寫作《學(xué)習(xí)抒情》教案設(shè)計(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第二單元寫作 《學(xué)習(xí)抒情》教案設(shè)計 侶俸中學(xué) 陶鴻中 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1．了解抒情文字的特點和寫法。 2．結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。 過程與方法：1．啟發(fā)學(xué)生把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法 2．在寫作實踐中，能夠采用多種抒情方法來表達自己的內(nèi)心感受。 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會在生活中體驗美好事物，培養(yǎng)自己熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重點

2、：1．結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。 2．引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美并通過抒情這一表達方式寫出來。 教學(xué)難點：如何借助相關(guān)手法進行抒情。 教學(xué)課時：2課時 （總第24—25課時） 教學(xué)步驟： 一、朗讀導(dǎo)入 請同學(xué)們齊讀紀(jì)伯倫的《美》(節(jié)選) 請你們仔細地觀察地暖春回、晨光熹微,你們必定會觀察到美。 請你們側(cè)耳傾聽鳥兒鳴囀、枝葉窸窣、小溪淙淙,你們一定會聽出美。 請你們看看孩子的溫順、青年的活潑、壯年的氣力、老人的智慧,你們就會看到美。 請歌頌?zāi)撬苫ò愕拿黜?玫瑰花似的臉頰,罌

3、粟花樣的小嘴,那被歌頌而引以為榮的就是美。 請贊揚身段像嫩枝般的柔軟,頸項如象牙似的白皙,長發(fā)同夜色一樣黑,那受贊揚而感到快樂的正是美。 ——生活處處有美景，美景時時動人情 ，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會抒發(fā)真情實感。 二、寫作指導(dǎo) 1、什么是抒情？ 抒情就是表達情思，抒發(fā)情感。抒情并不神秘，下面這些話我們經(jīng)常說，其實就是抒情。 這幾朵月季花真漂亮??！我有好幾年沒見到爺爺了，我很想他。 2、抒情的好處： 真摯的情感能打動讀者。恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。 如《黃河頌》結(jié)尾句：“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!

4、 ”這里鮮明、直接地抒發(fā)了作者對黃河的景仰、對黃河哺育下的祖國英雄兒女的贊頌之情。 3、抒情要抒真情 情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實感。 如《最后一課》中，小弗郎士心里反復(fù)交織、醞釀，最后凝為一句：“?。∵@最后一課，我真永遠忘不了！”感人至深，且毫不突兀。 （1）抒發(fā)健康的、高尚的情感，反對抒發(fā)低級的、頹廢的和庸俗的感情。 （2）抒發(fā)真摯的、實在的情感，杜絕虛情假意，無病呻吟。也不能故作多情，為文造情。 對情感的深刻體驗和細致揣摩是恰當(dāng)抒發(fā)情感的關(guān)鍵。所謂“恰當(dāng)抒發(fā)”，一是指要把握好抒情的度，二是指要選擇好抒情的方法。 4、常見的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。 （1）直接抒情

5、即直抒胸臆，是指作者或人物不借助別的事物，直接抒發(fā)自己的情感。 （2）所謂間接抒情，就是沒有直白的抒情語句，而將情感融入敘事、描寫和議論當(dāng)中。 ① 通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情。其特點是用充滿感情的筆調(diào)進行敘述。這是在敘事中傳達情感的寫法，敘事中帶著強烈的主觀感情，是飽含情感的敘述，這種寫法多用于敘事類作品，如楊振寧的《鄧稼先》。 化虛為實顯真情 真情源于真人真事，寫真人真事、親身經(jīng)歷，具體畫面最容易做到感情真摯，最易寫出動情點。 ② 通過描寫抒情：這是在描寫人物尤其是描寫景物時進行抒情的方法，可稱為描寫性抒情。寫作時須把感情傾注、融會在描寫之中，使描寫帶

6、有鮮明的感情色彩，如朱自清的《春》。 細節(jié)描寫動人心 現(xiàn)實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。寫作時應(yīng)對人物動作、語言、神態(tài)、心理、肖像以及環(huán)境的某一局部某一特征作具體的摹繪。運用好細節(jié)描寫可以增強作品的真實性，可以深化文章的主題，可以達到“一瞬傳情，一目傳神”的動人藝術(shù)效果。 ③ 通過議論抒情：這是一種寓情于理的抒情方法，可稱為議論性抒情。運用這種抒情方法，應(yīng)注意它與一般議論有所不同，這里的議論只是抒情的手段，是為抒情服務(wù)的，如臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》。 抒議結(jié)合點情理 在文章的開頭、結(jié)尾或者其它關(guān)鍵處加入議論、抒情句子點染，既能使記敘文更具真情

7、實感，又能達到升華主題、點明主旨的作用。 ④ 寫狀物文章的要點 要選擇自己真正有感觸的事物來寫，要把自己的思想感情與所寫的事物的特點聯(lián)系起來。 托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。 志與物要有某種相同點或相似點 ? 記事抒情（融情于事） ? 借景抒情（融情于景） ? 托物言志（融情于物） ?

8、 議論抒情（融情于理） 5、在一篇文章中，常常兼用這兩種抒情方式。 直接抒情的效果強烈、鮮明； 間接抒情則含而不露，耐人尋味。 例如，《土地的誓言》鋪排描述“參天碧綠的白樺林”“ 紅布似的高粱”“黑色的土地”等富有關(guān)東氣息的事物，從中可以體會到作者對故鄉(xiāng)的熾熱愛戀；《鄧稼先》一文，寫到“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，在議論中飽含敬仰之情。 6、溫故知新---- 文章不是無情物 （1）我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ---《羚羊木雕》 （1）母親??！你是荷葉，我是

9、紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ？ ——《荷葉 母親》 （3）在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！ ——《我的老師》 （4）記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ ——《再塑生命的人》 （5）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 ——《

10、散步》 （6）又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……—《秋天的懷念》 （7）記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢，買了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。嬸娘，我那時真傻，還以為那是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來在廚房里，卻見你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔的哭了起來，你卻笑了，說我懂事，讓我以后長大有錢了，再給你買多多的豆腐吃。可到現(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給予你買了吃

11、，你卻死了。?——間接抒情（寓情于事） （8）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！g接抒情（寓情于景） （9）那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微

12、泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)?！g接抒情（寓情于物） 7、精彩結(jié)語： 詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我們或許會有無可名狀的哀愁；沐浴月光，我們或許會感到漫無邊際的孤獨；仰望蒼穹，遠眺大海，我們心胸開闊；俯視大地，近觀流水，我們豪情萬丈。生活處處有美景，美景時時動人情 ，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會抒發(fā)真情實感。 8、小試牛刀 一 片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。 提示： 1. 可以描寫場面、事物，也

13、可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借。 2. 根據(jù)內(nèi)容特點和表達需要，選擇合適的抒情方式。 三、寫作實踐 二 在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的?你對它還有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。 提示： 1．關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。 2，直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫，順勢而發(fā)；間接抒情時，所寫內(nèi)容要與表達的情感相協(xié)調(diào)。 3. 寫完初稿后，讀給同學(xué)聽聽，看看你的作文是否能打動人。如果效果不好，和同學(xué)討論，看看問題出在什么地方，然

14、后做出相應(yīng)的修改。 三 我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實感。不少于500字。 提示： 1． 每個人可能都會有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調(diào)，每次上音樂課都很尷尬……想一想，你有什么煩惱？哪些可以作為寫作的素材。 2. 寫“煩惱”的時候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情。 3. 作文寫完以后，可以和同學(xué)們互相交流，看看大家的煩惱是什么，并相互開導(dǎo)、幫助，爭取消除這些煩惱。 例文引路：《我的煩惱》《試問父愛今何在》《荷花》 教學(xué)反思： 專心---專注---專業(yè)