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1、與諸子登峴山》同步練習(xí)
、基礎(chǔ)檢測
1、下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的字音和字形無誤的一項(xiàng)是 （ ）
A.魚粱(l i a ng 夢(mèng)澤(z?)
選擇（z?） 木鐸（du6）
B.羊公碑（b e i
縱橫捭闔（pi）裨將（p i）大有裨益（b i）
c.沾襟（j in 噤若寒蟬（j in峴山（j i an硯臺(tái)（yan
D.懲創(chuàng)（Che ng 尸?。╤a）
喋血 (xua) 浸漬( zi)
、閱讀檢測
閱讀下面的詩歌，完成 2-4 題。
與諸子登峴山
孟浩然
人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。
水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。
2、
2、分析頷聯(lián)所用的手法及作用
答：
3、體會(huì)尾聯(lián)“尚”所包含的作者的感情色彩。
答：
4、從這首詩的四聯(lián)中任選一聯(lián)， 聯(lián)系全詩， 就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。 答：
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影半身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
【注】冬至，二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
5、 簡析“抱膝燈前影半身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情？ 答：
6、 作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？
答：
參考答案：
一、基礎(chǔ)檢測
1、 D.（A. 粱一梁；B.捭：pi— bd
3、i ;C.峴:j i d n _xi di）
二、閱讀檢測
【課內(nèi)閱讀】
2、 答：頷聯(lián)借景抒情。寫登山所見，“淺”指水，由于“水落”，魚梁洲更多地呈露 出水面；“深”指夢(mèng)澤，遼闊地云夢(mèng)澤，一望無際，令人感到深遠(yuǎn)。登山遠(yuǎn)望，水落石出， 草木凋零，一片蕭條景象。作者抓住了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮赜械鼐拔铮?既表現(xiàn)出時(shí)序?yàn)閲?yán)冬，又烘 托了作者心情的傷感
3、 答：尾聯(lián)中的“尚”字包含了復(fù)雜的內(nèi)容，羊祜鎮(zhèn)守襄陽在晉初，孟浩然寫詩在盛 唐，中間相隔四百余年， 朝代更替， 人事變遷巨大， 然而羊公碑還屹立在峴山上， 令人敬仰； 羊祜為國效力，為民做了一些好事，因此名垂千古，與山俱傳，而自己仍為“布衣”，無所
4、 作為，死后難免湮沒無聞，和“尚在”的羊公碑相比，詩人無限傷感，潸然淚下。
4、答：首聯(lián)勾勒出闊大的時(shí)代背景，包含著時(shí)光流逝，無可阻擋的感喟，譜出全詩的 基調(diào)。頷聯(lián)詩句平實(shí)，內(nèi)涵豐富，既有對(duì)歷史英雄羊公的回顧，也有詩人吊古傷今的感懷。 頸聯(lián)寫眺望所見： “水落” “天寒”簡捷形象地把羊公碑所處的背景環(huán)境描繪出來。尾聯(lián)是 悠然的收束，詩人在秋寒暮色中垂淚，憑吊懷古融入了因個(gè)人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。
【課外閱讀】
5、“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而 “伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，“抱膝枯坐”的“影”陪伴著“抱膝枯坐”
的“身”，顯得形影相吊。這
5、充分反映出了作者思家時(shí)的一種孤寂心情。
[ 解析 ] 本題考查詩詞鑒賞能力。 首先從題目及整首詩歌中把握詩歌大意， 詩歌是作者在 邯鄲驛館的思家之作。 其次回答賞析詩句的題目的原則是要始終扣住詩句來回答問題。 對(duì)詩 句中名詞要關(guān)注，將其作為意象來把握其中的關(guān)系，自然地。引申出對(duì)作者心情的評(píng)價(jià)
6、答案：作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)?著自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，以次來表現(xiàn)思家的。
詩的語言質(zhì)樸無華。
[ 解析 ] 詩歌用了虛實(shí)結(jié)合的手法， 眼前的孤寂之情是實(shí)， 家人圍坐之景是虛， 是作者頭 腦中想象的景象?；卮鸫祟悊栴}是一定要注意用散文詩一樣的語言將詩歌描繪的景象
展開。語言風(fēng)格明白如話，是白居易詩作的典型風(fēng)格。
《與諸子登峴山》同步練習(xí)
