八上科學(xué)【備戰(zhàn)期末】系列三：實(shí)驗(yàn)探究題好題匯編 （一）

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1、 八上科學(xué)【備戰(zhàn)期末】系列三：實(shí)驗(yàn)探究題好題匯編 第一章：水和溶液 1．甲、乙兩位同學(xué)分別對(duì)“物體的浮沉條件”進(jìn)行了探究。 (1)甲同學(xué)的探究方案 實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)（量程0～5?N，分度值0.2?N）、天平（帶砝碼盒）、量筒及水、蠟塊（9?g左右）。 探究問(wèn)題：蠟塊的上浮條件。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： ①首先測(cè)量蠟塊的重力：方案一是用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)出蠟塊的重力；方案二是用天平測(cè)出蠟塊的質(zhì)量，再求出重力。 你支持方案____________，理由是________________。 ②測(cè)量蠟塊受到的浮力：量筒中放入適量的水，把蠟塊放在水中，浮在水面時(shí)，測(cè)出蠟塊排開(kāi)水

2、的體積，用阿基米德原理求出浮力。 你認(rèn)為上述操作存在的問(wèn)題是___________。 ③通過(guò)比較蠟塊的重力和受到的浮力，可知物體上浮的條件。 (2)乙同學(xué)的探究方案 實(shí)驗(yàn)器材：裝有水的大燒杯、蠟塊、鐵釘（見(jiàn)圖）。 探究問(wèn)題：蠟塊的下沉條件。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把蠟塊浸沒(méi)在水中，松手后，發(fā)現(xiàn)蠟塊要上浮，直至漂浮在水面。為了使浸沒(méi)在水中的蠟塊會(huì)下沉，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案。 方案一：將一根鐵釘全部插入蠟塊中，然后將蠟塊浸沒(méi)在水中松手，發(fā)現(xiàn)蠟塊沉入水底。 方案二：用同樣的鐵釘，但只將其部分插入蠟塊中，將蠟塊浸沒(méi)在水中松手，發(fā)現(xiàn)蠟塊也沉入水底。 ①?gòu)奈矬w受力的角度看，在蠟塊中插入鐵釘是為了改變_

3、___________的大小。 ②能夠得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：_____________________。 ③雖然兩種方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為方案一更科學(xué)。你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是_________________________。（g取10?N/kg） 2．小明同學(xué)去九仙山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)取水后加入明礬的作用是________________________________________。 (2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是_______。 A.玻璃棒要靠在

4、三層濾紙的一邊 B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁 C.濾紙的邊緣要低于漏斗口 D.液面不要低于濾紙邊緣 (3)向?yàn)V液中加入活性炭，利用其________性，除去水樣中的色素和異味。 (4)在制取蒸餾水的過(guò)程中，在清水中加入消毒劑，其作用是________________________。 (5)凈化后的水變?yōu)檎麴s水的步驟是_________。在操作中經(jīng)常需要在蒸餾燒瓶中加入碎瓷片，其作用是______________________。 3．課前，小科和小思對(duì)物體浸沒(méi)前受到的浮力大小與浸入水中的深度是否有關(guān)，有不同的猜想。于是用相同的長(zhǎng)方體重物，分別以甲圖和乙圖的方式

5、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并獲得如下數(shù)據(jù)： 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn) 序號(hào) 物體重 G(N) 浸入水中 深度h(cm) 彈簧稱 讀數(shù)F(N) 浮力大小 F浮(N) 小科 1 4.8 2.0 4.2 2 4.0 3.6 3 6.0 3.0 小思 4 4.8 3.0 3.6 5 4.0 3.2 6 5.0 2.8 (1) 分析小科測(cè)得的數(shù)據(jù)可以得出：浸沒(méi)前，物體受到的浮力大小隨浸入水中的深度增大而 ，小思的數(shù)據(jù)也說(shuō)明了這一點(diǎn)。 (2) 綜合分析兩個(gè)人的數(shù)據(jù)卻發(fā)現(xiàn)，第(1)小題的結(jié)論是不正確的，其中

6、 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以證明這一點(diǎn)。(填實(shí)驗(yàn)序號(hào)) (3)課后，小科和小思才知道，物體受到的浮力大小隨 。 4．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽（含有難容性雜質(zhì)）提純實(shí)驗(yàn)，并用所得的精鹽配制50克10％的氯化鈉溶液。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)一：下圖是同學(xué)們做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作示意圖。 (1)有實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的步驟是 ▲ ； (2)步驟③中玻璃棒的作用是 ▲ ； (3)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作順序?yàn)椋ㄌ畈僮餍蛱?hào)） ▲ ； 實(shí)驗(yàn)二：用粗鹽提純后得到的精鹽配制了氯化鈉溶液，經(jīng)檢測(cè)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。 其原因可能有 ▲ （填字母序號(hào)）。

7、 A．氯化鈉固體仍然不純 B．稱量時(shí)只在天平左盤(pán)墊上濾紙 C．配制好的氯化鈉溶液裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出 實(shí)驗(yàn)三：在溶液配制過(guò)程中，若要用量筒量取40毫升的水，當(dāng)液面接近刻度線時(shí)，要改用膠頭滴管，在用滴管滴加水的過(guò)程中，眼睛視線應(yīng)同時(shí)按 ▲ 圖進(jìn)行觀察。 5．阿基米德原理告訴我們：“浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力”。小剛在學(xué)習(xí)了該原理后思考：物體受到浮力的大小難道只跟物體排開(kāi)液體的重力大小有關(guān)嗎？于是他猜想：物體受到的浮力大小可能還跟物體的密度和浸入液體中的深度有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想，他選取了兩塊體積和形狀都相同的實(shí)心銅塊和鐵塊進(jìn)行了如圖所示

8、的實(shí)驗(yàn)。 (1)要驗(yàn)證物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān)，小剛應(yīng)該選取圖中的 等步驟進(jìn)行對(duì)比。小剛已經(jīng)知道銅的密度大于鐵的密度，那么根據(jù)他所選擇的幾個(gè)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可以知道銅塊所受到的浮力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）鐵塊所受到的浮力。由此得出物體所受的浮力大小與物體的密度 （選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。 (2)小剛根據(jù)圖中B、C、D三步進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)隨著物體浸入液體中深度的增加，物體所受到的浮力在變大，于是他就得出了物體所受浮力的大小跟浸入液體中的深度有關(guān)的結(jié)論。你認(rèn)為小剛的結(jié)論是 的（選填“正確”

9、、“錯(cuò)誤”），原因是： 。 6．燒杯中盛有一定質(zhì)量、溫度為80 ℃、溶質(zhì)為M的溶液，將其置于室溫環(huán)境中，測(cè)定不同溫度時(shí)析出固體M的質(zhì)量。測(cè)定結(jié)果記錄如下表。 溶液的溫度/℃ 75 65 50 35 20 析出固體M的質(zhì)量/g 0 0 2.0 4.5 8.4 若不考慮水蒸發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 (1)65?℃時(shí)，該溶液是否為飽和溶液？______（填“是” “否”或“無(wú)法判斷”）。 (2)將40?℃時(shí)接近飽和的M溶液變成飽和溶液，下列方法中一定能達(dá)到目

10、的的有 （填序號(hào)）。①升溫 ②降溫 ③加溶質(zhì)M ④加水 ⑤加另一種固體N ⑥恒溫蒸發(fā)水 ⑦與40?℃時(shí)M的飽和溶液混合 (3)20?℃時(shí)，用固體粉末M和水配制100?g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5% 的M溶液，必須用到的儀器有：托盤(pán)天平（帶砝碼盒）、燒杯、藥匙、量筒（100?mL）、______、______。 7．某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過(guò)往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來(lái)收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究。對(duì)此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想

11、： 猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉； 猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉； 猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉； 經(jīng)過(guò)一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定的理由是： 。 接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作： (1)取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號(hào)，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積； (2)配制一大杯鹽水； (3)將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出。擦干，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表： 馬鈴薯的編號(hào) 質(zhì)量/g

12、 體積/cm3 放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后 A 44.8 39.2 40 33 B 56.1 48.8 50 41 C 77.3 67.9 69 57 請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想2是 （選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是 。 第二章：天氣與氣候 8．非洲草原犬鼠是一種哺乳動(dòng)物，有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。下圖是其洞穴的橫截面示意圖：洞穴有兩個(gè)出口，一個(gè)是平的，而另一個(gè)則是隆起的土堆。這種離地面很深

13、、洞口形狀各異看似簡(jiǎn)單的洞穴卻有很強(qiáng)的空氣流動(dòng)能力，成為一個(gè)天然的“空調(diào)器”。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題： (1) 如圖所示，洞穴中空氣流動(dòng)的方向是 （填“從A洞口流入”或“從B洞口流入”）； (2) 當(dāng)洞穴周圍處于 狀態(tài)時(shí)，此“空調(diào)器”會(huì)失去效能； (3)下列行為或做法與犬鼠洞穴“空調(diào)器”運(yùn)用科學(xué)原理相同的有 （填字母序號(hào)）； A．并列行駛的軍艦“不能靠得太近” B．列車進(jìn)站時(shí)，旅客必須站在安全線外 C．盒裝牛奶喝完后，再用力吸一下，紙盒變扁了 (4)有些轎車的尾部安裝了導(dǎo)流板，如圖所示。它的作用主要是在轎車高速行駛時(shí)，增加

14、對(duì)地面的壓力，提高車輪的抓地性能。則導(dǎo)流板橫截面的形狀是 （填字母序號(hào)）； (5)如圖所示，把長(zhǎng)為10厘米左右的飲料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口貼在A管的上端。往B管中吹氣，可能發(fā)生的現(xiàn)象 。（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)） 9．閱讀下面的短文，并回答提出的問(wèn)題： 小明在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)是時(shí)，想到了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果將這些氣體的體積保持不變，它的壓強(qiáng)會(huì)不會(huì)隨著溫度的變化而變化呢？針對(duì)這一問(wèn)題，他經(jīng)過(guò)思考，提出了兩種猜想： 猜想一：氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越大； 猜想二：氣體的體積不變時(shí)，溫度越高，

15、壓強(qiáng)越小。 究竟哪一種猜想是正確的呢？小明進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)： 如圖所示，在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上。將燒瓶放入水中，通過(guò)溫度計(jì)可以測(cè)得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度。給水槽中的水加熱，通過(guò)不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中的氣體體積積不變，并通過(guò)溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時(shí)間記錄瓶中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下： 氣體的溫度/℃ 20 30 40 50 … 氣體的壓強(qiáng)/Pa 1.0×105 1.03×105 1.07×105 1.1×105 … 小明對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，看到了在這種情況下，氣體的壓強(qiáng)與溫度的某種關(guān)

16、系．他再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步思考，得出了一個(gè)初步的結(jié)論，并驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確。根據(jù)你剛才的閱讀，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)根據(jù)小明上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知：每次測(cè)量時(shí)都是壓強(qiáng)計(jì)左側(cè)水銀液面保持在圖中A點(diǎn)的位置不變，其目的是保持一定質(zhì)量密閉氣體的 不變。 (2)分析上表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，猜想 是正確的。 (3)在炎熱的夏天，載重汽車在盤(pán)山公路下坡行駛時(shí)，要不斷往車上噴水，主要是通過(guò)水的汽化吸熱使輪胎內(nèi)氣體的 來(lái)減小輪胎內(nèi)氣體的壓強(qiáng)，防止爆胎。 (4)小明探究出的這個(gè)結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請(qǐng)列舉一例。 答：

17、 。 10．夏天，小明的媽媽為了躲避熱辣的陽(yáng)光，自行車的前把上安裝了遮陽(yáng)傘，可自從安裝了這把傘后，媽媽騎車時(shí)總感覺(jué)車把象被人向上提起，這是為什么呢？為探究這個(gè)問(wèn)題，小明制作了一個(gè)模型，并把它穿在一根鐵絲上，在鐵絲的上下各掛一只彈簧測(cè)力計(jì)，如圖所示，然后用電吹風(fēng)對(duì)著模型吹氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：上面的測(cè)力計(jì)示數(shù)變小，下面的測(cè)力計(jì)示數(shù)變大。 (1) 經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)，小明認(rèn)為模型上方的空氣流速 下方的空氣流速；模型上方的大氣壓強(qiáng) 下方的大氣壓強(qiáng)。　 (2) 小明根據(jù)

18、自己的實(shí)驗(yàn)給媽媽解釋了為什么騎車時(shí)感覺(jué)車把被向上提起，小明的解釋是： 。 11．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的自動(dòng)澆花機(jī)模型．其原理是：太陽(yáng)能照射，溫度升高，容器內(nèi)壓強(qiáng)增大，使水流出。溫度下降時(shí)，容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，外界空氣從細(xì)管進(jìn)入容器內(nèi)，使得下一次溫度升高時(shí)又可以澆水。 (1)若該自動(dòng)澆花機(jī)因容器蓋未旋緊而漏氣，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 。 針對(duì)這一自動(dòng)澆花機(jī)，某興趣小組想了解其澆水快慢與哪些因素有關(guān)，進(jìn)行了如下模

19、似實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)一：取一個(gè)礦泉水瓶，加入足量水后，在底部插入細(xì)橡皮管并旋緊瓶蓋，用臺(tái)燈照射，觀察水流特點(diǎn)，記錄隨時(shí)間延長(zhǎng)從橡皮管流出的水滴總數(shù)，整理如下表： 時(shí)間/分鐘 0 1 2 3 4 5 6 水滴/滴 0 33 55 72 82 87 88 (2) 分析實(shí)驗(yàn)一中數(shù)據(jù)可得：在0～1分鐘，1～2分鐘，…，5～6分鐘的時(shí)間段中，水流速度最快的時(shí)間段是 。 (2)實(shí)驗(yàn)二：取三個(gè)相同的礦泉水瓶，加入等量的水，在底部插入細(xì)橡皮管并旋緊瓶蓋，然后用不同功率的臺(tái)燈等距離照射，每隔相等時(shí)間記錄水滴數(shù)。 (3)實(shí)驗(yàn)二研究的問(wèn)題是

20、 。 12．科學(xué)源于生活又高于生活，日常生活中的許多現(xiàn)象，往往隱含著科學(xué)道理，學(xué)習(xí)科學(xué)要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。 【生活發(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日下暴曬，車胎容易發(fā)生爆炸； ②壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣，發(fā)現(xiàn)越壓縮越費(fèi)力。 【提出問(wèn)題】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？ 【建立建設(shè)】假設(shè)一：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的溫度有關(guān)； 假設(shè)二：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的 有關(guān)； 【實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)】為驗(yàn)證假設(shè)一，逬行如下操作： 步驟一：取一根長(zhǎng)度約為1m一端封閉的細(xì)玻璃管，在室溫(20℃)下用水銀密封一段空氣

21、柱，將玻璃管豎直固定，并在玻璃管上標(biāo)出水銀柱下表面的位置，如圖所示； 步驟二：將空氣柱浸入50℃的水中，待水銀柱不再上升后，往玻璃管內(nèi)注入水銀，直到 ； 步驟三：將空氣柱浸入80℃的水中，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 【現(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高，上方的水銀柱也越長(zhǎng)。 【得出結(jié)論】 。 【評(píng)價(jià)交流】科學(xué)猜想往往需要一定的事實(shí)作為依椐，請(qǐng)為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”，列舉一種事實(shí)作為依據(jù)： 。 13．小明利用如圖所

22、示的裝置測(cè)量本地大氣壓的大小，其中彈簧測(cè)力計(jì)和2mL注射器的自重可忽略不計(jì)，活塞與針筒之間氣密性很好，但摩擦較大。他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。 (1)拔去橡皮帽，將活塞推至底端，當(dāng)繩端鉤碼加至2N時(shí)，針筒恰由靜止開(kāi)始向右移動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1.5N，則活塞與針筒間的摩擦力為1.5N，若繩端鉤碼增加為3N，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。 (2)為減小活塞與針筒之間的摩擦，小明找來(lái)潤(rùn)滑油涂在活塞與針筒壁上，再次測(cè)量后發(fā)現(xiàn)摩擦減到很小。于是他重新將活塞推至底端，用橡皮帽密封小孔。當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為5.1N時(shí)，針筒開(kāi)始向右移動(dòng)，又測(cè)得針筒全部刻度的總長(zhǎng)度為4

23、cm，則本地大氣壓強(qiáng)的測(cè)量值為 帕？ (3)小明發(fā)現(xiàn)將活塞推至底端時(shí)，注射器前端小孔內(nèi)的氣體無(wú)法排盡，這將使得大氣壓的測(cè)量值 （選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。 第三章：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 14．根據(jù)下列青蛙反射實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。 甲：脊蛙制備：用一塊紗布封住蛙的軀干，露出頭部，然后用剪刀插進(jìn)蛙的上、下頜之間，在頭部齊鼓膜之后將蛙的頭部剪去，留在椎管里的便是蛙的脊髓。用小鉤鉤住蛙的下頜，并把它掛起來(lái)。 乙：搔扒反射：將浸了濃度為0.5％的硫酸溶液的小紙片貼在蛙腹部的皮膚上，蛙的四肢都向腹部搔扒，直到紙片被除去為止。 丙：將探針插入蛙的椎管，破壞它的脊髓。再重

24、復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，觀察反射活動(dòng)是否還存在。 (1)脊蛙的特點(diǎn)是，反射活動(dòng)只受 而不受 的控制。 (2)在脊蛙的搔扒反射活動(dòng)中，感受器是 ，效應(yīng)器是 ，中樞在 內(nèi)。 (3)在丙實(shí)驗(yàn)中，反射活動(dòng)是否存在？ 。為什么？ 。 (4)如果剝離青蛙下肢的皮膚，在青蛙下肢的肌肉上貼上浸有濃度為0.5％的硫酸溶液的小紙片，是否有縮腿反射發(fā)生？ 。為什么？ 。 15．為了驗(yàn)證植物根和莖的感應(yīng)性生長(zhǎng)，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)

25、：①取剛萌發(fā)的玉米4粒，分別放在培養(yǎng)皿的A、B、C、D四個(gè)位置上（如圖所示），并且保持根尖都朝向培養(yǎng)皿的中心；②將濾紙剪成培養(yǎng)皿大小，蓋在玉米上，再蓋上濕潤(rùn)的棉花，直到填滿整個(gè)培養(yǎng)皿。然后蓋上培養(yǎng)皿蓋，使玉米粒不會(huì)移動(dòng)位置。用膠布將培養(yǎng)皿和蓋粘牢；③把培養(yǎng)皿豎立放在橡皮泥上，不讓其滾動(dòng)，并且遮光，在適宜的溫度下培養(yǎng)。? 請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，回答下列有關(guān)問(wèn)題： (1)若培養(yǎng)皿豎立起來(lái)后，位置C在最下方，那么，四粒玉米中，處于 位置的玉米?？勺鲗?shí)驗(yàn)對(duì)照；2-1-c-n-j-y (2)實(shí)驗(yàn)③中進(jìn)行遮光處理的目的是

26、 ； (3)請(qǐng)你預(yù)測(cè)幾天后根的生長(zhǎng)方向 。 16．腎上腺素和藥物“心得安”都可以影響心臟的活動(dòng)，從而影響動(dòng)物的代謝水平。學(xué)習(xí)小組用腎上腺素和心得安進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃牡冒埠湍I上腺素對(duì)小白鼠代謝水平(耗氧量)的影響。 實(shí)驗(yàn)材料：小白鼠若干只、腎上腺素、心得安、生理鹽水、注射器、檢測(cè)耗氧量的裝置。 實(shí)驗(yàn)步驟：①用生理鹽水配制一定濃度的腎上腺素和心得安藥劑； ②選取大小、生長(zhǎng)狀況相同的小自鼠20只，平均分為四組。A、B、C組小白鼠按甲表所示注射等量藥劑(用“+”表示)，而D組作為對(duì)照組應(yīng)注射

27、 ； ③將每只小自鼠分別放人檢測(cè)耗氧量的裝置中，將裝置放在相同環(huán)境中。10分鐘后記錄每只小白鼠的耗氧量并求出各組的平均值，結(jié)果如右表。 結(jié)果分析： (1)為了直觀比較各組小白鼠的耗氧量，小組同學(xué)用了乙、丙兩種不同的圖表來(lái)表示，你認(rèn)為合理的是 。 (2)實(shí)驗(yàn)表明，腎上腺素對(duì)動(dòng)物代謝水平有促進(jìn)作用，而心得安具有抑制作用。因此心得安對(duì)腎上腺和 功能亢進(jìn)的患者都有很好療效。 17．為研究桑葉提取液對(duì)患糖尿病小白鼠的降血糖效果，研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①測(cè)定各組小白鼠的起始血糖濃度；②丙組小白鼠灌喂桑葉提取液2mL/天，甲組和乙組

28、小白鼠灌喂等量蒸餾水；③其它外部條件相同且適宜，連續(xù)灌喂4周后測(cè)定各組小白鼠的血搪濃度。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表： 組別 小白鼠狀況 數(shù)量 起始血糖濃度/mmol/L 4周后血糖濃度/mmol/L 甲 健康 10 3.85 3.94 乙 患糖尿病 10 19.46 19.00 丙 患糖尿病 10 18.62 10.12 請(qǐng)回答： (1)在實(shí)驗(yàn)中，每組選取10只小白鼠而不用1只，目的是 ； (2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。 18．

29、生長(zhǎng)素是一種植物激素，它能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根，植物的頂芽、嫩葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素并向下運(yùn)輸…。某同學(xué)從資料上得知：“植株上的嫩葉能合成生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素能防止葉柄脫落”。為了驗(yàn)證這一結(jié)論，該同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)材料：健壯植物若干，不含生長(zhǎng)素的羊毛脂，含生長(zhǎng)素的羊毛脂，剪刀等。 實(shí)驗(yàn)步驟： ①取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物，分別標(biāo)號(hào)甲、乙，并分別去除頂芽，留下嫩葉A、B、C。 ②用剪刀剪去甲盆植物葉片A，在葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂；乙不作處理。 ③甲、乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察葉柄A的情況。 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題： (1)實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽的目的是

30、 。 (2)選擇葉片A而不選擇葉片B、C作為研究對(duì)象的原因是 。 (3)如果題干結(jié)論成立，該同學(xué)可以看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是： 。 (4)小明同學(xué)認(rèn)為據(jù)此不能驗(yàn)證題干結(jié)論，如果讓你參與實(shí)驗(yàn)，你準(zhǔn)備如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 。 19．某校實(shí)驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：取兩個(gè)相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。 實(shí)驗(yàn)步驟 A缸 B缸 ① 1000 mL池塘水 1

31、000 mL自來(lái)水 ② 分別加入同時(shí)期孵化出的蝌蚪各1只 ③ 加入等量的蝌蚪飼料 ④ 加少許甲狀腺激素制劑 不加甲狀腺激素制劑 ⑤ 水溫保持在適宜的范圍內(nèi) 每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況。請(qǐng)回答： (1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你加以改進(jìn)完善：____________________________________________________________________。 (2)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B(niǎo)缸內(nèi)不加，其目的是__________。 (3)如果實(shí)驗(yàn)按你修改后的方案進(jìn)行，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_______________

32、_________。 (4)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是____________________________________。 第四章：電路的探秘 20．在測(cè)量阻值約為5?Ω的定值電阻Rx的實(shí)驗(yàn)中，小明和小亮用圖甲所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (1)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線完成實(shí)物電路連接，要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)連入電路的電阻變小。 (2)小明把最后一根導(dǎo)線連接完畢后，看到電壓表和電流表立即都有較大示數(shù)，他在實(shí)驗(yàn)操作中的兩處錯(cuò)誤是____________________和___________________。 (3)改正錯(cuò)誤后，小明改變Rx兩端的電壓和電流。兩次測(cè)得的電阻值分別為R1＝

33、5.1?Ω，R2＝5.3?Ω。第三次測(cè)量時(shí)，電流表的示數(shù)為0.5?A，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則R3＝_____Ω，實(shí)驗(yàn)測(cè)得值應(yīng)為Rx＝______Ω。 (4)在某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓表出現(xiàn)了故障不能使用，小亮用原有的電流表、滑動(dòng)變阻器，再增加一個(gè)定值電阻R0和一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路。測(cè)量時(shí)，閉合S1，將S2撥到1，電流表的示數(shù)為I1；將S2撥到2，電流表的示數(shù)為I2，小亮說(shuō)待測(cè)電阻Rx＝R0。小明認(rèn)真分析電路后發(fā)現(xiàn)小亮的設(shè)計(jì)不合理，原因是____________________________________________________________________

34、_______。 21．在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組提出了如下猜想： 猜想一：導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體長(zhǎng)度有關(guān) 猜想二：導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體粗細(xì)有關(guān) 猜想三：導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體材料有關(guān) 同學(xué)們想利用如圖所示的電路和下表中的導(dǎo)體驗(yàn)證上述猜想。 (1)請(qǐng)將驗(yàn)證猜想一的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路補(bǔ)充完整。 選取 和 相同、 不同的導(dǎo)體，分別將其接入如圖所示電路中。通過(guò)比較電路中 的大小，判斷導(dǎo)體電阻的大小。 (2)驗(yàn)證猜想三時(shí)，若需對(duì)比三個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，則應(yīng)從上表中選取導(dǎo)體 (填寫(xiě)導(dǎo)體代號(hào))來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 22．

35、實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買了一捆長(zhǎng)度為100m的銅導(dǎo)線，某同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定其實(shí)際長(zhǎng)度。該同學(xué)首先測(cè)得導(dǎo)線橫截面積為1.0mm2，查得此類導(dǎo)線每1m的電阻為1.7×10-2Ω，再利用圖甲所示電路測(cè)出整捆銅導(dǎo)線的電阻Rx，從而確定導(dǎo)線的實(shí)際長(zhǎng)度。 可供使用的器材有：電流表(0~0.6A)、電壓表(0~3V)、滑動(dòng)變阻器R1(“5Ω，1A”)、滑動(dòng)變阻器R2(25Ω，1A)、電源(電壓6V)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。 回答下列問(wèn)題： (1)實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器應(yīng)選 (選填“R1”或“R2”)，閉合開(kāi)關(guān)S前應(yīng)將滑片移至 端(選填“a”或“b”)。 (2)請(qǐng)?jiān)趫D甲中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線完成剩余部分的連接。 (3

36、)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，當(dāng)電流表的讀數(shù)為0.50A時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙，讀數(shù)為 V。 (4)導(dǎo)線實(shí)際長(zhǎng)度為 m。(保留1位小數(shù)) 23．甲為探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)電路圖。 (1)若要測(cè)量干路電流，則電流表應(yīng)串聯(lián)在甲圖中的 處(選填“A”、“B”或“C”)。 (2)若要測(cè)量A處的電流，在連接電路閉合開(kāi)關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，調(diào)整正確后閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是 。 位置 A B C 電流(A) 0.18 0.18 0.36 (3)糾正(2)中錯(cuò)誤后，測(cè)出A、B、C三處的

37、電流值如上表，由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是： 。(寫(xiě)出一條) 24．用如圖所示電路探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中： (1)閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器應(yīng)處于　　（選填“A”或“B”）端； (2)實(shí)驗(yàn)中，所測(cè)的數(shù)據(jù)如表一所示，由表一數(shù)據(jù)可得：在　　　　一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成　　　　比； 表一 R=10Ω 電壓/V 1.5 2 2.5 電流/A 0.15 0.2 0.25 表二 U=2V 電阻/Ω 5 10 20 電流/A 0.4 0.2 0.1 (3)探究“電流與電阻的關(guān)系”，所測(cè)的數(shù)據(jù)如表二所示： ①依據(jù)表格和電路圖分析，將電阻R由5Ω換成10Ω，閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)向　?。ㄟx填“A”或“B”）端移動(dòng)滑片P，使電壓表的示數(shù)保持　　　　V不變； ②根據(jù)表二數(shù)據(jù)可得：在　　　　一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成　　　　比。