江蘇省高郵市七年級語文下冊 第二單元 寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件 新人教版

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1、寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)1 1、文本朗讀，了解抒情方式、文本朗讀，了解抒情方式2 2、合作探究，掌握抒情技巧、合作探究，掌握抒情技巧3 3、寫作實踐，書寫內(nèi)心情感、寫作實踐，書寫內(nèi)心情感 從本單元所學(xué)文本中，找出抒從本單元所學(xué)文本中，找出抒 情的句子，大聲讀出來情的句子，大聲讀出來1.1.直接抒情直接抒情 直接抒情是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上直接抒情是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上, ,在在感情達(dá)到熾熱的程度時感情達(dá)到熾熱的程度時, 便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆直抒胸臆”。經(jīng)典回顧母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了

2、你，誰是母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 荷葉荷葉 母親母親經(jīng)典回顧這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西切都使人想著一樣?xùn)|西生命。生命。 經(jīng)典回顧當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，

3、深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)經(jīng)典回顧忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一

4、個手勢:“放學(xué)了，你們走吧?！?最后一課 經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么

5、漫長。是多么漫長。2.2.間接抒情間接抒情 間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。在文章的字里行間的。 直接抒情和直接抒情和間接抒情，有哪些表間接抒情，有哪些表現(xiàn)形式呢現(xiàn)形式呢? ?經(jīng)典回顧“沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!” 土地的誓言經(jīng)典回顧母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，

6、除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 荷葉荷葉 母親母親1 1、“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。”2 2、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家?！庇糜写硇缘男蜗蟀凳舅监l(xiāng)之情。用有代表性的形象暗示思鄉(xiāng)之情。用景物描寫烘托、渲染感情。用景物描寫烘托、渲染感情。經(jīng)典回顧這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西切都使人想著一樣?xùn)|西生命。生

7、命。 經(jīng)典回顧當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)經(jīng)典回顧忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

8、“我的朋友們啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了，你們走吧。” 最后一課 經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，于那最初的

9、一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。是多么漫長。借景抒情借景抒情（融情于景）；借景抒情，就是通過描寫景物來抒發(fā)感情。借景抒情，就是通過描寫景物來抒發(fā)感情。托物言志托物言志（融情于物）；選擇一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用藝術(shù)表現(xiàn)手法選擇一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)某種感情、道理、風(fēng)格、精神和品質(zhì)，這就是托物言志。表達(dá)某種感情、道理、風(fēng)格、精神和品質(zhì)，這就是托物言志。記事抒情記事抒情（融情于事）；寓情于事

10、就是通過敘述某件事來抒發(fā)感情。寓情于事就是通過敘述某件事來抒發(fā)感情。議論抒情議論抒情（融情于理） 一、選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑瑢懸灰?、選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，描寫某種情感，如段話，描寫某種情感，如幸福、喜悅、幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望痛苦、憂傷、渴望等。（等。（200字左右）字左右） 1.1.選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。 2.2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。的方式。 提提 示示 我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以一段小故事。以我的煩惱我的煩惱為題，寫一篇作為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實感。不少于文。注意抒發(fā)自己的真情實感。不少于500500字。字。 用你的生花妙筆，用你的生花妙筆，描繪出最美麗的風(fēng)景；描繪出最美麗的風(fēng)景； 用你的真摯情感，用你的真摯情感，吟詠成最感人的華章！吟詠成最感人的華章！