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1、凱瑟琳奧尼爾教學目標 總目標：讓學生明白兒童小說構思的特點，培養(yǎng)鑒賞兒童小說的能力。具體目標1、明白本小說的人物性格特點和主題2、體味輕諷和夸張在小說中的作用。3、咀嚼本小說的語言。 導引1、這篇小說貼近學生生活，線索清楚，閱讀上不會有大障礙。讓學生閱讀全文，順手劃出字詞。2.、劃分段落，概括大意。3、理解兒童文學（小說）的特點，分組暢談對奧依達的印象和理解。1、給加點字注音并解詞：庸俗（ ）著陸（ ）琢磨（ ）( )挑釁（ ）煞有介事（ ） 欽（ ）佩堅持不懈（ ） 附和（ ）興奮（ ）嫌（ ）2、根據拼音寫漢字：不知所cu（ ） q（ ）視聲s( )力ji( ) 大名dng dng( )w
2、i( )藍交頭ji( ) 耳鄭重q( ) 事導入：導入：1 1、從小到大你有過哪些夢想（理、從小到大你有過哪些夢想（理想）？想）？ 2 2、為了這個夢想你做哪些努力？、為了這個夢想你做哪些努力？你還記得其中的一件趣事嗎？你還記得其中的一件趣事嗎？3 3、你父母在你實現夢想過程中起過、你父母在你實現夢想過程中起過什么作用？什么作用？思考：小說以什么為線索？記敘了奧伊小說以什么為線索？記敘了奧伊達成長過程哪幾件趣事？達成長過程哪幾件趣事？給每件趣事各取一個小標題給每件趣事各取一個小標題改名改名買票買票探險探險賬單賬單小時候 改名 開端上小學 買票 發(fā)展探險高潮上中學 賬單 結局小說的情節(jié)小說的情節(jié)
3、作業(yè)：在書中畫出奧伊達語言、神在書中畫出奧伊達語言、神態(tài)、行動、心理的語句。思態(tài)、行動、心理的語句。思考：這些描寫表現了奧伊達考：這些描寫表現了奧伊達怎樣的性格特點怎樣的性格特點？啟發(fā)思考啟發(fā)思考：奧伊達在幾件趣事中有怎樣的表現？作者對他采用了哪些描寫方法？從這些描寫中我們可以看出他是怎樣一個孩子？ 天真天真 可愛可愛 有個性有個性 追求平等追求平等 獨立獨立 堅持不懈堅持不懈頑皮機靈頑皮機靈 敢于創(chuàng)新敢于創(chuàng)新聰明狡黠、有創(chuàng)新意識聰明狡黠、有創(chuàng)新意識自主自主有創(chuàng)新意識有創(chuàng)新意識有執(zhí)著追求有執(zhí)著追求精神精神 奧伊達的性格特點獨立獨立奧伊達父母在他成長過程中希望他成奧伊達父母在他成長過程中希望他成
4、為什么樣的人？為什么樣的人？父父 ：詩：詩人人有愛心的有愛心的公民，自公民，自由選擇職由選擇職業(yè)業(yè)母：歌唱家母：歌唱家探險家探險家結合事例談談奧伊達父結合事例談談奧伊達父母對他的教育方式是怎母對他的教育方式是怎樣的？你喜歡嗎？樣的？你喜歡嗎？ 你父母對你的教育方式你父母對你的教育方式與奧伊達的父母一樣嗎？與奧伊達的父母一樣嗎？你希望父母對你怎樣教育？你希望父母對你怎樣教育？拓展閱讀拓展閱讀馬丁路德金恩我有一馬丁路德金恩我有一個夢想個夢想 夏日的幻覺夏日的幻覺北京北京晚報晚報8月月20日日附：板書 兒童小說的特點反映兒童心理特點和性格，歡欣明快，生動形象，幽默有趣。板書2幽默和童心在一起幽默：用輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達情感以及生活的方式。特點：看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生悖謬：目的與行為，手段、過程與結果，事物現象與本質的矛盾，讓人笑，在笑中體味。
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