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1、課 題：古詩二首《一》
主備人:
課時：1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情朗讀《房兵曹胡馬》。
2、理解重點詞語及詩句的意思，體會這首古詩所表達的感情。
3、背誦《房兵曹胡馬》。
教學(xué)重點：理解重點詞語及詩句的意思。
教學(xué)難點：體會這兩首古詩所表達的感情。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、揭題導(dǎo)入
二、出示目標
三、自主學(xué)習(xí)
四、合作展示
五、背誦積累
2、
1、同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的哪些方面？?今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩，描寫了馬。板書：房兵曹胡馬?????
2、理解題目
學(xué)習(xí)目標：
1、朗讀并背誦《房兵曹胡馬》。
2、理解重點詞語及詩句的意思。
閱讀提示：
1、自己試著讀《房兵曹胡馬》遇到問題做標記。
2、理解詞語
曹
兵曹
鋒棱
竹批
峻
堪
托死生
驍騰
3、結(jié)合詞語理解詩句的意思。
4、談?wù)勀銖倪@些詩句當(dāng)中都了解到了什么？
交流時：
3、4號學(xué)生交流對難點詞語的理解，說詞語的理解。
2號說說詩句的意思，1號做概括、補充。
展示時：
每組2號說，3號到黑板寫。
3、
教書補充：
詩歌的前四句正面寫馬的外形、神韻，重彩勾勒馬的骨相、雙耳和奔馳之態(tài)。 后四句寫馬的本領(lǐng)和品格。
這首詩不僅寫出胡馬的形和神，而且抒發(fā)了詩人的胸懷和抱負，是一首詠物言志詩。
學(xué)生查閱工具書理解。
兵曹：古代管兵事等的官員。
胡：泛指西北少數(shù)民族居住的地區(qū)，盛產(chǎn)良馬，尤其以汗血馬著名。這首詩歌詠汗血馬。
讀目標明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難預(yù)設(shè)：
“曹”:是古代分科辦事的官署或州郡所置的屬官。
“兵曹”是兵曹參軍事的省稱。
鋒棱：鋒利的棱角。形容馬的神駿健悍之狀。
竹批：形容馬耳尖如竹尖。
4、
雙耳峻：馬雙耳直梭梭，十分的精神。
峻：尖銳。這是良馬的特征之一。
堪：可以，能夠。
托死生：馬值得信賴，對人的生命有保障。
驍騰：健步奔馳。
無空闊: 沒有什么溪澗坎坷它跨不過去的，所到之處如履平地。
橫行：馳騁。
詩句的意思：
房兵曹的馬是著名的大宛馬。瘦骨棱棱，好比刀鋒。兩耳尖銳，如同削竹。四蹄輕快，猶如勁風(fēng)。所向之地，空闊廣漠。不怕險阻，可托生死。有如此壯健、如此奔騰快捷的良馬，足可橫行萬里之外！
詩的前四句正面寫馬形和神（瘦骨棱棱，好比刀鋒。兩耳尖銳，如同削竹。四蹄輕快，猶如勁風(fēng)。），后兩句抒發(fā)詩人的胸懷和抱負（不怕險阻，可托生死可橫行萬里之外）。
找出描寫馬外形的詩句：
寫馬品格的詩句
背誦古詩
默寫古詩
板書設(shè)計
外形 鋒棱 雙耳 四蹄
品格 無空闊 托生死
課后反思
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