《江西省橫峰中學(xué)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 序列化寫作 晴空一鶴排云上課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省橫峰中學(xué)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 序列化寫作 晴空一鶴排云上課件（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、序列化寫作學(xué)案第第2 2課時(shí)課時(shí) 晴空一鶴排云上晴空一鶴排云上高考新材料作文的審題立意（二）高考新材料作文的審題立意（二）高考優(yōu)秀作文段落欣賞高考優(yōu)秀作文段落欣賞成成 熟熟 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏 觀色的從容，一觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。（摘自余秋雨一種并不陡峭的高度。
2、（摘自余秋雨蘇東坡突圍蘇東坡突圍）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)運(yùn)用另外三種方法審題立意；學(xué)會(huì)運(yùn)用另外三種方法審題立意； 2.新材料作文新材料作文“一個(gè)人與一群人一個(gè)人與一群人”寫作。寫作。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 新材料作文新材料作文“一個(gè)人與一群人一個(gè)人與一群人”寫作。寫作。 新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)閱讀下面的作文題目，完成后面的問(wèn)題。閱讀下面的作文題目，完成后面的問(wèn)題。1 1閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，被一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出。小學(xué)生搶著替他提皮一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，被一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出。小學(xué)生搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分
3、破舊，便說(shuō)：箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄啊薄安粎f(xié)調(diào)嗎？不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。(1)(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：根
4、據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：_。(2)(2)本題可采用本題可采用提煉中心法提煉中心法審題立意，分析這則材料，你可以提審題立意，分析這則材料，你可以提煉出怎樣的中心意思？煉出怎樣的中心意思？(3)(3)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？(4)(4)請(qǐng)思考本題的最佳立意。請(qǐng)思考本題的最佳立意。答案答案(1)敘事類材料作文敘事類材料作文(2)材料通過(guò)寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱的對(duì)話，表達(dá)材料通過(guò)寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人不能隨隨便便的道理。了身外之物可以隨隨便便，但做人不能隨隨便便的道理。(3)做
5、人不可隨便做人不可隨便 做人不能徒有虛名，而要有真才實(shí)學(xué)做人不能徒有虛名，而要有真才實(shí)學(xué) 身外之物不可重淡泊名利與成就自我身外之物不可重淡泊名利與成就自我 (4)略略2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子切蘋果。只見(jiàn)他讓蘋果一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子切蘋果。只見(jiàn)他讓蘋果橫躺下，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：橫躺下，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話話音剛落，蘋果已被切開。兒子拿起一半給爸爸看，喊道：音剛落，蘋果已被切開。兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸快爸
6、爸快看，好漂亮的一顆五角星！看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋果的橫斷面上，果核的輪廓呈只見(jiàn)蘋果的橫斷面上，果核的輪廓呈現(xiàn)規(guī)則的五角星外形?，F(xiàn)規(guī)則的五角星外形。要求選好角度，確定立意，明確文體要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：_。(2)本題可采用本題可采用由果溯因法由果
7、溯因法審題立意，你認(rèn)為材料的因和果是什么審題立意，你認(rèn)為材料的因和果是什么？(3)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？(4)請(qǐng)思考本題的最佳立意。請(qǐng)思考本題的最佳立意。答案答案 (1) (1)敘事類材料作文敘事類材料作文(2)(2)材料中的小孩切蘋果，切出五角星圖案是果，不按常規(guī)而橫材料中的小孩切蘋果，切出五角星圖案是果，不按常規(guī)而橫切蘋果是因。切蘋果是因。(3)(3)勇于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新 勇于嘗試勇于嘗試 打開另外一片天地打開另外一片天地 心有多大，舞臺(tái)就有多大心有多大，舞臺(tái)就有多大打破常規(guī)，與時(shí)俱進(jìn)打破常規(guī)，與時(shí)俱進(jìn) (4)(4)略略3閱讀下面的材料，根據(jù)要
8、求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住。然而，有人對(duì)他們說(shuō)：去居住。然而，有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪。你們將會(huì)貧窮不堪?！边@個(gè)魯國(guó)這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的；白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的。你們夫妻的特長(zhǎng)，走路的；白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的。你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角
9、度，明確立意；自擬要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；自擬標(biāo)題，自選文體標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外詩(shī)歌除外)，不少于，不少于800字；不得套作不得抄襲。字；不得套作不得抄襲。(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類型：_。(2)本題可采用本題可采用多向輻射法多向輻射法進(jìn)行審題立意，你可從哪些角度立意？進(jìn)行審題立意，你可從哪些角度立意？(3)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？(4)請(qǐng)思考本題的最佳立意。請(qǐng)思考本題的最佳立意。答案答案(1)寓意類材料作文寓意類材料作文(2)正向立意。就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順
10、著材料告訴讀正向立意。就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著材料告訴讀者的指向去考慮。比如者的指向去考慮。比如“我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際”。反向立意。就是把材料反映的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)考慮，從相反的角度對(duì)反向立意。就是把材料反映的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)考慮，從相反的角度對(duì)材料提出質(zhì)疑。比如材料提出質(zhì)疑。比如“敢于嘗試敢于嘗試”(因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，一旦開因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，一旦開發(fā)市場(chǎng)，鞋帽會(huì)大受歡迎，魯人夫婦未必會(huì)窮發(fā)市場(chǎng)，鞋帽會(huì)大受歡迎，魯人夫婦未必會(huì)窮)、“敢于冒險(xiǎn)敢于冒險(xiǎn)”等等。延伸立意。就是在理解材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的聯(lián)想，作出。延伸立意。就是在理解材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行
11、合理的聯(lián)想，作出恰當(dāng)?shù)耐评?、引申。比如恰?dāng)?shù)耐评怼⒁?。比如“虧本生意做不得虧本生意做不得”“”“無(wú)用武之地焉能致無(wú)用武之地焉能致富富”等。類比立意。就是通過(guò)聯(lián)想，把材料內(nèi)的內(nèi)容同材料外的等。類比立意。就是通過(guò)聯(lián)想，把材料內(nèi)的內(nèi)容同材料外的相似內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。比如相似內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。比如“揚(yáng)長(zhǎng)避短才能揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得成功取得成功”等。等。(3)腳踏實(shí)地敢于冒險(xiǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得成功實(shí)踐腳踏實(shí)地敢于冒險(xiǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得成功實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) (4)略略當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇
12、不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )牛頓曾這樣評(píng)價(jià)自己：我不知道在別人看來(lái)，我是什么樣的人；牛頓曾這樣評(píng)價(jià)自己：我不知道在別人看來(lái)，我是什么樣的人；但在我自己看來(lái)，我不過(guò)就像是一個(gè)在海濱玩耍的小孩兒，為不時(shí)但在我自己看來(lái)，我不過(guò)就像是一個(gè)在海濱玩耍的小孩兒，為不時(shí)發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一個(gè)貝殼而沾發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一個(gè)貝殼而沾沾自喜，而對(duì)于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒(méi)有發(fā)沾自喜，而對(duì)于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料要求選好角度，確
13、定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緟⒖剂⒁鈪⒖剂⒁狻?評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要客觀、公正、科學(xué)、辯證、實(shí)事求是。、公正、科學(xué)、辯證、實(shí)事求是。參考題目參考題目從牛頓的感嘆說(shuō)起；認(rèn)識(shí)自己。從牛頓的感嘆說(shuō)起；認(rèn)識(shí)自己。2小孩兒小孩兒(而非而非“巨人巨人”)謙遜是一種美德；正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)謙遜是一種美德；正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己；品質(zhì)與貢獻(xiàn)；大師的境界。自己；品質(zhì)與貢獻(xiàn)；大師的境界。參考題目參考題目永做拾貝殼的小男孩；謙遜是一種美德；正確看待自永做拾貝殼的小男孩；謙遜是
14、一種美德；正確看待自己；大師的境界。己；大師的境界。3發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不到海濱去，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到真的大海；不到大海中去不到海濱去，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到真的大海；不到大海中去，永遠(yuǎn)不知道它有多么博大浩瀚。發(fā)現(xiàn)不了自己的不足，永遠(yuǎn)不可，永遠(yuǎn)不知道它有多么博大浩瀚。發(fā)現(xiàn)不了自己的不足，永遠(yuǎn)不可能有大的長(zhǎng)進(jìn)。能有大的長(zhǎng)進(jìn)。參考題目參考題目勇于發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)的真諦；要勇于求真。勇于發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)的真諦；要勇于求真。4貝殼與海洋貝殼與海洋追求永無(wú)止境；偉大與渺小。追求永無(wú)止境；偉大與渺小。參考題目參考題目談追求；渺小之我見(jiàn)。談追求；渺小之我見(jiàn)。綜合起來(lái)看，文題材料的基本意思應(yīng)該包括以下三個(gè)層次：綜合起來(lái)看，文題材料的基本意思應(yīng)該包括以
15、下三個(gè)層次：一、道德觀一、道德觀謙遜是一種美德。謙遜是一種美德。二、價(jià)值觀二、價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己。正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己。三、境界三、境界追求永無(wú)止境。追求永無(wú)止境?！纠馁p析例文賞析】執(zhí)盈若虛執(zhí)盈若虛 古人云：古人云：“滿招損，謙受益。滿招損，謙受益?！痹谶@樣一個(gè)張揚(yáng)浮在這樣一個(gè)張揚(yáng)浮躁的社會(huì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該謙虛地低頭，躁的社會(huì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該謙虛地低頭，學(xué)會(huì)執(zhí)盈若學(xué)會(huì)執(zhí)盈若虛。虛。執(zhí)盈若虛，需要我們靜下心來(lái)，孜孜不倦地追求。執(zhí)盈若虛，需要我們靜下心來(lái)，孜孜不倦地追求。少少年天子順治，幼齡繼位，一統(tǒng)華夏。他沒(méi)有滿足于萬(wàn)民年天子順治，幼齡繼位，一統(tǒng)華夏。他沒(méi)有滿足于萬(wàn)民之主的地位，廢弛國(guó)
16、事，而是埋首丈高書卷，煮字填饑之主的地位，廢弛國(guó)事，而是埋首丈高書卷，煮字填饑，以至于夜讀吐血，最終通曉滿漢文化，并提出，以至于夜讀吐血，最終通曉滿漢文化，并提出“滿漢滿漢一體一體”的政治主張，鞏固了清初尚不穩(wěn)固的統(tǒng)治，為的政治主張，鞏固了清初尚不穩(wěn)固的統(tǒng)治，為“康乾盛世康乾盛世”奠定了基礎(chǔ)，成一代偉業(yè)。在我們生命的早奠定了基礎(chǔ)，成一代偉業(yè)。在我們生命的早期，我們所做的應(yīng)該是一點(diǎn)一滴的積累，在一點(diǎn)一滴的期，我們所做的應(yīng)該是一點(diǎn)一滴的積累，在一點(diǎn)一滴的收獲、一點(diǎn)一滴的充盈中孜孜以求，散發(fā)微芒。收獲、一點(diǎn)一滴的充盈中孜孜以求，散發(fā)微芒。執(zhí)盈若虛，需要我們?cè)谔┥街畮p仍能虛懷若谷。執(zhí)盈若虛，需要我們?cè)?/p>
17、泰山之巔仍能虛懷若谷。美國(guó)美國(guó)樂(lè)壇的百變天后樂(lè)壇的百變天后lady Gagalady Gaga，我們?nèi)阅苡浀?，我們?nèi)阅苡浀?0092009年的她年的她，隨意一張街拍便能引起全球熱議，可是現(xiàn)在，在她的，隨意一張街拍便能引起全球熱議，可是現(xiàn)在，在她的大本營(yíng)美國(guó)，演唱會(huì)門票賤賣到大本營(yíng)美國(guó)，演唱會(huì)門票賤賣到1919美元都無(wú)人問(wèn)津。歸美元都無(wú)人問(wèn)津。歸根結(jié)底，是她在極紅極盛時(shí)不懂得收斂張揚(yáng)、虛懷若谷根結(jié)底，是她在極紅極盛時(shí)不懂得收斂張揚(yáng)、虛懷若谷的道理。偉人毛澤東曾說(shuō)過(guò)：的道理。偉人毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。人落后?！奔词乖诔Ｈ搜壑?，我們已經(jīng)達(dá)到眾人無(wú)法企即使在常
18、人眼中，我們已經(jīng)達(dá)到眾人無(wú)法企及的高峰，也應(yīng)該明白此時(shí)要做的，不是躺在高峰上睡及的高峰，也應(yīng)該明白此時(shí)要做的，不是躺在高峰上睡大覺(jué)，而是清醒地認(rèn)清自己的位置，坦然地面對(duì)這一切大覺(jué)，而是清醒地認(rèn)清自己的位置，坦然地面對(duì)這一切，做到虛懷若谷。，做到虛懷若谷。執(zhí)盈若虛，更需要我們把每一個(gè)頂點(diǎn)當(dāng)作另一個(gè)起點(diǎn)執(zhí)盈若虛，更需要我們把每一個(gè)頂點(diǎn)當(dāng)作另一個(gè)起點(diǎn)。風(fēng)靡全球的蘋果公司，擁有先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)和遍及全風(fēng)靡全球的蘋果公司，擁有先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)和遍及全球的狂熱果粉，這與蘋果前首席執(zhí)行官喬布斯謙虛謹(jǐn)慎球的狂熱果粉，這與蘋果前首席執(zhí)行官喬布斯謙虛謹(jǐn)慎的創(chuàng)業(yè)理念是分不開的。從的創(chuàng)業(yè)理念是分不開的。從“iPhone”
19、iPhone”開始，蘋果就不開始，蘋果就不曾停下它銳意進(jìn)取的步伐，永不止步，永不停歇，曾停下它銳意進(jìn)取的步伐，永不止步，永不停歇，“iPhone”1iPhone”15 5的不斷更新，創(chuàng)造了手機(jī)銷售量一個(gè)新的不斷更新，創(chuàng)造了手機(jī)銷售量一個(gè)新的巔峰，卻又將這個(gè)巔峰作為另一個(gè)起點(diǎn)，不斷挑戰(zhàn)自的巔峰，卻又將這個(gè)巔峰作為另一個(gè)起點(diǎn)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷銳意進(jìn)取?？梢哉f(shuō)，正是這種謙虛的力量，這我，不斷銳意進(jìn)取?？梢哉f(shuō)，正是這種謙虛的力量，這種永不止步的信念，才締造出了屬于蘋果的奇跡。因此種永不止步的信念，才締造出了屬于蘋果的奇跡。因此，我們也應(yīng)該如此，夢(mèng)想不息，就不要停下腳步，不斷，我們也應(yīng)該如此，夢(mèng)想不息
20、，就不要停下腳步，不斷攀登更高更遠(yuǎn)更美麗的山峰，我們終究會(huì)締造屬于我們攀登更高更遠(yuǎn)更美麗的山峰，我們終究會(huì)締造屬于我們的奇跡。的奇跡。牛頓在功成名就后曾說(shuō)：牛頓在功成名就后曾說(shuō)：“對(duì)于展現(xiàn)在我面前的浩瀚對(duì)于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。的真理的海洋，卻全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀儗W(xué)會(huì)執(zhí)盈若讓我們學(xué)會(huì)執(zhí)盈若虛，在易于流逝的韻光里，孜孜以求，散發(fā)微芒。虛，在易于流逝的韻光里，孜孜以求，散發(fā)微芒?！军c(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】 文章在提出文章在提出“學(xué)會(huì)執(zhí)盈若虛學(xué)會(huì)執(zhí)盈若虛”的總論點(diǎn)后，用三個(gè)分論點(diǎn)展的總論點(diǎn)后，用三個(gè)分論點(diǎn)展開了深入剖析。難能可貴的是，這三個(gè)分論點(diǎn)，不僅是對(duì)總論點(diǎn)開了深入剖析。難能可貴的
21、是，這三個(gè)分論點(diǎn)，不僅是對(duì)總論點(diǎn)的切割，而且整合出了事理的邏輯：的切割，而且整合出了事理的邏輯：“執(zhí)盈執(zhí)盈”之后，只有靜下心之后，只有靜下心來(lái)，孜孜以求來(lái)，孜孜以求( (分論點(diǎn)一分論點(diǎn)一) )，才能登上泰山之巔；登上泰山之巔之，才能登上泰山之巔；登上泰山之巔之后，只有虛懷若谷后，只有虛懷若谷( (分論點(diǎn)二分論點(diǎn)二) )，才能認(rèn)清自我；認(rèn)清自我之后，才能認(rèn)清自我；認(rèn)清自我之后，只有層樓更上只有層樓更上( (分論點(diǎn)三分論點(diǎn)三) )，才能不斷創(chuàng)造出新的奇跡。本文給我，才能不斷創(chuàng)造出新的奇跡。本文給我們的啟迪是：能切割，你才能把理說(shuō)清；能整合，你才能把人說(shuō)們的啟迪是：能切割，你才能把理說(shuō)清；能整合，你
22、才能把人說(shuō)服。服。牛頓在功成名就后曾說(shuō)：牛頓在功成名就后曾說(shuō)：“對(duì)于展現(xiàn)在我面前的浩瀚對(duì)于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。的真理的海洋，卻全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀儗W(xué)會(huì)執(zhí)盈若讓我們學(xué)會(huì)執(zhí)盈若虛，在易于流逝的韻光里，孜孜以求，散發(fā)微芒。虛，在易于流逝的韻光里，孜孜以求，散發(fā)微芒?！军c(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】 文章在提出文章在提出“學(xué)會(huì)執(zhí)盈若虛學(xué)會(huì)執(zhí)盈若虛”的總論點(diǎn)后，用三個(gè)分論點(diǎn)展的總論點(diǎn)后，用三個(gè)分論點(diǎn)展開了深入剖析。難能可貴的是，這三個(gè)分論點(diǎn)，不僅是對(duì)總論點(diǎn)開了深入剖析。難能可貴的是，這三個(gè)分論點(diǎn)，不僅是對(duì)總論點(diǎn)的切割，而且整合出了事理的邏輯：的切割，而且整合出了事理的邏輯：“執(zhí)盈執(zhí)盈”之后，只有靜下心之后，只有靜下心來(lái)，孜孜以求來(lái)，孜孜以求( (分論點(diǎn)一分論點(diǎn)一) )，才能登上泰山之巔；登上泰山之巔之，才能登上泰山之巔；登上泰山之巔之后，只有虛懷若谷后，只有虛懷若谷( (分論點(diǎn)二分論點(diǎn)二) )，才能認(rèn)清自我；認(rèn)清自我之后，才能認(rèn)清自我；認(rèn)清自我之后，只有層樓更上只有層樓更上( (分論點(diǎn)三分論點(diǎn)三) )，才能不斷創(chuàng)造出新的奇跡。本文給我，才能不斷創(chuàng)造出新的奇跡。本文給我們的啟迪是：能切割，你才能把理說(shuō)清；能整合，你才能把人說(shuō)們的啟迪是：能切割，你才能把理說(shuō)清；能整合，你才能把人說(shuō)服。服。
江西省橫峰中學(xué)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 序列化寫作 晴空一鶴排云上課件
