《高考物理 第2章 研究物體間的相互作用 實(shí)驗(yàn)二 探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理 第2章 研究物體間的相互作用 實(shí)驗(yàn)二 探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、實(shí)驗(yàn)二探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)二探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的考查對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的考查【例【例1】(2016威海模擬威海模擬)(1)(多選多選)在在“探究彈力與彈簧探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，以下說(shuō)法正確的是的實(shí)驗(yàn)中，以下說(shuō)法正確的是()A彈簧被拉伸時(shí)，不能超出它的彈性限度彈簧被拉伸時(shí)，不能超出它的彈性限度B用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力，應(yīng)保證彈簧位于用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力，應(yīng)保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)豎直位置且處于平衡狀態(tài)C用直尺測(cè)得彈簧的長(zhǎng)度即為彈簧的伸長(zhǎng)量用直尺測(cè)得彈簧的長(zhǎng)度即為彈簧的伸長(zhǎng)量D用幾個(gè)不同的彈簧，分別測(cè)出
2、幾組拉力與伸長(zhǎng)量，得用幾個(gè)不同的彈簧，分別測(cè)出幾組拉力與伸長(zhǎng)量，得出拉力與伸長(zhǎng)量之比相等出拉力與伸長(zhǎng)量之比相等(2)某同學(xué)做某同學(xué)做“探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)的實(shí)驗(yàn)，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長(zhǎng)，用直驗(yàn)，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長(zhǎng)，用直尺測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)尺測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)L0，再把彈簧豎直懸掛起來(lái)，掛，再把彈簧豎直懸掛起來(lái)，掛上鉤碼后測(cè)出彈簧伸長(zhǎng)后的長(zhǎng)度上鉤碼后測(cè)出彈簧伸長(zhǎng)后的長(zhǎng)度L，把，把LL0作為彈作為彈簧的伸長(zhǎng)量簧的伸長(zhǎng)量x，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后畫出的圖線可能是圖中的最后畫出的圖線可能是圖中的
3、()解析解析：(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)以所研究的一根彈簧為實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)中應(yīng)以所研究的一根彈簧為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在彈性限度內(nèi)通過(guò)增減鉤碼的數(shù)目來(lái)改變對(duì)彈簧的拉在彈性限度內(nèi)通過(guò)增減鉤碼的數(shù)目來(lái)改變對(duì)彈簧的拉力力，以探索彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系以探索彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系，并且拉力和重并且拉力和重力平衡力平衡，所以選所以選A、B.(2)由于考慮彈簧自身重力的影響由于考慮彈簧自身重力的影響，當(dāng)不掛鉤碼時(shí)當(dāng)不掛鉤碼時(shí)，彈彈簧的伸長(zhǎng)量簧的伸長(zhǎng)量x0，所以選所以選C.答案答案：(1)AB (2)C 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題【例例2】(2015連云港模擬連云港模擬)下表是某同學(xué)在下表是某同學(xué)在
4、“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中所測(cè)的幾的實(shí)驗(yàn)中所測(cè)的幾組數(shù)據(jù)組數(shù)據(jù).彈力彈力F/N0.51.01.52.02.5伸長(zhǎng)量伸長(zhǎng)量x/cm2.315.086.899.8012.4(1)請(qǐng)你在圖中坐標(biāo)紙上作出請(qǐng)你在圖中坐標(biāo)紙上作出Fx圖線；圖線；(2)寫出圖線所代表的函數(shù)表達(dá)式；寫出圖線所代表的函數(shù)表達(dá)式；(3)解釋函數(shù)表達(dá)式中的常量的物理意義；解釋函數(shù)表達(dá)式中的常量的物理意義；(4)若彈簧的原長(zhǎng)為若彈簧的原長(zhǎng)為40 cm，并且以彈簧的總長(zhǎng)，并且以彈簧的總長(zhǎng)lx為自變量，為自變量，請(qǐng)你寫出它的函數(shù)表達(dá)式請(qǐng)你寫出它的函數(shù)表達(dá)式. 解析：解析：(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)描點(diǎn)根據(jù)表中數(shù)
5、據(jù)描點(diǎn)，按照?qǐng)D中各點(diǎn)的分布按照?qǐng)D中各點(diǎn)的分布與走向與走向，應(yīng)作出一條直線應(yīng)作出一條直線，如圖所示如圖所示. (2)設(shè)圖線斜率為設(shè)圖線斜率為k，由數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)由數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)FkxC.在圖線在圖線上取較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)上取較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)(可以減小誤差可以減小誤差)如點(diǎn)如點(diǎn)(9.80，2.0)與與(2.31，0.5)并代入上式可得并代入上式可得k0.2 N/cm，C0.04，所以函數(shù)表達(dá)式為：所以函數(shù)表達(dá)式為：F0.2x0.04. (3)由由FkxC知知，當(dāng)當(dāng)x0時(shí)時(shí)，F(xiàn)C，因此因此，式中常式中常數(shù)數(shù)C表示彈簧的重力為表示彈簧的重力為0.04 N若忽略彈簧的重力若忽略彈簧的重力，則則Fkx，因此因此，式中常數(shù)式中常
6、數(shù)kF/x表示使彈簧形變單位表示使彈簧形變單位長(zhǎng)度時(shí)彈簧的彈力長(zhǎng)度時(shí)彈簧的彈力，即勁度系數(shù)即勁度系數(shù). (4)已知彈簧的總長(zhǎng)為已知彈簧的總長(zhǎng)為lx，則則FkxCk(lx40)C0.2lx7.96.答案：答案：(1)見解析圖見解析圖(2)F0.2x0.04 (3)勁度系數(shù)勁度系數(shù)(4)F0.2lx7.96 方方 法法 技技 巧巧 思思 維維 提提 升升實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新原實(shí)驗(yàn)原實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置 數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理1.彈力的獲得：彈簧豎直懸掛彈力的獲得：彈簧豎直懸掛，重物的重力作為彈簧重物的重力作為彈簧的拉力的拉力，存在彈簧自重的影響存在彈簧自重的影響彈簧水平使用彈簧水平使用，重物重物的重力作為彈簧的拉力的重力作為彈簧的拉力，消除了彈簧自重的影響消除了彈簧自重的影響.2.圖象的獲得：由坐標(biāo)紙作圖得圖象的獲得：由坐標(biāo)紙作圖得Fx圖象圖象由傳感器由傳感器和計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)直接得和計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)直接得Fx圖象圖象.重要提示：重要提示：高考一般是對(duì)本實(shí)驗(yàn)在教材實(shí)驗(yàn)原理的基高考一般是對(duì)本實(shí)驗(yàn)在教材實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上創(chuàng)新情境進(jìn)行考查礎(chǔ)上創(chuàng)新情境進(jìn)行考查，因此因此，要在教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要在教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重遷移創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注重遷移創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，善于用教材中的實(shí)驗(yàn)原理、善于用教材中的實(shí)驗(yàn)原理、方法和技巧處理新問(wèn)題方法和技巧處理新問(wèn)題
高考物理 第2章 研究物體間的相互作用 實(shí)驗(yàn)二 探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系
