《中考政治 教材梳理 第一部分 七年級(jí) 第2課時(shí) 生活中有你復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治 教材梳理 第一部分 七年級(jí) 第2課時(shí) 生活中有你復(fù)習(xí)課件（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第2 2課時(shí)生活中有你課時(shí)生活中有你考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考考 題題 探探 究究考考 題題 探探 究究知知 識(shí)識(shí) 體體 系系知知 識(shí)識(shí) 體體 系系考考 法法 詳詳 析析考考 法法 詳詳 析析第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你知知 識(shí)識(shí) 體體 系系第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 人際交往中應(yīng)具有的美德人際交往中應(yīng)具有的美德問題問題解讀解讀1.1.我們我們應(yīng)該如應(yīng)該如何與他何與他人交往人交往？ 第一，要學(xué)會(huì)運(yùn)用微笑、幽默、寬容、真心待人的第一，要學(xué)會(huì)運(yùn)用微笑、幽默、寬容、真心待人
2、的技巧，其中，真心待人是人際交往的最大技巧。第技巧，其中，真心待人是人際交往的最大技巧。第二，能夠理解和接受他人的不同。第三，心中有他二，能夠理解和接受他人的不同。第三，心中有他人，為他人開一朵花。第四，明白人，為他人開一朵花。第四，明白“己所不欲，勿己所不欲，勿施于人施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考、理解他人。的道理，學(xué)會(huì)換位思考、理解他人。 第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你問題問題解讀解讀2.2.怎樣怎樣才能做才能做到心中到心中有他人有他人？ 第一，尊重他人。第二，理解別人，替別人著想。第一，尊重他人。第二，理解別人，替別人著想。不匆匆下結(jié)論，急著去否定一個(gè)人，學(xué)會(huì)換位思考不匆匆下結(jié)論
3、，急著去否定一個(gè)人，學(xué)會(huì)換位思考等。第三，寬容。第四，善待他人。等。第三，寬容。第四，善待他人?！咀⒁狻俊咀⒁狻?問題問題1 1主要是講交往的方法；問題主要是講交往的方法；問題2 2則是講則是講交往中對(duì)他人的態(tài)度，包括尊重他人、理解他人、交往中對(duì)他人的態(tài)度，包括尊重他人、理解他人、包容他人、善待他人。包容他人、善待他人?！緶剀疤崾緶剀疤崾尽?學(xué)習(xí)時(shí)可將本考點(diǎn)內(nèi)容延伸到本課時(shí)考點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)可將本考點(diǎn)內(nèi)容延伸到本課時(shí)考點(diǎn)2 2的師的師生關(guān)系、第生關(guān)系、第6 6課時(shí)考點(diǎn)課時(shí)考點(diǎn)2 2的競(jìng)爭(zhēng)與考點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)與考點(diǎn)3 3的朋友關(guān)系、第的朋友關(guān)系、第7 7課時(shí)考課時(shí)考點(diǎn)點(diǎn)1 1與考點(diǎn)與考點(diǎn)2 2的親子關(guān)系、第的親
4、子關(guān)系、第1111課時(shí)考點(diǎn)課時(shí)考點(diǎn)1 1的合作與考點(diǎn)的合作與考點(diǎn)2 2的校園的校園矛盾的處理等知識(shí)點(diǎn)，綜合理解知識(shí)。矛盾的處理等知識(shí)點(diǎn)，綜合理解知識(shí)。 第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你考點(diǎn)考點(diǎn)2 2積極有效地與老師溝通積極有效地與老師溝通問題問題解讀解讀1.1.如何如何正確對(duì)正確對(duì)待老師待老師的過錯(cuò)的過錯(cuò)？ 老師也有出錯(cuò)的時(shí)候，我們要合理地給老師提出意老師也有出錯(cuò)的時(shí)候，我們要合理地給老師提出意見和建議，但我們要考慮時(shí)間、場(chǎng)合與方式；當(dāng)老見和建議，但我們要考慮時(shí)間、場(chǎng)合與方式；當(dāng)老師冤枉我們時(shí)，我們要學(xué)會(huì)諒解。師冤枉我們時(shí)，我們要學(xué)會(huì)諒解。第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你問題問
5、題解讀解讀2.2.積極與老師進(jìn)積極與老師進(jìn)行有效溝通的方行有效溝通的方法是什么？法是什么？ 學(xué)會(huì)換位思考，站在老師的角度看問學(xué)會(huì)換位思考，站在老師的角度看問題；正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)；原諒題；正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)；原諒老師的錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹睦蠋煹腻e(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)老師的尊重；禮貌待師，注意錯(cuò)誤是對(duì)老師的尊重；禮貌待師，注意場(chǎng)合，勿失分寸；等等。場(chǎng)合，勿失分寸；等等。 第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益問題問題解讀解讀怎樣正確處怎樣正確處理個(gè)人與集理個(gè)人與集體的關(guān)系？體的關(guān)系？ 個(gè)人離不開集體。在集
6、體生活中，當(dāng)個(gè)人愿?jìng)€(gè)人離不開集體。在集體生活中，當(dāng)個(gè)人愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要自望和要求與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要自覺服從集體利益，必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益。覺服從集體利益，必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益。我們必須反對(duì)那些為追求個(gè)人利益或小團(tuán)體利益我們必須反對(duì)那些為追求個(gè)人利益或小團(tuán)體利益而損害集體利益的思想和行為。而損害集體利益的思想和行為。 注意注意 可聯(lián)系第可聯(lián)系第1717課時(shí)的社會(huì)責(zé)任感、第課時(shí)的社會(huì)責(zé)任感、第2323課時(shí)的人生大德、第課時(shí)的人生大德、第2424課時(shí)考點(diǎn)課時(shí)考點(diǎn)2 2人生選擇要符人生選擇要符合國家社會(huì)的需要等知識(shí)點(diǎn)來復(fù)習(xí)。合國家社會(huì)的需要等知識(shí)點(diǎn)來復(fù)習(xí)
7、。 第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展1 “1 “授人玫瑰，手留余香。授人玫瑰，手留余香?！边@個(gè)道理很多人都懂。但在實(shí)這個(gè)道理很多人都懂。但在實(shí)際交往中，有些人往往只顧自己，難以做到為他人開一朵花際交往中，有些人往往只顧自己，難以做到為他人開一朵花。我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)。我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)“心中有他人心中有他人”的人？的人？(1)(1)懂得沒有人能夠離開他人而單獨(dú)生存的道理，樹立與他人懂得沒有人能夠離開他人而單獨(dú)生存的道理，樹立與他人共生的意識(shí)。共生的意識(shí)。(2)(2)學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，多理解他人的感受。學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，多理解他人的感受。
8、(3)(3)多結(jié)交一些朋友，多參與一些集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)多結(jié)交一些朋友，多參與一些集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)“心中有他心中有他人人”。(4)(4)多參加一些助人為樂的公益活動(dòng)，學(xué)會(huì)為他人開一朵花。多參加一些助人為樂的公益活動(dòng)，學(xué)會(huì)為他人開一朵花。第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你2“2“每個(gè)老師的目光都閃閃發(fā)光，但有的發(fā)出的是陽光，有的每個(gè)老師的目光都閃閃發(fā)光，但有的發(fā)出的是陽光，有的發(fā)出的是月光，有的發(fā)出的是激光，有的發(fā)出的是耳光和寒發(fā)出的是月光，有的發(fā)出的是激光，有的發(fā)出的是耳光和寒光光”每一種不同的目光映照著不同的教師形象。上述不每一種不同的目光映照著不同的教師形象。上述不同的教師目光分別映照出怎
9、樣的教師形象？面對(duì)有些教師的同的教師目光分別映照出怎樣的教師形象？面對(duì)有些教師的耳光與寒光，我們應(yīng)該怎么做？耳光與寒光，我們應(yīng)該怎么做？ (1) (1)發(fā)出發(fā)出“陽光陽光”的老師對(duì)學(xué)生是熱情型的，發(fā)出的老師對(duì)學(xué)生是熱情型的，發(fā)出“月光月光”的老師對(duì)學(xué)生是溫情型的，發(fā)出的老師對(duì)學(xué)生是溫情型的，發(fā)出“激光激光”的老師對(duì)學(xué)生是嚴(yán)厲的老師對(duì)學(xué)生是嚴(yán)厲型的，發(fā)出耳光甚至寒光的老師對(duì)學(xué)生往往是粗暴型甚至是侵型的，發(fā)出耳光甚至寒光的老師對(duì)學(xué)生往往是粗暴型甚至是侵害型的。害型的。 第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你 (2) (2)面對(duì)有些老師的耳光與寒光，我們應(yīng)該：不畏懼，面對(duì)有些老師的耳光與寒光，我們
10、應(yīng)該：不畏懼，主動(dòng)與老師溝通。告訴父母，或求助于學(xué)校、教育主管部門、主動(dòng)與老師溝通。告訴父母，或求助于學(xué)校、教育主管部門、關(guān)工委、婦聯(lián)、新聞媒體等。情節(jié)嚴(yán)重的可以訴諸法律。關(guān)工委、婦聯(lián)、新聞媒體等。情節(jié)嚴(yán)重的可以訴諸法律。第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你3 3 班級(jí)是我們?cè)趯W(xué)校健康成長無法離開的集體，我們應(yīng)該如班級(jí)是我們?cè)趯W(xué)校健康成長無法離開的集體，我們應(yīng)該如何建設(shè)一個(gè)良好的班集體？何建設(shè)一個(gè)良好的班集體？(1)(1)增強(qiáng)班集體的凝聚力，樹立共同的目標(biāo)。增強(qiáng)班集體的凝聚力，樹立共同的目標(biāo)。(2)(2)制定嚴(yán)明的紀(jì)律。制定嚴(yán)明的紀(jì)律。(3)(3)班級(jí)成員團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。班級(jí)成員團(tuán)結(jié)友
11、愛，互幫互助。(4)(4)每個(gè)人自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。每個(gè)人自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。 探究探究1 1人際交往的藝術(shù)人際交往的藝術(shù) 例例1 1 有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問道：奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”盲人回答盲人回答道：道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會(huì)給我?guī)矸?/p>
12、便。開燈能給別人上下樓帶來方便，也會(huì)給我?guī)矸奖恪！编従右苫蟮貑柕溃亨従右苫蟮貑柕溃骸伴_燈能給你帶來什么方便呢？開燈能給你帶來什么方便呢？”盲人答道：盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會(huì)看得清楚些，就不會(huì)把我撞倒了，開燈后，上下樓的人都會(huì)看得清楚些，就不會(huì)把我撞倒了，這不就帶給我方便了嗎。這不就帶給我方便了嗎。”鄰居這才恍然大悟。鄰居這才恍然大悟。第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你考考 題題 探探 究究 第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你(1)(1)人際交往的正確方法有哪些？人際交往的正確方法有哪些？(2)(2)怎樣才能做到心中有他人？怎樣才能做到心中有他人？【教你解題教你解題】 第
13、第(1)(1)問主要考查學(xué)生日常生活中如何正確與人交往，從而形成問主要考查學(xué)生日常生活中如何正確與人交往，從而形成和諧的人際關(guān)系。第和諧的人際關(guān)系。第(2)(2)問主要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到心中有他人問主要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到心中有他人是一種高貴的品質(zhì)、高尚的品格。在行動(dòng)中為他人開一朵花，為是一種高貴的品質(zhì)、高尚的品格。在行動(dòng)中為他人開一朵花，為他人付出，為自己的生命增添一縷溫馨，為自己的生命喝彩。他人付出，為自己的生命增添一縷溫馨，為自己的生命喝彩?！敬鸢复鸢浮?(1)(1)微笑、幽默、講原則、寬容、真心待人等。微笑、幽默、講原則、寬容、真心待人等。(2)(2)心中有他人，一方面需要我們?cè)诰唧w
14、的行為中理解別人心中有他人，一方面需要我們?cè)诰唧w的行為中理解別人的感受，替別人著想；另一方面要求我們?cè)谏钪胁荒艽掖业母惺埽鎰e人著想；另一方面要求我們?cè)谏钪胁荒艽掖蚁陆Y(jié)論，急著去否定一個(gè)人，要知道他們的行為可能另有原下結(jié)論，急著去否定一個(gè)人，要知道他們的行為可能另有原因。因。探究探究2 2構(gòu)建和諧師生關(guān)系構(gòu)建和諧師生關(guān)系 例例2 20172 2017鶴崗鶴崗 師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列行為不利于師生交往的是行為不利于師生交往的是( () )A A尊重理解老師尊重理解老師B B正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)C C敬而遠(yuǎn)之，減少與老師
15、的交往敬而遠(yuǎn)之，減少與老師的交往D D主動(dòng)與老師溝通主動(dòng)與老師溝通C C 第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你【教你解題】【教你解題】 本題考查正確的師生交往。四個(gè)選項(xiàng)中找出本題考查正確的師生交往。四個(gè)選項(xiàng)中找出說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)即可。說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)即可。C項(xiàng)項(xiàng)“敬而遠(yuǎn)之敬而遠(yuǎn)之，減少與老師的交往減少與老師的交往”，不利于形成良好師生關(guān)系不利于形成良好師生關(guān)系，錯(cuò)誤。故選錯(cuò)誤。故選C。例例3 3 “國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！碑?dāng)你面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)，應(yīng)該當(dāng)你面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)，應(yīng)該( () )虛心接受，有錯(cuò)即改虛心接受，有錯(cuò)即改默默忍受
16、，記恨在心默默忍受，記恨在心深刻反思，鞭策自己深刻反思，鞭策自己理解老師，聆聽教誨理解老師，聆聽教誨A. A. B B C C D DB B第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你【教你解題】【教你解題】 組合選擇題中四選三，只要找出一個(gè)錯(cuò)誤題肢組合選擇題中四選三，只要找出一個(gè)錯(cuò)誤題肢即可。即可。對(duì)待老師的批評(píng)對(duì)待老師的批評(píng)“默默忍受，記恨在心默默忍受，記恨在心”，是不理解、，是不理解、不寬容、不尊重老師和不接受教育的表現(xiàn)，不寬容、不尊重老師和不接受教育的表現(xiàn)，錯(cuò)誤。凡有錯(cuò)誤。凡有的的選項(xiàng)不選。因此，正確答案為選項(xiàng)不選。因此，正確答案為B B。探究探究2 2個(gè)人的成長和發(fā)展離不開集體個(gè)人的成長
17、和發(fā)展離不開集體 第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你例例4 4 20172017郴州郴州 下圖的注釋是：下圖的注釋是：“要想融入集體，健康成要想融入集體，健康成長，應(yīng)該把長，應(yīng)該把M M翻過來。翻過來?！?ME”(ME我，我，WEWE我們我們) )。這給我們的啟示。這給我們的啟示有有( () )A. A. 個(gè)人只有在集體中才能得到全面發(fā)展個(gè)人只有在集體中才能得到全面發(fā)展 B B集體的存在與發(fā)展離不開個(gè)人集體的存在與發(fā)展離不開個(gè)人C C只要學(xué)會(huì)合作就能在集體中獲得成功只要學(xué)會(huì)合作就能在集體中獲得成功 D D在集體中要處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系在集體中要處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系 A A第第2 2課
18、時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你【教你解題】【教你解題】 本題考查的是本題考查的是“我我”與集體的關(guān)系。個(gè)人與集與集體的關(guān)系。個(gè)人與集體的關(guān)系是相互依存，互相促進(jìn)的統(tǒng)一關(guān)系，表現(xiàn)為三種情形體的關(guān)系是相互依存，互相促進(jìn)的統(tǒng)一關(guān)系，表現(xiàn)為三種情形：第一，根本上一致和相互依存的時(shí)候，集體的發(fā)展依賴并保：第一，根本上一致和相互依存的時(shí)候，集體的發(fā)展依賴并保障個(gè)人的發(fā)展，個(gè)人利益的正當(dāng)實(shí)現(xiàn)依賴并促進(jìn)集體的發(fā)展；障個(gè)人的發(fā)展，個(gè)人利益的正當(dāng)實(shí)現(xiàn)依賴并促進(jìn)集體的發(fā)展；第二，發(fā)生矛盾沖突時(shí)，集體的發(fā)展需要犧牲一些個(gè)人利益，第二，發(fā)生矛盾沖突時(shí)，集體的發(fā)展需要犧牲一些個(gè)人利益，個(gè)人不當(dāng)利益的非法滿足會(huì)損害集體利益；
19、第三，兩者對(duì)立的個(gè)人不當(dāng)利益的非法滿足會(huì)損害集體利益；第三，兩者對(duì)立的時(shí)候，集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益服從集體利益。時(shí)候，集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益服從集體利益。題干強(qiáng)調(diào)了集體對(duì)個(gè)人的重要性，因此題干強(qiáng)調(diào)了集體對(duì)個(gè)人的重要性，因此A A正確，選正確，選A A。B B觀點(diǎn)與觀點(diǎn)與題意無關(guān)，題意無關(guān)，C C觀點(diǎn)與題意無關(guān)且錯(cuò)誤，觀點(diǎn)與題意無關(guān)且錯(cuò)誤，D D觀點(diǎn)與題意無關(guān)。觀點(diǎn)與題意無關(guān)。第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你例題例題 老師：老師：“教育部出臺(tái)了教育部出臺(tái)了中小學(xué)班主任工作規(guī)定中小學(xué)班主任工作規(guī)定，老師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。老師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！睂W(xué)生：學(xué)生
20、：“中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定，老師規(guī)定，老師要尊重學(xué)生和維護(hù)學(xué)生的權(quán)利。所以，老師不能批評(píng)學(xué)生。要尊重學(xué)生和維護(hù)學(xué)生的權(quán)利。所以，老師不能批評(píng)學(xué)生。 考考 法法 詳詳 析析第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你(1)(1)結(jié)合漫畫思考：老師可不可以批評(píng)學(xué)生？為什么？結(jié)合漫畫思考：老師可不可以批評(píng)學(xué)生？為什么？(5(5分分) )(2)(2)如果老師對(duì)你的批評(píng)不完全正確時(shí)，你將如何做？如果老師對(duì)你的批評(píng)不完全正確時(shí)，你將如何做？(6(6分分) )學(xué)生答案示例學(xué)生答案示例 答題策略答題策略1 1整體評(píng)價(jià)整體評(píng)價(jià)(1)(1)這是一道綜合分析題。這是一道綜合分析題。
21、(2)(2)第第(1)(1)問，該生能夠從學(xué)生不正確接受批評(píng)對(duì)自己產(chǎn)生不良問，該生能夠從學(xué)生不正確接受批評(píng)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響方面作答；第影響方面作答；第(2)(2)問提出要正確對(duì)待老師的批評(píng)，這些都是正問提出要正確對(duì)待老師的批評(píng)，這些都是正確的。確的。(3)(3)該生的答案中文字書寫工整，第該生的答案中文字書寫工整，第(2)(2)問能夠用數(shù)字標(biāo)明每個(gè)問能夠用數(shù)字標(biāo)明每個(gè)要點(diǎn)的序號(hào)，這都是好的答題習(xí)慣。要點(diǎn)的序號(hào)，這都是好的答題習(xí)慣。第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你2 2失分原因失分原因(1)(1)第第(1)(1)問沒有明確判斷、表態(tài)，只從學(xué)生不接受批評(píng)的不問沒有明確判斷、表態(tài)，只從學(xué)生
22、不接受批評(píng)的不良后果的角度回答問題，答案不夠全面。所以，只有一個(gè)得分良后果的角度回答問題，答案不夠全面。所以，只有一個(gè)得分點(diǎn)，只得點(diǎn)，只得2 2分。分。(2)(2)第第(2)(2)問前面兩個(gè)要點(diǎn)在意思上是重復(fù)的，第點(diǎn)不是應(yīng)問前面兩個(gè)要點(diǎn)在意思上是重復(fù)的，第點(diǎn)不是應(yīng)對(duì)老師批評(píng)的正確對(duì)策。對(duì)于老師的批評(píng)，一般還不至于上升對(duì)老師批評(píng)的正確對(duì)策。對(duì)于老師的批評(píng)，一般還不至于上升到法律層面。所以，只得到法律層面。所以，只得2 2分。另外，如果把三個(gè)要點(diǎn)全部對(duì)分。另外，如果把三個(gè)要點(diǎn)全部對(duì)齊豎排，會(huì)顯得更美觀、更清楚。齊豎排，會(huì)顯得更美觀、更清楚。第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你3 3應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)
23、策略(1)(1)結(jié)合材料和設(shè)問，答案做到角度全面、內(nèi)容完整。結(jié)合材料和設(shè)問，答案做到角度全面、內(nèi)容完整。(2)(2)答題時(shí)，仔細(xì)斟酌每個(gè)要點(diǎn)的意思，不在同一個(gè)點(diǎn)上重答題時(shí)，仔細(xì)斟酌每個(gè)要點(diǎn)的意思，不在同一個(gè)點(diǎn)上重復(fù)。復(fù)。(3)(3)答案要點(diǎn)要標(biāo)明序號(hào)，且盡可能分行豎列。答案要點(diǎn)要標(biāo)明序號(hào)，且盡可能分行豎列。第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你4 4正確答案正確答案(1)(1)老師可以批評(píng)學(xué)生。因?yàn)榕u(píng)是老師教育學(xué)生的合法權(quán)老師可以批評(píng)學(xué)生。因?yàn)榕u(píng)是老師教育學(xué)生的合法權(quán)利與方式；未成年人辨別是非的能力和自控能力較差，老師對(duì)利與方式；未成年人辨別是非的能力和自控能力較差，老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育有利于學(xué)生的健康成長。學(xué)生的批評(píng)教育有利于學(xué)生的健康成長。(2)(2)理解老師批評(píng)我們的目的，學(xué)會(huì)換位思考，理解和寬理解老師批評(píng)我們的目的，學(xué)會(huì)換位思考，理解和寬容老師的過失。正確對(duì)待老師的批評(píng)，有則改之，無則加勉。容老師的過失。正確對(duì)待老師的批評(píng)，有則改之，無則加勉。選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)所，以善意的態(tài)度與老師溝通。多反選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)所，以善意的態(tài)度與老師溝通。多反思自己的過失。思自己的過失。 第第2 2課時(shí)課時(shí) 生活中有你生活中有你
中考政治 教材梳理 第一部分 七年級(jí) 第2課時(shí) 生活中有你復(fù)習(xí)課件
