上部是上，下面是又。越是走字旁，像這樣的字還有超趕等。三、書寫練習，鞏固生字1.讀格，看每個字的占格位置。2、獨立練習書寫。3、自評、互評、修改。4、老師巡視,指導糾錯。四、護展詞語五、認讀生字1.出示認讀卡片。2.多種形式認讀。 第二課時 課時目標：1.朗讀課文，理解內(nèi)容。2.通過分角色表演，理解老人最后說的一句話，體會木匠關(guān)爰他人的美好品質(zhì)。 一、考查生字1.聽寫生字。2才僉查多音字的掌握情況。二、朗讀課文、理解內(nèi)容。1.

4、播放磁帶，學生對照課文認真聽錄音。2.自讀課文，標出課文有幾個自然段。3.議一議，課文具體寫了什么人來敲門。4.后來又來了幾個人，最后小屋里共有多少人？三、分角色表演，熟悉內(nèi)容1.人物（木匠、老人、可憐的女人）由三位同學扮演，旁白由老師來讀。2.注意配上人物的語氣、神態(tài)、動作。3.通過表演，啟發(fā)學生想象。（1）這場雨是怎樣下的？（2）老人進屋后是怎樣感謝木匠的？（3）女人和三個小孩在風雨中是怎樣的可憐？（4）屋子里的人會說什么？四、學生質(zhì)疑，感悟體會。接二連三圄十么意思？（接二連三是連續(xù)不斷的意思）屋子那么小，為什么大家開心極了？（因為大伙1廓避了大雨，交談得很高興）怎么解一個好人的心，容得下全世界的人?（這句話是說人應該心胸廣闊，樂于助人,尤其在別人需要幫助的時候）五、挖掘課文，熏陶感染1.討論：在別人需要幫助的時候，我們該怎么做？2.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)。六、小結(jié)全文 第三課時 一、看拼音，寫詞語。qiaoményuèguòshìjiè（）（）（）二、詞語接龍。例：敲門門口口語語文越過（）（）（）世界（）（）（）三、給多音字注音并組詞。 待｛差｛ 四、照樣子說話。例如：問題不是房子，而是心。不是而是不是而是想一想，屋子里的人會 快樂地說些什么呢？ 感謝您的閱讀!