《運動快慢的描述――速度》的教材重構(gòu)

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1、《運動快慢的描述一一速度》的教材重構(gòu) 江蘇已進入高中新課程的第四年， 我們在使用新教材的過程 中，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容多，課時不夠。為了解決上述矛盾，對教材內(nèi) 容做了調(diào)整、整合，即對教材進行了重構(gòu)。中學物理教師對教材 重構(gòu)，主要是指中學物理教師在實施課程的過程中， 依據(jù)物理課 程標準，結(jié)合自身學科的特點，對既定的教材內(nèi)容進行適度增加、 刪減、置換及加工，整合各種課程資源，從而使之更好地適應具 體的教育、教學情景和學生的學習需求， 最終形成教學內(nèi)容的過 程。 在高中物理新教材人教版必修《運動快慢的描述一一速度》 的教學過程中，依據(jù)高中物理課程標準，結(jié)合學生的實際情況， 對教學內(nèi)容進行了適度的增加、

2、刪減、置換、加工。 一、移“坐標與坐標的變化量”至第二節(jié)中的“直線運動的 位置與位移”后講解 學習了第二節(jié)中的“直線運動的位置與位移”內(nèi)容后， 我們 知道直線運動可以用坐標X表示物體的位置， 用坐標變化△ X表 示位移。如果再強調(diào)一下，Ax的大小表示位移的大小，Ax的 正負表示位移的方向，就涵蓋了第三節(jié)中的“坐標與坐標的變化 量”。所以可以把“坐標與坐標的變化量”移至第二節(jié)的“直線 運動的位置與位移”后講解， 實踐證明這樣處理學生是可以掌握 的。 二、增加勻速直線運動和變速直線運動的概念 《普通高中課程標準教學要求》 在“學習要求”中提出“理 解勻速運動的概念”，而在整個人教版高中物

3、理新教材中都沒有 涉及勻速運動的概念，因此我決定在處理這節(jié)內(nèi)容時增加介紹勻 速直線運動和變速直線運動的概念： 物體在一條直線上運動， 如 果在任意相等時間內(nèi)通過的位移相等，這種運動叫勻速直線運 動；物體在一條直線上運動，如果在相等時間內(nèi)通過的位移不等， 這種運動叫變速直線運動。 基于上述的處理，在學習“速度”內(nèi) 容時，我是這樣引入新課的，物體都作勻速直線運動，但不同物 體運動快慢是不一樣的，那怎樣比較物體的運動快慢呢？比如汽 車在3 0 m i n內(nèi)行駛了 5 0km,運動員跑1 0 0 m用了1 9 . 7 8s,根據(jù)初中所學物理知識，可以用速度來描述物體的 運動快慢。 三、補充平均速

4、率 建構(gòu)主義認識論認為：知識不是通過感覺也不是通過交際被 動獲得，知識是由認識主體積極建構(gòu)的， 建構(gòu)是通過新舊經(jīng)驗的 互動來實現(xiàn)的。學習完平均速度后，我又補充了平均速率。學生 的經(jīng)驗世界里已有“速度是單位時間內(nèi)的路程”這一初步認識， 這一初步認識跟“位移與發(fā)生這一位移所用時間的比值叫速 度”在頭腦了發(fā)生了認知沖突， 所以我就補充了平均速率。 路程 與通過這一路程所用時間的比值叫平均速率。平均速率是標量。 隨后舉例：某質(zhì)點沿半徑R=5 m的圓形軌道以恒定的速率運 動，經(jīng)過1 0 S運動了半個圓周， 該物體運動的平均速率多大？ 瞬時速度大小為多少？平均速度大小多少？補充了平均速率內(nèi) 容，可加

5、深學生對速度的理解，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理 走向生活的新課程思想，解決了學生頭腦中的認知沖突。 四、增加位移一時間圖象 《普通高中課程標準教學要求》 的“學習要求”中有“認識 勻速直線運動的x — t圖象和v — t圖象， 并用它們描述勻速直 線運動”，人教版新教材中有“用圖象表示速度”內(nèi)容， 但沒有 位移圖象，我認為在這里補充位移一時間圖象較合適， 學過了速 度再學位移圖象可幫助學生建立知識塊、知識鏈、知識網(wǎng)絡，且 再次體驗了物理學的極限思想。 位移一時間圖像授課內(nèi)容如下：(授課時間為一節(jié)課) (1 )位移一時間圖象表示做直線運動的物體的位移隨時間 變化的關(guān)系圖象。 (2

6、)位移一時間圖象的橫軸是時間軸、縱軸是位移軸。 (3)根據(jù)給出的做勻速直線運動的某物體的位置、時刻數(shù) 據(jù)表描點。 (4)擬合曲線。觀察、看出：這些點大致落在一條直線上， 然后，過盡量多的點畫一條直線， 使得不在直線上的點大體分布 在直線的兩側(cè)。 (5)勻速直線運動的位移一時間圖象為一條傾斜的直線。 (6)再畫出位置起點不是零和反方向的勻速直線運動的位 移一時間圖象。 (7 )在勻速直線運動的位移一時間圖象中求任意時刻的位 置、某段時間內(nèi)的位移、速度等。 (8)畫出變速直線運動的位移一時間圖象為一條曲線，求 任意時刻的位置、某段時間內(nèi)的位移、一段時間內(nèi)的平均速度、 某一時刻的瞬時速度等。 平均速度=割線的斜率；瞬時速度用很小一段時間內(nèi)的平均 速度代替，當時間很短趨近于。時，割線趨近于切線，瞬時速度 =切線的斜率。 (湖南武岡市第一中學；4 2 2 4 0 0 )