寫(xiě)作《說(shuō)真話(huà)抒真情》講學(xué)稿

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1、柳州市第二十四中學(xué)·七年級(jí)上冊(cè)·語(yǔ)文組·講學(xué)稿 寫(xiě)作《說(shuō)真話(huà)，抒真情》（教師版） 課 型 作文課 時(shí) 間 2011年8月17日 主備人 梁昌宇 審 核 七年級(jí)語(yǔ)文備課組 課 時(shí) 2課時(shí) 執(zhí) 教 （簽名） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．明確怎樣才是“說(shuō)真話(huà)，抒真情”；學(xué)會(huì)在動(dòng)筆記之前理清“自己的感受和認(rèn)識(shí)”，然后自然地把它寫(xiě)出來(lái)。 2．學(xué)習(xí)從自己的生活經(jīng)歷中去挖掘值得寫(xiě)的人和事，寫(xiě)出真情實(shí)感。 3．培養(yǎng)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的能力。 4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作訓(xùn)練，在活動(dòng)中滲透寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)法指導(dǎo)。 ★學(xué)情分析： 對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，作文難教，作

2、文課難上； 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文最大的障礙莫過(guò)于沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，不知怎么寫(xiě)。所以學(xué)生的寫(xiě)作要么是模仿、抄襲之作，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事、空泛籠統(tǒng)。有人曾調(diào)侃學(xué)生作文：“路上撿到皮夾子，紅綠燈下扶瞎子，上坡幫人推車(chē)子，公交車(chē)上讓位子，放學(xué)留在教室擦桌子。”活脫脫一個(gè)“五子登科”。★亮點(diǎn)預(yù)設(shè)： 給剛上初中的七年級(jí)學(xué)生灌輸一種理念——作文不難，就是寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。以親身經(jīng)歷或身邊的人和事作為寫(xiě)作的素材，將親身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事情經(jīng)過(guò)梳理行之成文?？梢允銓?xiě)內(nèi)心的苦惱、可以記敘成功的喜悅、可以發(fā)表對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)某人某事的看法、可以給老師提出各種合理的建議、還可以

3、講述自己和父母、朋友的故事……是什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。 一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) 1．自學(xué)語(yǔ)文課本《說(shuō)真話(huà)，抒真情》知識(shí)短文，并思考： ① 什么是“說(shuō)真話(huà)，抒真情”？ 參考答案：用自己的語(yǔ)言，寫(xiě)出自己發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)，就是說(shuō)真話(huà)，抒真情。 ② 怎樣才能做到“說(shuō)真話(huà)，抒真情”？ 參考答案：只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提高修養(yǎng)，才可以寫(xiě)出具有真情實(shí)感的好文章。 2．閱讀并收集一些關(guān)于《那一次，我________》的優(yōu)秀作文。 第一課時(shí) 二、研討·學(xué)習(xí) （一）問(wèn)題導(dǎo)入，設(shè)置懸念 問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，一定要說(shuō)實(shí)話(huà)：大家怕寫(xiě)作文嗎？為什

4、么？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師相繼板書(shū)：作文：寫(xiě)什么？）大家怕寫(xiě)作文就是因?yàn)椴恢缹?xiě)什么，不知道怎么寫(xiě)。 那你們的作文是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？說(shuō)實(shí)話(huà)。（學(xué)生可能會(huì)答模仿、抄襲，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事等等） 大家想把作文寫(xiě)好嗎？大家想把作文寫(xiě)好，卻又不知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，那么，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你們說(shuō)了實(shí)話(huà)，老師也對(duì)你們說(shuō)實(shí)話(huà)：其實(shí)不僅你們認(rèn)為作文難寫(xiě)，老師也認(rèn)為作文難教，作文課難上，老師沒(méi)有金手指，不會(huì)點(diǎn)金術(shù)，不能點(diǎn)石成金，那怎么辦呢？既然這么難，那我們就先把它放在那兒不管它，我們來(lái)點(diǎn)其他的。 （二）學(xué)生活動(dòng)，說(shuō)三句話(huà) 1．你們怕說(shuō)話(huà)嗎？不怕！那我們來(lái)說(shuō)話(huà)好了。說(shuō)

5、什么呢？這樣：（多媒體展示） ①形式：說(shuō)三句話(huà)。 ②內(nèi)容：不作限制，可以發(fā)布消息，可以說(shuō)出自己的心愿，可以談自己的苦惱，可以提建議，可以評(píng)說(shuō)某人事等等。 ③要求：語(yǔ)言清楚、連貫、簡(jiǎn)明、真實(shí)，一定要出自?xún)?nèi)心。 2．學(xué)生作活動(dòng)準(zhǔn)備 3．學(xué)生活動(dòng)：自薦、互薦、抽點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀察，注意發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作。 4．大家討論簡(jiǎn)評(píng)：從發(fā)言者的內(nèi)容、語(yǔ)言、神態(tài)等方面綜合評(píng)論，誰(shuí)說(shuō)得最好，最有價(jià)值？好在什么地方？有哪些方面需要改進(jìn)？ 5．抽兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。 6．教師小結(jié)：說(shuō)話(huà)是現(xiàn)代人進(jìn)行人際交往的必備能力，是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)學(xué)問(wèn)。誰(shuí)都能說(shuō)話(huà)，但要說(shuō)好

6、卻不容易。說(shuō)好了，別人高興，自己愉快；說(shuō)得不好，別人心煩，自己也別扭，因此我們必須加強(qiáng)說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練，鍛煉自己的說(shuō)話(huà)能力，提高人際交往的能力。剛才的幾位同學(xué)，發(fā)言……（如發(fā)言大膽，感情真摯，表現(xiàn)都很不錯(cuò)等評(píng)價(jià)──應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際作恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。 （三）過(guò)渡活動(dòng)，說(shuō)一段話(huà) 看來(lái)，大家說(shuō)得不錯(cuò)，接下來(lái)，我們進(jìn)入更高一級(jí)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 1．布置活動(dòng)，說(shuō)一段話(huà) 在剛才的這項(xiàng)活動(dòng)中，每個(gè)人都參與了，而且都全身心地投入到了活動(dòng)中，不管是發(fā)言的，還是在下邊聽(tīng)的，都有感受、體驗(yàn)，請(qǐng)大家把自己的感受、體驗(yàn)組織成一段通順的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，要求真誠(chéng)。（形式：說(shuō)一段話(huà) 內(nèi)容：對(duì)于剛才活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所思所感 要求：自

7、信、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言清楚、連貫、不偏離話(huà)題，真實(shí)、 誠(chéng)懇）（溫馨提示：不同的人，所見(jiàn)所聞所思所感肯定是不一樣的，比如，當(dāng)老師布置了說(shuō)話(huà)的任務(wù)后，你想上來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？為什么?你是怎么想的、怎么做的？當(dāng)叫到或沒(méi)有叫到你說(shuō)話(huà)時(shí)，你是怎么想的？有什么表現(xiàn)？當(dāng)其他同學(xué)上來(lái)說(shuō)話(huà)時(shí)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？你有什么想法？有什么感受？） 2．學(xué)生自由地準(zhǔn)備：閉目冥想、小聲地說(shuō)、大聲地說(shuō)…… 3．學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出自己準(zhǔn)備的一段話(huà)。 4．大家討論、簡(jiǎn)評(píng)。 5．教師小結(jié)：真的東西不一定完美，也不一定偉大，但是，平平淡淡才是真，正是這平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的。“說(shuō)真話(huà)”還可能說(shuō)錯(cuò)話(huà)，但句句都是“真

8、理”，連偉人、圣人也做不到。敢于“說(shuō)”就好。不要有顧忌，更不要怕說(shuō)得不對(duì)，要勇敢地、坦蕩地說(shuō)出心里話(huà)。即使是是所遭遇的挫折或自身的弱點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)，就意味著正在戰(zhàn)勝、告別它！這恰是強(qiáng)者的表現(xiàn)，是逐步走向完善的過(guò)程，是一件可喜可賀的事。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。因此，說(shuō)話(huà)，最重要的是說(shuō)真話(huà)。 （四）主題活動(dòng)，寫(xiě)作訓(xùn)練 1．在剛才的說(shuō)話(huà)活動(dòng)中，不管是說(shuō)三句話(huà)，還是說(shuō)一段話(huà)，大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，積極大膽，真誠(chéng)，接下來(lái)在說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步，我們可以把自己說(shuō)的這段話(huà)寫(xiě)成一段短文。在寫(xiě)作中還可以進(jìn)行一定的加工，比如補(bǔ)充一些內(nèi)容使之更具體，增加一些細(xì)節(jié)使之更生動(dòng)，調(diào)整個(gè)別句子的順序，改動(dòng)某

9、些詞語(yǔ)使之更準(zhǔn)確等。 布置活動(dòng)要求：內(nèi)容具體、感情真摯、清楚的表達(dá)自己的意思和真切體驗(yàn)，可以短些，但要完整，寫(xiě)完舉手！ 2．學(xué)生寫(xiě)作，教師巡查，請(qǐng)最先寫(xiě)完的10名同學(xué)上臺(tái)板書(shū)姓名。 3．請(qǐng)兩名學(xué)生念習(xí)作，其他同學(xué)聽(tīng)，想想寫(xiě)得怎樣？好在哪里？差在哪里？ 4．請(qǐng)兩位同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 （五）活動(dòng)總結(jié)，點(diǎn)明課題 1．讓學(xué)生總結(jié)：我們這節(jié)課干了什么？做了幾件事？有些什么收獲？受到了什么啟發(fā)？如果給這課堂命題，怎樣的標(biāo)題才合適？（不強(qiáng)求統(tǒng)一，應(yīng)允許并鼓勵(lì)學(xué)生持不同意見(jiàn)）（老師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書(shū)：作文=寫(xiě)話(huà) 真誠(chéng) 說(shuō)真話(huà) 寫(xiě)真事 抒真情） 2．教師小結(jié)： 同學(xué)們，老師要謝謝你們，

10、剛上課時(shí)，你們提出的問(wèn)題：作文不知道寫(xiě)什么，不知道怎么寫(xiě)，老師也不知道該怎樣回答你們才能解決這個(gè)問(wèn)題，才能令你們滿(mǎn)意。但是，在我們剛才的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)活動(dòng)中，我受到了一點(diǎn)啟示，似乎找到了這個(gè)問(wèn)題的一點(diǎn)答案。作文寫(xiě)什么？寫(xiě)真實(shí)的東西：說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、抒真情。作文=寫(xiě)話(huà)，是什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。老師沒(méi)有金手指，不會(huì)點(diǎn)金術(shù)，不能點(diǎn)石成金。老師給你們變個(gè)魔術(shù)，把你們的這個(gè)“？”打開(kāi)好不好？（課件演示） 老師想起了奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡的一句名言“什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對(duì)坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面”?？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作就是寫(xiě)出

11、自己想說(shuō)的話(huà)。一個(gè)字：真。 老師最后將這句話(huà)送給你們：作文是什么，作文就是我手寫(xiě)我心。是什么，寫(xiě)什么，想什么，寫(xiě)什么，關(guān)鍵在于一個(gè)字——真！真實(shí)是作文的靈魂，真情是作文的血肉。這是哪個(gè)名人的名言，它不是名人名言，是老師的凡人感言。 （六）活動(dòng)延伸，課外寫(xiě)作 出示作文題《那一次，我 》 溫馨提示： 1．橫線(xiàn)上可以填寫(xiě)哪些表達(dá)某種情感或心理感受的詞語(yǔ)？ 2．在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動(dòng)（后悔、尷尬）？請(qǐng)選擇其中最有感觸的一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?？梢院屯瑢W(xué)討論，抒發(fā)了什么感情？所說(shuō)事例能不能體現(xiàn)這樣的感情？

12、 明確本次作文的寫(xiě)作要求：1．選好恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把題目補(bǔ)充完整。2．根據(jù)所填詞語(yǔ)選擇有真情實(shí)感的事例。3．說(shuō)真話(huà)，抒真情。 第二課時(shí) （一）審清題目，構(gòu)思點(diǎn)撥 1．以“那一次，我 ”為題寫(xiě)一篇記敘文。 2．學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)。 生甲：題目中的“那一次”告訴我們寫(xiě)的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。 生乙：我們要注意文題中的“我”，用第一人稱(chēng)展開(kāi)敘述，突出那一個(gè)特定瞬間自己的心靈體驗(yàn)。 3．教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題 ①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如：笑、愉快、高興、快樂(lè)、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動(dòng)、生氣、害怕等，

13、這些詞語(yǔ)正是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。 ②所填的詞語(yǔ)一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫(xiě)的詞語(yǔ)，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫(xiě)的內(nèi)容。 ③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫(xiě)的事情是過(guò)去發(fā)生的。 4．構(gòu)思技巧 ①要想抒真情，必須抓住動(dòng)情點(diǎn)。 要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗(yàn)的生活中，尋覓曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛(ài)的感情集中到一點(diǎn)。即從曾使你感動(dòng)、能使你動(dòng)情的方面入手。 ② 要使文章生動(dòng)，應(yīng)展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 唐代著名詩(shī)人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個(gè)十分感人的真

14、實(shí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對(duì)臨行兒子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動(dòng)精彩。 ③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。 （二）范文欣賞 那一次，我流淚了 我有一個(gè)弟弟，爸爸總是偏愛(ài)他，平時(shí)他要什么就有什么?？墒抢习謱?duì)我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問(wèn)也不問(wèn)就說(shuō)弟弟是對(duì)的，而錯(cuò)誤老是落在我的身上。 有一次，我正在寫(xiě)作業(yè)，弟弟跑來(lái)要我的鋼筆畫(huà)畫(huà)。我說(shuō)：“那怎么行，我自己要用?！钡艿芸拗?，他見(jiàn)我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來(lái)了，弟弟連忙惡人先告狀，說(shuō)我打了他，爸爸對(duì)我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒

15、在了床上，可是我硬沒(méi)讓眼淚流出來(lái)。這樣做，對(duì)我來(lái)說(shuō)已成了家常便飯。于是，我在日記中寫(xiě)道：“在家，爸爸總是偏愛(ài)弟弟，可是這樣做對(duì)他有什么好處，只會(huì)讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理……” 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，老師把爸爸單獨(dú)留了下來(lái)，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)?；貋?lái)，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽(tīng)到爸爸緩和地對(duì)我說(shuō)：“元元，你對(duì)爸爸有什么意見(jiàn)？”我心里非常詫異，什么也沒(méi)說(shuō)。他又接著說(shuō)：“今天老師把我留了下來(lái)，拿了你的日記給我看，你說(shuō)得對(duì)，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認(rèn)錯(cuò)誤?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠(chéng)的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過(guò)了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出

16、去了。 晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛(ài)，一任淚水肆意流淌。 學(xué)生自由閱讀文章 1．自主探究：①文章敘述的中心事件是什么？ ②作者怎樣進(jìn)行說(shuō)真話(huà)，抒真情的？ 2．點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)自己感觸最深的事情才最能寫(xiě)出真情實(shí)感。爸爸對(duì)弟弟的偏愛(ài)，我能忍受住?？墒钱?dāng)爸爸看到我的日記向我真誠(chéng)道歉時(shí)，我卻因感受到父愛(ài)而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。 （三）升格作文鑒賞 ［原版亮相］ 那一次，我非常慚愧 每當(dāng)想起那件事，我就慚愧得臉紅到脖子根。 那是一個(gè)寒冬的早晨，第一節(jié)課

17、下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼，夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。 我右手捂著肚子，左手放在課桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”我裝著痛苦的樣子點(diǎn)點(diǎn)頭。老師親切地說(shuō)：“那你別去做操了，在教室里好好休息一會(huì)兒?！蔽倚睦锏囊粔K石頭落了地，這么容易就躲過(guò)去了！我隔著窗子，看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。心想，真是夠冷的。 做完操，同學(xué)們圍著我問(wèn)這問(wèn)那。我連忙說(shuō)“不要緊的，不要緊的?！贝蠹衣?tīng)了，也就放心了，

18、一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我非常羨慕。 課間，同學(xué)們都出去玩了。我擔(dān)心露餡，雖然腳都發(fā)癢了，也沒(méi)敢出去。 第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得非常生動(dòng)，我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人，竟忘了“生病”，忍不住舉起手來(lái)。當(dāng)我答對(duì)了老師的問(wèn)題時(shí)，老師不僅表?yè)P(yáng)我的答案正確，還說(shuō)：“你們看趙志達(dá)同學(xué)，生病了，還這么積極地回答問(wèn)題，你們要向趙志達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)！”聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)。 這件事深深地印在我的腦海里，至今我都沒(méi)有忘記。 ［升格建議］ 這篇習(xí)作，總體上還是符合本次寫(xiě)作訓(xùn)練的基本要求的。全文講了真話(huà)，敘了真事，可惜事情寫(xiě)得還不夠細(xì)致；抒發(fā)了真實(shí)情感，遺憾的是，細(xì)細(xì)品來(lái)，感染力還不是很強(qiáng)。

19、如何把這篇習(xí)作升格為既切合題意 又富有強(qiáng)烈感染力的好作文呢？最主要的是在描寫(xiě)上下功夫。一是老師與“我”之間、同學(xué)與“我”之間接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴要還原生活的真實(shí)，有待于描寫(xiě)得更細(xì)致。二是“我”的心理描寫(xiě)還不夠細(xì)膩，除了第1節(jié)點(diǎn)題外，其它部分再也沒(méi)有出現(xiàn)表明“我”真實(shí)心理的詞語(yǔ)或句子。此外，習(xí)作結(jié)尾也不太可取，僅僅表明此事對(duì)“我”印象之深是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果在結(jié)構(gòu)上能夠點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，感情上能夠直抒胸臆，生發(fā)感悟，那就錦上添花了。 ［升格作文］ 那一次，我非常慚愧 每當(dāng)想起那件事，我的臉馬上就紅了。 那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)

20、，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼，夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。 廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去排隊(duì)了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說(shuō)，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹邸！蔽覠o(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過(guò)了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一

21、會(huì)兒，也許就好了?！闭f(shuō)完，老師就走出去了。 心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過(guò)去了！我慢慢走到窗邊，看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。 廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問(wèn)暖。有的問(wèn)：“你肚子還疼嗎？”有的說(shuō)：“多揉揉就不疼了！”還有的說(shuō)：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說(shuō)“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的?！贝蠹衣?tīng)了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。 第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)

22、言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問(wèn)題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問(wèn)題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。 這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根，。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)，欺騙自己。而老師的關(guān)懷，同學(xué)的情誼，卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。 那一次，我非常慚愧，真的！ （四）交流修改作文 小組內(nèi)交換作文傳閱，交流點(diǎn)評(píng)并提出修改意見(jiàn)。 三、鞏固·延伸 1．寫(xiě)作文 2．修改作文 四、教學(xué)反思 （一）詢(xún)問(wèn)學(xué)生情況 1．學(xué)生已經(jīng)掌握： 2．學(xué)生尚有疑問(wèn)： （二）亮點(diǎn)反思 五、格言警句（每天積累一條） 唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠。——叔本華 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)