《西沙漁人》教學(xué)片段設(shè)計(jì)_模板
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1、西沙漁人教學(xué)片段設(shè)計(jì) 模板西沙漁人教學(xué)片段設(shè)計(jì) 作者:鐘建英1 1、 教學(xué)內(nèi)容:西沙漁人第二、三節(jié)2 2、 教學(xué)目標(biāo):(1 1)通過(guò)朗讀,了解剽悍的西沙漁人捕鯊魚(yú)的緊張激烈。(2 2)通過(guò)朗讀句子,了解釣鉤的特點(diǎn)。(3 3)積累語(yǔ)言,整合運(yùn)用。3 3、 教學(xué)過(guò)程:(1 1)充分朗讀第 2 2 節(jié)讓學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)朗讀西沙漁人捕鯊魚(yú)時(shí)最緊張最激烈的片段。1出示:放盡釣繩,小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚(yú)拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳,在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起了驚濤駭浪。巨大的鯊魚(yú)能拖著小帆船奔上三五十里,甚至一二百里。2朗讀體現(xiàn)西沙漁人機(jī)智勇敢的語(yǔ)句并體會(huì)。3朗讀體現(xiàn)西沙漁人機(jī)智勇敢的語(yǔ)句并體會(huì)。(2 2
2、)通過(guò)朗讀句子,體會(huì)釣鉤的特點(diǎn),并畫(huà)出來(lái)。1交流、評(píng)價(jià)學(xué)生畫(huà)的釣鉤,并與課文進(jìn)行比較。2師生共同總結(jié)釣鉤特點(diǎn):比普通的釣鉤(大),有鋒利的(倒刺),釣繩(粗),靠 近釣鉤的地方包有(銅片)。3練習(xí)說(shuō)話,出示:釣鉤大、倒刺鋒利,能_ ;釣繩粗,能_;靠近釣鉤的地方包銅片,能 _。釣鉤小、倒刺不鋒利, 就_;釣繩不粗,就 _ ,靠近釣鉤的地方不包銅片,就 _。(3 3)創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用課文語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。出示:小朋友(指著釣鉤):叔叔,這是什么?講解員(指著釣鉤):這是釣鉤,看 _。(介紹釣鉤形狀)小朋友(驚奇地):為什么這釣鉤這么特殊?講解員(耐心地):釣鉤大、倒刺鋒利,能 _(介紹釣鉤特點(diǎn)及作用)
3、小朋友(好奇地):叔叔,能放一段西沙漁人釣鯊魚(yú)的影片嗎?講解員(抱歉地):對(duì)不起,暫時(shí)沒(méi)有,但我可以生動(dòng)地向你描述一下,小朋友(贊美地,欽佩地):_4 4、教學(xué)新意:體現(xiàn)新頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),重積累,重運(yùn)用,指導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的 主體作用,讓學(xué)生自讀、自悟,通過(guò)朗讀促進(jìn)理解,通過(guò)積累,形成語(yǔ)感,遷移運(yùn)用,掌握西沙漁人教學(xué)片段設(shè)計(jì)西沙漁人教學(xué)片段設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理,版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!燕子第二課時(shí)的教案、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的 積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作
4、品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā) 展個(gè)性。在感興趣的自主活動(dòng)中,主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,提高欣賞閱讀及口語(yǔ)交際能力,在 閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的 能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。二、教學(xué)過(guò)程(一)、導(dǎo)入新課。1 1、錄音播放小燕子,全體同學(xué)跟著哼唱。(二)、圖文結(jié)合,體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。1 1、 自由說(shuō)說(shuō)對(duì)小燕子的了解。2 2、 從文中找出具體描寫(xiě)小燕子外形特點(diǎn)的句子。3 3、 全班學(xué)生齊讀。4 4、 對(duì)比讀,體會(huì)形容詞的作用。(突出了燕子的特點(diǎn))(1 1)一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī) 靈的小燕子。
5、(2 2)一身羽毛,一對(duì)翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。5 5、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段,(語(yǔ)調(diào)輕快,流露喜歡之情)(三)、學(xué)習(xí)燕子的飛行,體會(huì)動(dòng)態(tài)美,欣賞作者的遣詞造句。1 1、 師導(dǎo)入:眾多的燕子在春光中,在湖面上飛行,為湖光春色增添了活力,使早春更 加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段,認(rèn)真地體會(huì)。2 2、 教師提供導(dǎo)學(xué)提綱,學(xué)生自由讀文,反復(fù)吟詠體會(huì)。(1 1)文中具體寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿勢(shì)?(2 2)文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說(shuō)明了什么?(3 3)用”標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ),想作者用得好嗎?(4 4) 讀文想象文中所描繪的畫(huà)面,用”- -畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子,有感情地
6、讀一讀。3 3、 逐題反饋,欣賞佳句?!痹谖L(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子斜著身子在天空中掠過(guò),唧唧地叫著,有的由這邊的稻田 上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?!? 4、 指導(dǎo)有感情的朗讀,并熟讀成誦。(四)、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分,體會(huì)含義深刻的句子,領(lǐng)會(huì)中心。1 1、 教師一邊板畫(huà)一邊說(shuō):燕子在春光中飛來(lái)飛去,累了就落在電線上休息。2 2、 自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段,要求:(1 1)批出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子。交流好在哪?(2 2)畫(huà)出你不理解的句子。3 3、逐題反饋。用得好的詞語(yǔ)或句子:”落”-寫(xiě)出了小燕子的輕盈、迅速
7、?!焙邸?使得細(xì)線更具美感,遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡?!彼{(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾良細(xì)線,多么像五線譜啊。 子更加的生動(dòng)形象, 作者把燕子比作符, 把電線比作五線譜, 線的特點(diǎn)。含義深刻的句子?!蓖V难嘧映闪艘舴?,譜出了一支正等演奏的春天的贊歌復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃過(guò)的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心,即借描繪小燕子, 像征生機(jī)、活力的春天,表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。4 4、有感情的朗讀這一自然段。(五)、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。1 1、 總結(jié)文章的內(nèi)容。2 2、 學(xué)了這篇課文后,你在寫(xiě)作上有何啟發(fā)和收獲。(要求學(xué)生各抒己見(jiàn))3 3、 教師歸納總結(jié)。(1 1)點(diǎn)面結(jié)合。(2
8、2)動(dòng)靜結(jié)合。(3 3)比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。4 4、 有感情地朗讀全文。附:板書(shū)設(shè)計(jì)外形美活潑機(jī)靈燕子 飛行美 斜身掠過(guò)天空 掠過(guò)湖面停歇美譜出贊歌三、教后反思這篇課文文字優(yōu)美, 蘊(yùn)含想象,為人們描繪了春天百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來(lái),給春天增添了生機(jī)和活力。在教學(xué)時(shí),教師要從書(shū)中的圖畫(huà)入手,讓學(xué)生整體感畫(huà)面, 試著描繪看到的景色,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對(duì) 比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報(bào)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生品詞析句,感悟 語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美好,小燕子的可愛(ài)。田園詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì)之 作者:語(yǔ)文教研組教學(xué)要求:
9、1 1、 能正確、流利地朗讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。2 2、 通過(guò)誦讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意。3 3、 有意識(shí)地積累優(yōu)美詞語(yǔ),進(jìn)行自主閱讀能力的診斷與矯治。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:、基礎(chǔ)性診斷。1 1、板書(shū)課題。2 2、 提問(wèn):田園指什么?你認(rèn)為田園會(huì)有哪些詩(shī)情畫(huà)意?3 3、 生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出回答。”-比喻手法的運(yùn)用,使得句更具體地寫(xiě)出了遠(yuǎn)看燕子、電”-”天的贊歌”是指贊頌萬(wàn)物贊美二、自主性診斷與矯治。1 1、質(zhì)疑:文中的田園指哪里,它又有那些詩(shī)情畫(huà)意?2 2、 自瀆課文,尋找答案。自讀要求:(1 1)讀書(shū)時(shí)要有一定的速度;(2 2)弄清課文介紹了哪些美麗的景色;(3 3)把自己認(rèn)為
10、具有詩(shī)情畫(huà)意的地方劃下來(lái),不懂處作上記號(hào)。3 3、 生讀完后在小組內(nèi)交流、討論。4 4、 集體交流,討論自學(xué)成果:(1 1 )名讀課文,看是否通順流利。(2 2)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面。(3 3 )你感受到了作者怎樣的感情?哪句話表現(xiàn)出的這種感情最強(qiáng)烈?(4 4)真正的荷蘭是什么樣子的?(5 5 )把你喜歡的優(yōu)美的語(yǔ)句讀一讀,并說(shuō)出為什么喜歡它。(6 6)重點(diǎn)理解下列句子:牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬,剽悍強(qiáng)壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng)。沉睡的牲畜,無(wú)聲地低著,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。三、自主性練
11、習(xí)。自選作業(yè):讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落; 摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句;背誦自己喜歡的部分;以小導(dǎo)游的形式介紹某一處景色。四、展延伸:課后搜集有關(guān)荷蘭的資料圖片進(jìn)行交流。田園詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì)田園詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理,版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!九寨溝第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二執(zhí)教者:黃金梅教學(xué)目標(biāo):1 1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。2 2、 能夠正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。3 3、 能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。4 4、 了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn):1 1、有感情地朗讀和背誦
12、優(yōu)美詞句,體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。2 2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:. .課件教學(xué)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。1 1、 播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問(wèn)。2 2、 引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)3 3、 師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨, 所以人們稱它為九寨溝。 九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽,九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢,讓我們打開(kāi)課本,盡情地去享受吧!二、 初讀感知、整體把握。1 1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或
13、向同學(xué)請(qǐng)教,然后再放聲朗讀課文。2 2、 出示四字詞語(yǔ),學(xué)生練讀,把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色 彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境)一一開(kāi)火車讀、 男女生讀。3 3、 老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,讓別人知道它的意思。(指名讀、齊讀)4 4、 師:你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫(xiě)景色的)5 5、播放課件、配樂(lè)朗讀 2 25 5 段,學(xué)生欣賞后,師問(wèn):此時(shí),你最想說(shuō)什么?(一 個(gè)詞或一句話都行)相機(jī)板書(shū):雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境6 6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情,是哪一句?請(qǐng)畫(huà) 下來(lái)。(出示句
14、子,齊讀。)設(shè)計(jì)意圖:給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā),其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課 文的整體感知的能力,同時(shí)積累語(yǔ)言。三、 品讀感悟、想象創(chuàng)造。1 1、師:在這個(gè)人人向往的人間仙境里,你最喜歡哪?請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段, 邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子,劃完后再放聲讀一讀。2 2、 小組交流劃的詞語(yǔ)和句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子?3 3、 全班匯報(bào)交流,師相機(jī)出示句子、圖片,指導(dǎo)朗讀(自由讀、賽讀等)、背誦。設(shè)計(jì)意圖:在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話,教師只是一個(gè)橋梁作用;在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對(duì)語(yǔ)言的積累。想象說(shuō)話練習(xí):第一句:
15、一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃,就像。第三句:湖底石塊色彩斑斕,有色、有色、還有色,。湖水清澈見(jiàn)底,一眼就能看到。第五句:當(dāng)天氣晴朗時(shí),的天空,的云朵,的雪峰,的森林,都倒映在的湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪設(shè)計(jì)意圖:旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,以想促悟、以想促讀,同時(shí)又發(fā)展 了學(xué)生的語(yǔ)言。四、 小結(jié)。走進(jìn)九寨溝,看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布,這所有的一切融合在一起,就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界,來(lái)到了一個(gè)人間仙境,你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎?那好,我們先休息一會(huì),再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作!九寨溝第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九寨溝 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道 載請(qǐng)注明出處!https:/https:/搜集整理,版權(quán)歸作者所有
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