《高考物理大二輪專題復(fù)習(xí) 專題四 第1課時(shí) 功能關(guān)系在力學(xué)中的應(yīng)用專題突破課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理大二輪專題復(fù)習(xí) 專題四 第1課時(shí) 功能關(guān)系在力學(xué)中的應(yīng)用專題突破課件（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專 題 四 功能關(guān)系的應(yīng)用本專題主要用功能的觀點(diǎn)解決物體的運(yùn)動(dòng)和帶電體、帶電粒子、本專題主要用功能的觀點(diǎn)解決物體的運(yùn)動(dòng)和帶電體、帶電粒子、導(dǎo)體棒在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題考查的重點(diǎn)有以下幾方面：導(dǎo)體棒在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題考查的重點(diǎn)有以下幾方面：重力、摩擦力、靜電力和洛倫茲力的做功特點(diǎn)和求解；重力、摩擦力、靜電力和洛倫茲力的做功特點(diǎn)和求解；與與功、功率相關(guān)的分析與計(jì)算；功、功率相關(guān)的分析與計(jì)算；幾個(gè)重要的功能關(guān)系的應(yīng)用；幾個(gè)重要的功能關(guān)系的應(yīng)用；動(dòng)能定理的綜合應(yīng)用；動(dòng)能定理的綜合應(yīng)用；綜合應(yīng)用機(jī)械能守恒定律和能量守綜合應(yīng)用機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律分析問題恒定律分析問題本專題是高考的重點(diǎn)和熱
2、點(diǎn)，命題情景新，聯(lián)系實(shí)際密切，本專題是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，命題情景新，聯(lián)系實(shí)際密切，綜合性強(qiáng)，側(cè)重在計(jì)算題中命題，是高考的壓軸題綜合性強(qiáng)，側(cè)重在計(jì)算題中命題，是高考的壓軸題專題定位深刻理解功能關(guān)系，抓住兩種命題情景搞突破：一是綜合應(yīng)深刻理解功能關(guān)系，抓住兩種命題情景搞突破：一是綜合應(yīng)用動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律，結(jié)合動(dòng)力學(xué)用動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律，結(jié)合動(dòng)力學(xué)方法解決多運(yùn)動(dòng)過程問題；二是運(yùn)用動(dòng)能定理和能量守恒定方法解決多運(yùn)動(dòng)過程問題；二是運(yùn)用動(dòng)能定理和能量守恒定律解決電場(chǎng)、磁場(chǎng)內(nèi)帶電粒子運(yùn)動(dòng)或電磁感應(yīng)問題律解決電場(chǎng)、磁場(chǎng)內(nèi)帶電粒子運(yùn)動(dòng)或電磁感應(yīng)問題應(yīng)考策略第1課時(shí)功能關(guān)
3、系在力學(xué)中的 應(yīng)用 知 識(shí) 方 法 聚 焦 熱 點(diǎn) 考 向 例 析 審題破題 真題演練欄目索引知識(shí)方法聚焦1.(1)路徑路徑 (2)總等于零總等于零 不為零不為零 負(fù)值負(fù)值 相對(duì)位移相對(duì)位移 2.(1)重力勢(shì)能重力勢(shì)能 Ep(2)彈性勢(shì)能彈性勢(shì)能 Ep(3)動(dòng)能動(dòng)能 Ek(4)機(jī)械能機(jī)械能(5)系統(tǒng)中內(nèi)能系統(tǒng)中內(nèi)能 知識(shí)回扣 知識(shí)方法聚焦規(guī)律方法1.動(dòng)能定理的應(yīng)用動(dòng)能定理的應(yīng)用(1)動(dòng)能定理的適用情況：解決單個(gè)物體動(dòng)能定理的適用情況：解決單個(gè)物體(或可看成單個(gè)物體或可看成單個(gè)物體的物體系統(tǒng)的物體系統(tǒng))受力與位移、速率關(guān)系的問題受力與位移、速率關(guān)系的問題.動(dòng)能定理既適用動(dòng)能定理既適用于于 運(yùn)動(dòng)，
4、也適用于運(yùn)動(dòng)，也適用于 運(yùn)動(dòng)；既適用于運(yùn)動(dòng)；既適用于 做功，做功，也適用于也適用于 做功，力可以是各種性質(zhì)的力，既可以同做功，力可以是各種性質(zhì)的力，既可以同時(shí)作用，也可以分段作用時(shí)作用，也可以分段作用.直線直線曲線曲線恒力恒力變力變力(2)應(yīng)用動(dòng)能定理解題的基本思路應(yīng)用動(dòng)能定理解題的基本思路選取研究對(duì)象，明確它的運(yùn)動(dòng)過程選取研究對(duì)象，明確它的運(yùn)動(dòng)過程.分析研究對(duì)象的受力情況和各力做功情況，然后求各個(gè)外分析研究對(duì)象的受力情況和各力做功情況，然后求各個(gè)外力做功的力做功的.明確物體在運(yùn)動(dòng)過程初、末狀態(tài)的動(dòng)能明確物體在運(yùn)動(dòng)過程初、末狀態(tài)的動(dòng)能Ek1和和Ek2.列出動(dòng)能定理的方程列出動(dòng)能定理的方程W合合
5、Ek2Ek1，及其他必要的解題方，及其他必要的解題方程，進(jìn)行求解程，進(jìn)行求解.代數(shù)和代數(shù)和2.機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用(1)機(jī)械能是否守恒的判斷機(jī)械能是否守恒的判斷用做功來判斷，看重力用做功來判斷，看重力(或彈簧彈力或彈簧彈力)以外的其他力做功的以外的其他力做功的代數(shù)和是否為代數(shù)和是否為 .用能量轉(zhuǎn)化來判斷，看是否有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能用能量轉(zhuǎn)化來判斷，看是否有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能.對(duì)一些對(duì)一些“繩子突然繃緊繩子突然繃緊”、“ ”等等問題，機(jī)械能一般不守恒，除非題目中有特別說明及暗示問題，機(jī)械能一般不守恒，除非題目中有特別說明及暗示.物體間碰撞物體間碰撞零零(2)應(yīng)用機(jī)
6、械能守恒定律解題的基本思路應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的基本思路選取研究對(duì)象選取研究對(duì)象物體系統(tǒng)物體系統(tǒng).根據(jù)研究對(duì)象所經(jīng)歷的物理過程，進(jìn)行根據(jù)研究對(duì)象所經(jīng)歷的物理過程，進(jìn)行 、 分析，判斷機(jī)械能是否守恒分析，判斷機(jī)械能是否守恒.恰當(dāng)?shù)剡x取參考平面，確定研究對(duì)象在運(yùn)動(dòng)過程的初、末恰當(dāng)?shù)剡x取參考平面，確定研究對(duì)象在運(yùn)動(dòng)過程的初、末狀態(tài)時(shí)的機(jī)械能狀態(tài)時(shí)的機(jī)械能.根據(jù)機(jī)械能守恒定律列方程，進(jìn)行求解根據(jù)機(jī)械能守恒定律列方程，進(jìn)行求解.受力受力做功做功熱點(diǎn)考向例析考向1力學(xué)中的幾個(gè)重要功能關(guān)系的應(yīng)用例1如圖如圖1所示，足夠長(zhǎng)傳送帶與水平方所示，足夠長(zhǎng)傳送帶與水平方向的傾角為向的傾角為，物塊，物塊a通過平行于傳
7、送帶的通過平行于傳送帶的輕繩跨過光滑輕滑輪與物塊輕繩跨過光滑輕滑輪與物塊b相連，相連，b的質(zhì)的質(zhì)量為量為m，開始時(shí)，開始時(shí)a、b及傳送帶均靜止，且及傳送帶均靜止，且a不受傳送帶摩擦力作用，現(xiàn)讓傳送帶逆不受傳送帶摩擦力作用，現(xiàn)讓傳送帶逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則在時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則在b上升上升h高度高度(未與滑輪相碰未與滑輪相碰)過程中過程中()圖圖1A.物塊物塊a重力勢(shì)能減少重力勢(shì)能減少mghB.摩擦力對(duì)摩擦力對(duì)a做的功大于做的功大于a機(jī)械能的增加機(jī)械能的增加C.摩擦力對(duì)摩擦力對(duì)a做的功小于物塊做的功小于物塊a、b動(dòng)能增加之和動(dòng)能增加之和D.任意時(shí)刻，重力對(duì)任意時(shí)刻，重力對(duì)a、b做功的瞬時(shí)功率大小相等做功
8、的瞬時(shí)功率大小相等審題突破審題突破 重力勢(shì)能的變化和什么力做功相對(duì)應(yīng)？機(jī)械能重力勢(shì)能的變化和什么力做功相對(duì)應(yīng)？機(jī)械能的變化和什么力做功相對(duì)應(yīng)？動(dòng)能的變化又和什么力做功的變化和什么力做功相對(duì)應(yīng)？動(dòng)能的變化又和什么力做功相對(duì)應(yīng)？相對(duì)應(yīng)？解析由題意由題意magsin mbg，則，則ma .b上升上升h，則，則a下下降降hsin ，則，則a重力勢(shì)能的減少量為重力勢(shì)能的減少量為maghsin mgh，故，故A正正確確.摩擦力對(duì)摩擦力對(duì)a做的功等于做的功等于a、b機(jī)械能的增加量機(jī)械能的增加量.所以摩擦力對(duì)所以摩擦力對(duì)a做做的功大于的功大于a的機(jī)械能增加量的機(jī)械能增加量.因?yàn)橄到y(tǒng)重力勢(shì)能不變，所以摩擦因?yàn)橄?/p>
9、統(tǒng)重力勢(shì)能不變，所以摩擦力做的功等于系統(tǒng)動(dòng)能的增加量，故力做的功等于系統(tǒng)動(dòng)能的增加量，故B正確，正確，C錯(cuò)誤錯(cuò)誤.任意時(shí)刻任意時(shí)刻a、b的速率相等，對(duì)的速率相等，對(duì)b，克服重力的瞬時(shí)功率，克服重力的瞬時(shí)功率Pbmgv，對(duì)，對(duì)a有：有：Pamagvsin mgv，所以重力對(duì)，所以重力對(duì)a、b做功的做功的瞬時(shí)功率大小相等，故瞬時(shí)功率大小相等，故D正確正確.故選故選A、B、D.答案ABD注意幾個(gè)功能關(guān)系：重力做的功等于重力勢(shì)能的變化注意幾個(gè)功能關(guān)系：重力做的功等于重力勢(shì)能的變化量；彈簧彈力做的功等于彈性勢(shì)能的變化量；重力以量；彈簧彈力做的功等于彈性勢(shì)能的變化量；重力以外的其他力做的功等于機(jī)械能的變化
10、量；合力做的功外的其他力做的功等于機(jī)械能的變化量；合力做的功等于動(dòng)能的變化量等于動(dòng)能的變化量.以題說法針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1 (單選單選)(2014廣東廣東16)圖圖2是安裝在列車車廂之間是安裝在列車車廂之間的摩擦緩沖器結(jié)構(gòu)圖，圖中的摩擦緩沖器結(jié)構(gòu)圖，圖中和和為楔塊，為楔塊，和和為墊板，為墊板，楔塊與彈簧盒、墊板間均有摩擦，在車廂相互撞擊使彈簧楔塊與彈簧盒、墊板間均有摩擦，在車廂相互撞擊使彈簧壓縮的過程中壓縮的過程中()圖圖2A.緩沖器的機(jī)械能守恒緩沖器的機(jī)械能守恒B.摩擦力做功消耗機(jī)械能摩擦力做功消耗機(jī)械能C.墊板的動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能墊板的動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D.彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能彈簧的
11、彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能解析由于車廂相互撞擊彈簧壓縮的過程中存在克服摩擦力由于車廂相互撞擊彈簧壓縮的過程中存在克服摩擦力做功，所以緩沖器的機(jī)械能減少，選項(xiàng)做功，所以緩沖器的機(jī)械能減少，選項(xiàng)A錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，B正確；正確；彈簧壓縮的過程中，墊板的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和彈簧的彈性勢(shì)彈簧壓縮的過程中，墊板的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和彈簧的彈性勢(shì)能，選項(xiàng)能，選項(xiàng)C、D錯(cuò)誤錯(cuò)誤.答案B熱點(diǎn)考向例析考向2動(dòng)力學(xué)方法和動(dòng)能定理的綜合應(yīng)用例例2 如圖如圖3甲所示，用固定的電動(dòng)機(jī)水平拉著質(zhì)量甲所示，用固定的電動(dòng)機(jī)水平拉著質(zhì)量m2 kg的的小物塊和質(zhì)量小物塊和質(zhì)量M1 kg的平板以相同的速度一起向右勻速運(yùn)的平板以相同的速度一起向右勻速
12、運(yùn)動(dòng)，物塊位于平板左側(cè)，可視為質(zhì)點(diǎn)動(dòng)，物塊位于平板左側(cè)，可視為質(zhì)點(diǎn).在平板的右側(cè)一定距離在平板的右側(cè)一定距離處有臺(tái)階阻擋，平板撞上后會(huì)立刻停止運(yùn)動(dòng)處有臺(tái)階阻擋，平板撞上后會(huì)立刻停止運(yùn)動(dòng).電動(dòng)機(jī)功率保持電動(dòng)機(jī)功率保持P3 W不變不變.從某時(shí)刻從某時(shí)刻t0起，測(cè)得物塊的速度隨時(shí)間的變化起，測(cè)得物塊的速度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖乙所示，關(guān)系如圖乙所示，t6 s后可視為勻速運(yùn)動(dòng)，后可視為勻速運(yùn)動(dòng)，t10 s時(shí)物塊離時(shí)物塊離開木板開木板.重力加速度重力加速度g10 m/s2，求：，求：圖圖3審題突破審題突破“平板以相同的速度一起向右勻速運(yùn)動(dòng)平板以相同的速度一起向右勻速運(yùn)動(dòng)”隱含什隱含什么條件？求平板長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)
13、該選取哪段過程？電機(jī)的牽引力是么條件？求平板長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該選取哪段過程？電機(jī)的牽引力是恒力還是變力？怎么表示其做功的大小？恒力還是變力？怎么表示其做功的大小？解析由題圖可知，前由題圖可知，前2 s內(nèi)物塊和平板一起做勻速運(yùn)動(dòng)，對(duì)內(nèi)物塊和平板一起做勻速運(yùn)動(dòng)，對(duì)整體分析，在水平方向上受到水平向右的拉力和地面給平板整體分析，在水平方向上受到水平向右的拉力和地面給平板的滑動(dòng)摩擦力，此二力的合力為零的滑動(dòng)摩擦力，此二力的合力為零.(1)平板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)平板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為多大？為多大？答案0.2拉力大小為：拉力大小為：FT1滑動(dòng)摩擦力大小為：滑動(dòng)摩擦力大小為：Ff(Mm)g由平衡條件可得：由平衡
14、條件可得： (Mm)g可得：可得：0.2(2)物塊在物塊在1 s末和末和3 s末受到的摩擦力各為多大？末受到的摩擦力各為多大？解析 物塊在物塊在1 s末時(shí)與平板一起做勻速運(yùn)動(dòng)，合力為零末時(shí)與平板一起做勻速運(yùn)動(dòng)，合力為零.物塊物塊受到水平向右的拉力與水平向左的靜摩擦力，因此靜摩擦力受到水平向右的拉力與水平向左的靜摩擦力，因此靜摩擦力大小為：大小為：Ff1FT16 N物塊在物塊在2 s末之后與平板發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，之后物塊與平板間的末之后與平板發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，之后物塊與平板間的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力且大小保持不變摩擦力為滑動(dòng)摩擦力且大小保持不變.物塊在物塊在6 s后可視為勻速后可視為勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物塊受到的
15、合力為零，即拉力與滑動(dòng)摩擦力大小運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物塊受到的合力為零，即拉力與滑動(dòng)摩擦力大小相等方向相反，即：相等方向相反，即：Ff2FT2 10 N物塊在物塊在3 s末時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力大小與末時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力大小與6 s后受到的摩擦力大后受到的摩擦力大小相等，為小相等，為10 N.答案6 N10 N解析 依題意，物塊在依題意，物塊在2 s末之后一直到末之后一直到10 s時(shí)，物塊從平板的時(shí)，物塊從平板的一端運(yùn)動(dòng)到另一端，對(duì)物塊由動(dòng)能定理得：一端運(yùn)動(dòng)到另一端，對(duì)物塊由動(dòng)能定理得：(3)平板長(zhǎng)度平板長(zhǎng)度L為多少？為多少？答案2.416m1.在應(yīng)用動(dòng)能定理解題時(shí)首先要弄清物體的受力情況和在應(yīng)用動(dòng)能定理解
16、題時(shí)首先要弄清物體的受力情況和做功情況做功情況.此題特別要注意地面對(duì)木板的滑動(dòng)摩擦力為此題特別要注意地面對(duì)木板的滑動(dòng)摩擦力為(Mm)g.2.應(yīng)用動(dòng)能定理列式時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)過程的選取，可以全應(yīng)用動(dòng)能定理列式時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)過程的選取，可以全過程列式，也可以分過程列式過程列式，也可以分過程列式.以題說法針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練2 如圖如圖4，傳送帶，傳送帶A、B之間的距離為之間的距離為L(zhǎng)3.2 m，與水平面，與水平面間夾角間夾角37，傳送帶沿順時(shí)針，傳送帶沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，速度恒為方向轉(zhuǎn)動(dòng)，速度恒為v2 m/s，在上端，在上端A點(diǎn)無初速度放置一點(diǎn)無初速度放置一個(gè)質(zhì)量為個(gè)質(zhì)量為m1 kg、大小可視為質(zhì)點(diǎn)的金屬塊，
17、它與傳送帶、大小可視為質(zhì)點(diǎn)的金屬塊，它與傳送帶的動(dòng)摩擦因數(shù)為的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，金屬塊滑離傳送帶后，經(jīng)過彎道，金屬塊滑離傳送帶后，經(jīng)過彎道，沿半徑沿半徑R0.4 m的光滑圓軌道做圓周運(yùn)動(dòng)，剛好能通過最的光滑圓軌道做圓周運(yùn)動(dòng)，剛好能通過最高點(diǎn)高點(diǎn)E，已知，已知B、D兩點(diǎn)的豎直高度差為兩點(diǎn)的豎直高度差為h0.5 m(取取g10 m/s2).求：求：圖圖4(1)金屬塊經(jīng)過金屬塊經(jīng)過D點(diǎn)時(shí)的速度；點(diǎn)時(shí)的速度；解析對(duì)金屬塊在對(duì)金屬塊在E點(diǎn)，點(diǎn)，mg ，vE2 m/s在從在從D到到E過程中，由動(dòng)能定理得：過程中，由動(dòng)能定理得：答案vD解析金屬塊剛剛放上時(shí)，金屬塊剛剛放上時(shí)，mgsin mgcos ma1
18、，(2)金屬塊在金屬塊在BCD彎道上克服摩擦力做的功彎道上克服摩擦力做的功.a110 m/s2設(shè)經(jīng)位移設(shè)經(jīng)位移x1達(dá)到共同速度，達(dá)到共同速度，v22ax1，x10.2 m3.2 m繼續(xù)加速過程中：繼續(xù)加速過程中：mgsin mgcos ma2a22 m/s2x2Lx13 m答案3 JW3 J.在從在從B到到D過程中，由動(dòng)能定理：過程中，由動(dòng)能定理：審題破題 真題演練6.綜合應(yīng)用動(dòng)力學(xué)和能量觀點(diǎn)分析多過程問題例例3 (14(14分分)如圖如圖5所示，傾角所示，傾角30、長(zhǎng)、長(zhǎng)L4.5 m的斜面，的斜面，底端與一個(gè)光滑的底端與一個(gè)光滑的 圓弧軌道平滑連接，圓弧軌道底端切線圓弧軌道平滑連接，圓弧軌道
19、底端切線水平水平.一質(zhì)量為一質(zhì)量為m1 kg的物塊的物塊(可視為質(zhì)點(diǎn)可視為質(zhì)點(diǎn))從斜面最高點(diǎn)從斜面最高點(diǎn)A由由靜止開始沿斜面下滑，經(jīng)過斜面底端靜止開始沿斜面下滑，經(jīng)過斜面底端B后恰好能到達(dá)圓弧軌后恰好能到達(dá)圓弧軌道最高點(diǎn)道最高點(diǎn)C，又從圓弧軌道滑回，能上升到斜面上的，又從圓弧軌道滑回，能上升到斜面上的D點(diǎn)，點(diǎn)，再由再由D點(diǎn)由斜面下滑沿圓弧軌道上升，再滑回，這樣往復(fù)運(yùn)點(diǎn)由斜面下滑沿圓弧軌道上升，再滑回，這樣往復(fù)運(yùn)動(dòng)，最后停在動(dòng)，最后停在B點(diǎn)點(diǎn).已知物塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為已知物塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為g10 m/s2，假設(shè)物塊經(jīng)過斜面與圓弧軌道平滑連接處速率，假設(shè)物塊經(jīng)過斜面與圓弧軌道平滑連接
20、處速率不變不變.求：求：圖圖5(1)物塊經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間第一次到物塊經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間第一次到B點(diǎn)；點(diǎn)；(2)物塊第一次經(jīng)過物塊第一次經(jīng)過B點(diǎn)時(shí)對(duì)圓弧點(diǎn)時(shí)對(duì)圓弧軌道的壓力；軌道的壓力；(3)物塊在斜面上滑行的總路程物塊在斜面上滑行的總路程.思維導(dǎo)圖答題模板解析 (1)物塊沿斜面下滑時(shí)，物塊沿斜面下滑時(shí)，mgsin mgcos ma (2分分)解得：解得：a2.5 m/s2(1分分)從從A到到B，物塊勻加速運(yùn)動(dòng)，由，物塊勻加速運(yùn)動(dòng)，由L at2(1分分)答題模板(2)因?yàn)槲飰K恰好到因?yàn)槲飰K恰好到C點(diǎn)，所以到點(diǎn)，所以到C點(diǎn)速度為點(diǎn)速度為0.設(shè)物塊到設(shè)物塊到B點(diǎn)的速點(diǎn)的速度為度為v，解得解得FN3mg30 N (
21、1分分)由牛頓第三定律可得，物塊對(duì)軌道的壓力為由牛頓第三定律可得，物塊對(duì)軌道的壓力為FN30 N，方，方向 向 下向 向 下 (1分分)答題模板(3)從開始釋放至最終停在從開始釋放至最終停在B處，設(shè)物塊在斜面上滑行的總路程處，設(shè)物塊在斜面上滑行的總路程為為s，則，則mgLsin mgscos 0 (3分分)解得解得s9 m (1分分)點(diǎn)睛之筆多個(gè)運(yùn)動(dòng)的組合實(shí)際上是多種物理規(guī)律和方法的綜合多個(gè)運(yùn)動(dòng)的組合實(shí)際上是多種物理規(guī)律和方法的綜合應(yīng)用，分析這種問題時(shí)注意要各個(gè)運(yùn)動(dòng)過程獨(dú)立分析，應(yīng)用，分析這種問題時(shí)注意要各個(gè)運(yùn)動(dòng)過程獨(dú)立分析，而不同過程往往通過連接點(diǎn)的速度建立聯(lián)系，有時(shí)對(duì)而不同過程往往通過連接
22、點(diǎn)的速度建立聯(lián)系，有時(shí)對(duì)整個(gè)過程應(yīng)用能量的觀點(diǎn)解決問題會(huì)更簡(jiǎn)單整個(gè)過程應(yīng)用能量的觀點(diǎn)解決問題會(huì)更簡(jiǎn)單. .高 考 現(xiàn) 場(chǎng) (限時(shí)：15分鐘，滿分16分)如圖如圖6所示，有一個(gè)可視為質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為所示，有一個(gè)可視為質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為m1 kg的小物塊，從光的小物塊，從光滑平臺(tái)上的滑平臺(tái)上的A點(diǎn)以點(diǎn)以v01.8 m/s的初速度水平拋出，到達(dá)的初速度水平拋出，到達(dá)C點(diǎn)時(shí)，恰點(diǎn)時(shí)，恰好沿好沿C點(diǎn)的切線方向進(jìn)人固定在豎直平面內(nèi)的光滑圓弧軌道，最點(diǎn)的切線方向進(jìn)人固定在豎直平面內(nèi)的光滑圓弧軌道，最后小物塊無碰撞地滑上緊靠軌道末端后小物塊無碰撞地滑上緊靠軌道末端D點(diǎn)的足夠長(zhǎng)的水平傳送帶點(diǎn)的足夠長(zhǎng)的水平傳送帶.已知傳送
23、帶上表面與圓弧軌道末端切線相平，傳送帶沿順時(shí)針方已知傳送帶上表面與圓弧軌道末端切線相平，傳送帶沿順時(shí)針方向勻速運(yùn)行的速度為向勻速運(yùn)行的速度為v3 m/s，小物塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)，小物塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)0.5，圓弧軌道的半徑為，圓弧軌道的半徑為R2 m，C點(diǎn)和圓弧的圓心點(diǎn)和圓弧的圓心O點(diǎn)連線與點(diǎn)連線與豎直方向的夾角豎直方向的夾角53，不計(jì)空氣阻力，重力加速度，不計(jì)空氣阻力，重力加速度g10 m/s2，sin 530.8，cos 530.6.求：求：圖圖6(1)小物塊到達(dá)圓弧軌道末端小物塊到達(dá)圓弧軌道末端D點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力；點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力；解析設(shè)小物體在設(shè)小物體在C點(diǎn)時(shí)的速度大小為點(diǎn)
24、時(shí)的速度大小為vC，由平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，由平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可知，可知，C點(diǎn)的速度方向與水平方向成點(diǎn)的速度方向與水平方向成53，則由幾何關(guān)系，則由幾何關(guān)系可得：可得：由由C點(diǎn)到點(diǎn)到D點(diǎn)，由動(dòng)能定理得：點(diǎn)，由動(dòng)能定理得：小物塊在小物塊在D點(diǎn)，由牛頓第二定律得：點(diǎn)，由牛頓第二定律得：答案22.5 N，方向豎直向下，方向豎直向下由牛頓第三定律，小物塊到達(dá)圓弧軌道末端由牛頓第三定律，小物塊到達(dá)圓弧軌道末端D點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力為：壓力為：FNFN聯(lián)立聯(lián)立得：得：FN22.5 N，方向豎直向下，方向豎直向下(2)小物塊從滑上傳送帶到第一次離開傳送帶的過程中產(chǎn)小物塊從滑上傳送帶到第一次離開傳送帶的過程中
25、產(chǎn)生的熱量生的熱量.解析設(shè)小物塊在傳送帶上滑動(dòng)的加速度大小為設(shè)小物塊在傳送帶上滑動(dòng)的加速度大小為a，由牛頓第，由牛頓第二定律得：二定律得：小物塊勻減速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為小物塊勻減速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t1，向左通過的位移為，向左通過的位移為x1，傳，傳送帶向右運(yùn)動(dòng)的距離為送帶向右運(yùn)動(dòng)的距離為x2，則：，則：vDat1 小物塊向右勻加速直線運(yùn)動(dòng)達(dá)到和傳送帶速度相同時(shí)間為小物塊向右勻加速直線運(yùn)動(dòng)達(dá)到和傳送帶速度相同時(shí)間為t2，向右通過的位移為向右通過的位移為x3，傳送帶向右運(yùn)動(dòng)的距離為，傳送帶向右運(yùn)動(dòng)的距離為x4，則，則vat2 答案32 J整個(gè)過程小物塊相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離為：整個(gè)過程小物塊相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離為：x4vt2xx1x2x4x3 產(chǎn)生的熱量為：產(chǎn)生的熱量為：Qmgx 聯(lián)立聯(lián)立解得：解得：Q32 J
高考物理大二輪專題復(fù)習(xí) 專題四 第1課時(shí) 功能關(guān)系在力學(xué)中的應(yīng)用專題突破課件
