高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題一 語言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 2 連貫題課件

《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題一 語言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 2 連貫題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題一 語言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 2 連貫題課件（66頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、強(qiáng)化二連貫題考向一考向一選擇類選擇類【典題重溫【典題重溫】【典題【典題1 1】（排序式連貫）（排序式連貫）（20152015江蘇卷）在下面一段文字橫線處江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 3分）（）分）（） 自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。上柳條。_，_。_，_，_，_。達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的于是在郊游踏青時(shí)于是在郊游踏青時(shí)它便成了人類文化中生命力的象征它便成了人類文化中生命力的象征人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和

2、家庭成員身上人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上不會(huì)忘記順便折一些柳條回來不會(huì)忘記順便折一些柳條回來由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力A.A. B. B.C.C. D. D.【思維流程【思維流程】“提示語提示語”最后說的是最后說的是“柳條柳條”，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說說“柳條柳條”，故，故應(yīng)在應(yīng)在6 6個(gè)句子最前面；個(gè)句子最前面；“生命力生命力”與與“生殖力生殖力”相相呼應(yīng)，故呼應(yīng)，故緊跟緊跟；繼續(xù)說繼續(xù)說“生命力生命力”，故，故緊接緊接；“人丁興旺、人丁興旺、身體健康身體健康”是是“人們企盼人們企盼”的目的，

3、故的目的，故又緊接又緊接；以上解釋插；以上解釋插柳條，柳條，中中“于是于是”為順接連詞，故在為順接連詞，故在后；而后；而為結(jié)果，放在最后。為結(jié)果，放在最后。答案：答案：選（選（A A）【突破瓶頸【突破瓶頸】“六看六看”找準(zhǔn)排序式連貫題突破口找準(zhǔn)排序式連貫題突破口 一看選項(xiàng)一看選項(xiàng) 選擇類排序一般設(shè)四個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)之間會(huì)有交叉。在做題時(shí)，先選擇類排序一般設(shè)四個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)之間會(huì)有交叉。在做題時(shí)，先看選項(xiàng)特點(diǎn)，交叉內(nèi)容為既定順序，可以此為突破口排序。一般看完看選項(xiàng)特點(diǎn)，交叉內(nèi)容為既定順序，可以此為突破口排序。一般看完選項(xiàng)，就可以排除兩項(xiàng)。選項(xiàng)，就可以排除兩項(xiàng)。 如如20152015年江蘇卷中，通過觀察

4、四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)年江蘇卷中，通過觀察四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)A A、C C、D D三項(xiàng)均為三項(xiàng)均為先先后后，而，而B B項(xiàng)為項(xiàng)為，由句，由句中中“人們企盼人們企盼家庭成員身上家庭成員身上”和句和句中中“達(dá)到達(dá)到的目的的目的”可知，應(yīng)為可知，應(yīng)為，排除，排除B B項(xiàng)。再有，項(xiàng)。再有，A A、D D兩項(xiàng)開頭均為兩項(xiàng)開頭均為，C C項(xiàng)開頭為項(xiàng)開頭為，而，而總寫柳樹的意義，總寫柳樹的意義，寫人們郊寫人們郊游踏青，所以游踏青，所以為開頭，排除為開頭，排除C C項(xiàng)。項(xiàng)。 二看標(biāo)點(diǎn)二看標(biāo)點(diǎn) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中起著標(biāo)記層次關(guān)系的作用，尤其是分號(hào)、逗號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中起著標(biāo)記層次關(guān)系的作用，尤其是分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、

5、感嘆號(hào)這些特殊標(biāo)點(diǎn)。做題之前，一定要觀察標(biāo)頓號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)這些特殊標(biāo)點(diǎn)。做題之前，一定要觀察標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)位置先確定個(gè)別句子的順序。點(diǎn)，根據(jù)位置先確定個(gè)別句子的順序。 如如20152015年江蘇卷中，兩個(gè)句號(hào)標(biāo)明了層次，前兩句為一層，后四年江蘇卷中，兩個(gè)句號(hào)標(biāo)明了層次，前兩句為一層，后四句為一層。六個(gè)句子中，句為一層。六個(gè)句子中，總寫柳的意義，應(yīng)為前兩句；總寫柳的意義，應(yīng)為前兩句；寫郊游折柳情景，應(yīng)為后四句。答案即出。寫郊游折柳情景，應(yīng)為后四句。答案即出。 三看標(biāo)志詞三看標(biāo)志詞 這里的標(biāo)志詞指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的特殊詞語，如指這里的標(biāo)志詞指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的特殊詞語，如指

6、代詞、關(guān)聯(lián)詞等。代詞、關(guān)聯(lián)詞等。 如如20152015年江蘇卷中，年江蘇卷中，中中“由于由于”一詞，照應(yīng)一詞，照應(yīng)中中“于是于是”和和中中“便便”，而，而缺少主語，所以只能是缺少主語，所以只能是。再有，。再有，中中“這種這種”照照應(yīng)應(yīng)中中“生命力生命力”，所以應(yīng)為，所以應(yīng)為。答案即出。答案即出。 四看句子四看句子 這里的句子指的是給定的要求排序的句子。這些句子本身或者句這里的句子指的是給定的要求排序的句子。這些句子本身或者句子之間就已經(jīng)表明了彼此間的某種關(guān)系，發(fā)現(xiàn)這種關(guān)系，確定部分句子之間就已經(jīng)表明了彼此間的某種關(guān)系，發(fā)現(xiàn)這種關(guān)系，確定部分句子的順序。子的順序。 如如20152015年江蘇卷中

7、，年江蘇卷中，中中“人丁興旺、身體健康人丁興旺、身體健康”是是中中“人們?nèi)藗兤笈纹笈巍钡哪康模瑧?yīng)為的目的，應(yīng)為。再有。再有中中“郊游踏青時(shí)郊游踏青時(shí)”是是“折一折一些柳條些柳條”的時(shí)間狀語，應(yīng)為的時(shí)間狀語，應(yīng)為。答案即出。答案即出。 五看上下文五看上下文 嵌入式排序，注意空前后的文本內(nèi)容，即上下文。上下文往往會(huì)嵌入式排序，注意空前后的文本內(nèi)容，即上下文。上下文往往會(huì)對空里要求填寫的內(nèi)容有一定關(guān)系上的暗示，如解釋原因、總結(jié)上文對空里要求填寫的內(nèi)容有一定關(guān)系上的暗示，如解釋原因、總結(jié)上文等。等。 如如20152015年江蘇卷中，上文的年江蘇卷中，上文的“提示語提示語”最后說的是最后說的是“柳條柳條

8、”，緊，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說接此句的應(yīng)該繼續(xù)說“柳條柳條”，故，故應(yīng)在六個(gè)句子最前面。應(yīng)在六個(gè)句子最前面。 六看語境六看語境 語境，既包括空前后的文本內(nèi)容的語境，也包括待排序句子的語語境，既包括空前后的文本內(nèi)容的語境，也包括待排序句子的語境。通過了解整體語境的含意，就可以掌握全篇的結(jié)構(gòu)思路，了解前境。通過了解整體語境的含意，就可以掌握全篇的結(jié)構(gòu)思路，了解前后照應(yīng)等關(guān)系。后照應(yīng)等關(guān)系。 如如20152015年江蘇卷中，年江蘇卷中，、中的句間關(guān)系和上文中的句間關(guān)系和上文“提示語提示語”中的中的“柳條柳條”，都為正確排序提供了很多角度。，都為正確排序提供了很多角度?！咎貏e提醒【特別提醒】抓住標(biāo)志詞，

9、快速排順序抓住標(biāo)志詞，快速排順序 標(biāo)志詞是指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的詞語。連貫題中常見標(biāo)志詞是指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的詞語。連貫題中常見的標(biāo)志詞有關(guān)聯(lián)詞、順序詞、時(shí)間詞、指代詞、引領(lǐng)詞、結(jié)論詞等。的標(biāo)志詞有關(guān)聯(lián)詞、順序詞、時(shí)間詞、指代詞、引領(lǐng)詞、結(jié)論詞等。 1.1.關(guān)聯(lián)詞。如關(guān)聯(lián)詞。如“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴薄啊薄耙虼艘虼恕北硪蚬槐硪蚬?；“雖然雖然但但是是”“”“卻卻”表轉(zhuǎn)折；表轉(zhuǎn)折；“如果如果”“”“倘若倘若”表假設(shè)；表假設(shè)；“而且而且”“”“并且并且”表表遞進(jìn)；遞進(jìn)；“一方面一方面另一方面另一方面”表并列等。表并列等。 2.2.順序詞。如順序詞。如“首先首先”“”“其次其次”“”“

10、然后然后”“”“最后最后”等。等。 3. 3.時(shí)間詞。如時(shí)間詞。如“過去過去”“”“現(xiàn)在現(xiàn)在”“”“將來將來”等。等。 4.4.指代詞。如指代詞。如“這這”“”“那那”等，前面一般為指代內(nèi)容。等，前面一般為指代內(nèi)容。 5.5.引領(lǐng)詞。如引領(lǐng)詞。如“例如例如”“”“如如”等。等。 6.6.結(jié)論詞。如結(jié)論詞。如“總之總之”“”“綜上所述綜上所述”“”“由此看來由此看來”“”“諸如此類諸如此類”等，這些詞語之后，是對上文的總結(jié)。等，這些詞語之后，是對上文的總結(jié)?！局R(shí)拓展【知識(shí)拓展】排序式連貫其他重要題型排序式連貫其他重要題型無語境排序無語境排序 1.1.特點(diǎn)：要求考生將一組打亂順序的句子重新排列組

11、合成一段清特點(diǎn)：要求考生將一組打亂順序的句子重新排列組合成一段清晰、連貫、語意明確的文字。晰、連貫、語意明確的文字。 2.2.方法：方法： （1 1）辨文體特征）辨文體特征 記敘文常按時(shí)間順序、故事情節(jié)的發(fā)展來安排；說明文往往依照記敘文常按時(shí)間順序、故事情節(jié)的發(fā)展來安排；說明文往往依照“說明對象說明對象特征特征結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”的關(guān)系排序；議論文按的關(guān)系排序；議論文按“提出問題提出問題分析分析問題問題解決問題解決問題”的順序來排列等。的順序來排列等。 （2 2）抓標(biāo)志詞（詳見上文）抓標(biāo)志詞（詳見上文“特別提醒特別提醒”） （3 3）辨邏輯順序）辨邏輯順序 所謂邏輯順序，就是按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人

12、們認(rèn)識(shí)事物所謂邏輯順序，就是按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序，如時(shí)間上的先后，空間上的遠(yuǎn)近，由具體到的過程來安排說明順序，如時(shí)間上的先后，空間上的遠(yuǎn)近，由具體到概括，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由整體到局部等。概括，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由整體到局部等?！纠}【例題】（20152015西安一模）依次排列下面一段文字，銜接最恰當(dāng)?shù)奈靼惨荒＃┮来闻帕邢旅嬉欢挝淖?，銜接最恰?dāng)?shù)囊唤M是（一組是（3 3分）（）分）（）官服中的禮冠名目繁多，有朝冠、吉服冠、常服冠、行冠、雨冠等。官服中的禮冠名目繁多，有朝冠、吉服冠、常服冠、行冠、雨冠等。男子的服飾以長袍馬褂最為流行。男子的服飾以長袍馬褂最為流行。清代

13、官服以頂戴花翎顯示其不同的身份和地位。清代官服以頂戴花翎顯示其不同的身份和地位。至后期，滿族效仿漢族的風(fēng)氣頗盛，甚至史書有至后期，滿族效仿漢族的風(fēng)氣頗盛，甚至史書有“大半旗裝改漢裝，大半旗裝改漢裝，宮袍截作短衣裳宮袍截作短衣裳”之記載。之記載。婦女服飾在清代可謂滿、漢服飾并存，滿族婦女以長袍為主，漢族婦女服飾在清代可謂滿、漢服飾并存，滿族婦女以長袍為主，漢族婦女則仍以上衣下裙為時(shí)尚。婦女則仍以上衣下裙為時(shí)尚。清代中期始，滿漢各有仿效。清代中期始，滿漢各有仿效。A.A. B. B.C.C. D.D.【解析【解析】選選A A?？偸鰧懽鲗ο罂偸鰧懽鲗ο蟀凑沼缮系较?、由男至女的順按照由上到下、由男至女

14、的順序簡述服飾特點(diǎn)，序簡述服飾特點(diǎn)，按照時(shí)間順序講服飾的發(fā)展演變。按照時(shí)間順序講服飾的發(fā)展演變?！緦c(diǎn)訓(xùn)練【對點(diǎn)訓(xùn)練】（20152015重慶卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最重慶卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 3分）（）分）（）中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利7070周年，就周年，就是要是要_，_，_，_，_。銘記這段歷史，是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)?/p>

15、應(yīng)當(dāng)成。銘記這段歷史，是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。創(chuàng)未來的精神力量。永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐

16、軀的烈士永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士A.A. B. B.C.C. D.D.【解析【解析】選選C C。首先應(yīng)將死難同胞與抗日烈士排列在前，然后按照先。首先應(yīng)將死難同胞與抗日烈士排列在前，然后按照先國內(nèi)再國外的順序列舉為抗日勝利做出貢獻(xiàn)的各種力量。國內(nèi)再國外的順序列舉為抗日勝利做出貢獻(xiàn)的各種力量?！炯庸逃?xùn)練【加固訓(xùn)練】1.1.（20152015開封一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最開封一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）魏晉時(shí)期，隨著一股思想解放的浪潮，書法也實(shí)現(xiàn)了人性的覺醒，魏晉時(shí)期，隨著一股思想解放的浪潮，書法也實(shí)現(xiàn)了人性的

17、覺醒，_，_，_，_。_，_。這些當(dāng)然不是王羲之一人的功勞，而是許。這些當(dāng)然不是王羲之一人的功勞，而是許多前人共同創(chuàng)造的結(jié)果。多前人共同創(chuàng)造的結(jié)果。所謂技術(shù)就是書體的成熟和技法的完善所謂技術(shù)就是書體的成熟和技法的完善使書法具有高度的人文精神使書法具有高度的人文精神以王羲之為代表的文人士大夫把性情、襟度、風(fēng)格高于書法之中以王羲之為代表的文人士大夫把性情、襟度、風(fēng)格高于書法之中然而這種人文精神勢必建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上然而這種人文精神勢必建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上就人文精神的建立而言，王羲之的功績無疑是巨大的就人文精神的建立而言，王羲之的功績無疑是巨大的這對書法品格的提升起到巨大的作用這對書法品格的提升起到巨

18、大的作用A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】選選A A。根據(jù)語境，接下來應(yīng)談的是。根據(jù)語境，接下來應(yīng)談的是“書法與人性書法與人性”的關(guān)系，的關(guān)系，應(yīng)是一體的；應(yīng)是一體的；是對王羲之在建立人文精神方面的總結(jié)；是對王羲之在建立人文精神方面的總結(jié)；的順序主要根據(jù)的順序主要根據(jù)“技術(shù)技術(shù)”一詞來確定。一詞來確定。2.2.（20152015貴陽一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最貴陽一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）意境與意象一樣，是我國抒情文學(xué)創(chuàng)作中總結(jié)出來的審美范疇，意境與意象一樣，是我國抒情文學(xué)創(chuàng)作中總結(jié)出來的審美范疇，也是傳

19、統(tǒng)文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的一個(gè)重要概念，因而具有共同的審美特征。也是傳統(tǒng)文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的一個(gè)重要概念，因而具有共同的審美特征。_，_，_。_。_，_，而是在為，而是在為“情思情思”尋找和創(chuàng)造合適的載體。尋找和創(chuàng)造合適的載體。透過載體，所抒發(fā)的是情感，是心靈透過載體，所抒發(fā)的是情感，是心靈作品發(fā)言人（如游子、思婦作品發(fā)言人（如游子、思婦等）的心靈和作家的心靈。等）的心靈和作家的心靈。在意象和意境中，當(dāng)然要描繪大量的景象、物象、事象乃至人物形在意象和意境中，當(dāng)然要描繪大量的景象、物象、事象乃至人物形象象當(dāng)然，在這種主客觀的統(tǒng)一關(guān)系中，也有側(cè)重，即矛盾的主導(dǎo)方面當(dāng)然，在這種主客觀的統(tǒng)一關(guān)系中，也有側(cè)重，即矛

20、盾的主導(dǎo)方面是主觀，是主體的心靈是主觀，是主體的心靈或者干脆就是由心靈幻化出來的或者干脆就是由心靈幻化出來的因而都是主客觀的統(tǒng)一：情與景、心與物、意與象、意與境的統(tǒng)一因而都是主客觀的統(tǒng)一：情與景、心與物、意與象、意與境的統(tǒng)一這就是，它們都是作家根據(jù)抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉這就是，它們都是作家根據(jù)抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來的出來的但這些都不是作家著意表現(xiàn)的中心，作家的目的不是為它們本身留但這些都不是作家著意表現(xiàn)的中心，作家的目的不是為它們本身留影造像影造像A.A. B. B.C.C. D.D.【解析【解析】選選A A。首句末尾說。首句末尾說“意境與意象意境與意象”“”“具有

21、共同的審美特征具有共同的審美特征”，據(jù)此可找出句據(jù)此可找出句語意與之銜接最緊，句語意與之銜接最緊，句的的“這這”很明顯承上文指代很明顯承上文指代“特征特征”；句；句中有中有“這種主客觀的統(tǒng)一這種主客觀的統(tǒng)一”明顯承接明顯承接而來，而來，在在后；后；“而是而是”前面應(yīng)該有前面應(yīng)該有“不是不是”，恰好是句，恰好是句。提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？一步突破？【典題重溫【典題重溫】【典題【典題2 2】（選用句式連貫）（選用句式連貫）（20152015全國卷全國卷IIII）填入下面一段文字）填入下面一段文

22、字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵M線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? 3分）（）分）（） 辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔崩保覀兌疾荒吧?，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，現(xiàn)象，_，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來令人高度興奮，帶來“辣椒素快感辣椒素快

23、感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。，慢慢地我們吃辣就上癮了。A.A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B.B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C.C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D.D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來【思維流程【思維流程】注意語句前后要銜接，注意語句前后要銜接，“這些興奮性的刺激這些興奮性的刺激”照應(yīng)前文照應(yīng)前文“類似灼燒的感覺類似灼燒的感覺”“”“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象心跳加速、唾液及汗液分

24、泌增多等現(xiàn)象”，“釋放出內(nèi)啡肽釋放出內(nèi)啡肽”又引出下文又引出下文“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”。答案：答案：選（選（C C）【突破瓶頸【突破瓶頸】選用句式連貫題五照應(yīng)選用句式連貫題五照應(yīng) 一個(gè)符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的優(yōu)秀語段，應(yīng)該是語句前后連貫、語意一個(gè)符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的優(yōu)秀語段，應(yīng)該是語句前后連貫、語意相互照應(yīng)的。所謂相互照應(yīng)的。所謂“語句前后連貫語句前后連貫”，是指敘事角度一致、施動(dòng)者統(tǒng)，是指敘事角度一致、施動(dòng)者統(tǒng)一、句式一致等；所謂一、句式一致等；所謂“語意相互照應(yīng)語意相互照應(yīng)”，是指上文語句暗含的內(nèi)容，是指上文語句暗含的內(nèi)容在下文中得到體現(xiàn)，形成在下文中得到體現(xiàn)，形成“

25、前者呼后者應(yīng)前者呼后者應(yīng)”的氣場。具體來說：的氣場。具體來說： 1.1.陳述對象照應(yīng)陳述對象照應(yīng) 如如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，“釋放出釋放出內(nèi)啡肽內(nèi)啡肽”引出下文引出下文“內(nèi)啡肽內(nèi)啡肽又促又促進(jìn)多巴胺的分泌進(jìn)多巴胺的分泌”。 2. 2.行文流暢照應(yīng)行文流暢照應(yīng) 如如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，B B項(xiàng)項(xiàng)“內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來腦釋放出來”雖與下文雖與下文“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”主語一致，但主語一致，但有些累贅，不夠流暢。有些累贅，不夠流暢。 3. 3.關(guān)聯(lián)詞語照應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語照應(yīng)

26、 關(guān)聯(lián)詞是標(biāo)明各分句之間關(guān)系的語言形式，經(jīng)常成對使用，使用關(guān)聯(lián)詞是標(biāo)明各分句之間關(guān)系的語言形式，經(jīng)常成對使用，使用得當(dāng)，有助于句子前勾后連。單個(gè)使用，也能表明分句關(guān)系，如得當(dāng)，有助于句子前勾后連。單個(gè)使用，也能表明分句關(guān)系，如“于于是、就、則是、就、則”等表明順承關(guān)系，等表明順承關(guān)系，“甚至、而且甚至、而且”等表明遞進(jìn)關(guān)系，等表明遞進(jìn)關(guān)系，“然而、但是然而、但是”等表明轉(zhuǎn)折關(guān)系，等表明轉(zhuǎn)折關(guān)系，“因此、所以因此、所以”等表明因果關(guān)系。等表明因果關(guān)系。如如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，“大腦釋放出內(nèi)啡肽大腦釋放出內(nèi)啡肽”，“內(nèi)啡肽內(nèi)啡肽又又促進(jìn)多巴促進(jìn)多巴胺的分泌胺的分泌”。

27、4. 4.指代詞語照應(yīng)。代詞有承前指代和蒙后指代，但都要相互照應(yīng)。指代詞語照應(yīng)。代詞有承前指代和蒙后指代，但都要相互照應(yīng)。如如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，“這些這些興奮性的刺激興奮性的刺激”照應(yīng)前文照應(yīng)前文“類似灼燒的類似灼燒的感覺感覺”“”“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”。 5.5.句式結(jié)構(gòu)照應(yīng)。如句式結(jié)構(gòu)照應(yīng)。如20152015年全國卷年全國卷IIII中，中，D D項(xiàng)項(xiàng)“這些興奮性的刺這些興奮性的刺激激使使大腦大腦把把內(nèi)啡肽釋放出來內(nèi)啡肽釋放出來”與下文與下文“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”不一致。不一致。 【

28、特別提醒【特別提醒】選用句式連貫題解題的一般過程：（選用句式連貫題解題的一般過程：（1 1）讀懂上下）讀懂上下文，把握要點(diǎn)；（文，把握要點(diǎn)；（2 2）看上下文陳述對象、句式結(jié)構(gòu)、行文內(nèi)容、關(guān)）看上下文陳述對象、句式結(jié)構(gòu)、行文內(nèi)容、關(guān)聯(lián)詞語、代詞指代、音節(jié)格調(diào)等是否一致；（聯(lián)詞語、代詞指代、音節(jié)格調(diào)等是否一致；（3 3）比較各選項(xiàng)句子的）比較各選項(xiàng)句子的異同，結(jié)合語境要求的要點(diǎn)選擇；（異同，結(jié)合語境要求的要點(diǎn)選擇；（4 4）把選中的答案帶入原文檢驗(yàn)）把選中的答案帶入原文檢驗(yàn)效果。效果?！緦c(diǎn)訓(xùn)練【對點(diǎn)訓(xùn)練】（20152015全國卷全國卷）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪洌┨钊胂旅嬉欢挝?/p>

29、字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ㄊ牵? 3分）（）分）（） 隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)注。有測試表明，一些城市空氣中注。有測試表明，一些城市空氣中PM2.5PM2.5的的20%20%左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，_。有鑒于此，我。有鑒于此，我國將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國家專項(xiàng)行動(dòng)。國將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國家專項(xiàng)行動(dòng)。A.A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排

30、放也能減少10%10%B.B.汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%10%，現(xiàn)有汽車的改造并不，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的是必須的C.C.再加上對現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少再加上對現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%10%以上以上D.D.不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%10%【解析【解析】選選A A。根據(jù)話題統(tǒng)一原則分析，材料的中心意思是油品質(zhì)量。根據(jù)話題統(tǒng)一原則分析，材料的中心意思是油品質(zhì)量對環(huán)境影響的重要性，而不是汽車改造的問題，

31、而對環(huán)境影響的重要性，而不是汽車改造的問題，而C C項(xiàng)是增添無關(guān)信項(xiàng)是增添無關(guān)信息，所以錯(cuò)誤。息，所以錯(cuò)誤。B B項(xiàng)項(xiàng)“現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的”不符合事理。不符合事理。而而D D項(xiàng)根據(jù)語境，應(yīng)為一種假設(shè)情境，項(xiàng)根據(jù)語境，應(yīng)為一種假設(shè)情境，D D項(xiàng)表述成了條件關(guān)系，不符合項(xiàng)表述成了條件關(guān)系，不符合文段測試結(jié)論的語境。文段測試結(jié)論的語境。【加固訓(xùn)練【加固訓(xùn)練】（20152015浙江卷）填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（浙江卷）填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 3分）分） （）（） 我需要清靜我需要清靜最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，最好去處是到個(gè)

32、廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，_。雨季來時(shí)上面長了些綠絨似的苔類。雨季一。雨季來時(shí)上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。蛛在旁邊爬。A.A.陽光和雨露把這石頭漂白磨光了陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B.B.這石頭被陽光和雨露漂白磨光了這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C.C.陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.D.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的【解析【解析】選選D D。該題的空缺處前指出了陳述主體。該題的空缺處前指出

33、了陳述主體“大石頭大石頭”，從語言，從語言連貫要做到主語一致這個(gè)角度可以判斷出，只能從連貫要做到主語一致這個(gè)角度可以判斷出，只能從B B項(xiàng)和項(xiàng)和D D項(xiàng)中選擇。項(xiàng)中選擇。D D項(xiàng)用了項(xiàng)用了“是是的的”句式。句式?！笆鞘恰睘榕袛鄤?dòng)詞，連接前后主、賓語，為判斷動(dòng)詞，連接前后主、賓語，“是是”與賓語一起對主語進(jìn)行判斷。說明主語與賓語一起對主語進(jìn)行判斷。說明主語“是什么是什么”。如果選。如果選B B項(xiàng)，語意不完整，后邊不能用句號(hào)，后文得加上一句話來對石頭進(jìn)行項(xiàng)，語意不完整，后邊不能用句號(hào)，后文得加上一句話來對石頭進(jìn)行補(bǔ)充說明。補(bǔ)充說明?？枷蚨枷蚨a(bǔ)寫類補(bǔ)寫類【典題重溫【典題重溫】【典題【典題3 3】

34、（20152015全國卷全國卷IIII）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過1515個(gè)字。（個(gè)字。（5 5分）分） 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。_。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗?。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造容易導(dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求性閱

35、讀，它不追求_ _，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，_ _，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。【瀏覽材料【瀏覽材料】（確定答題要點(diǎn)）（確定答題要點(diǎn)）（1 1）從首句）從首句“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎”可知，下可知，下句應(yīng)是讀書的目的是什么的問題。再分析下文，下文對句應(yīng)是讀書的目的是

36、什么的問題。再分析下文，下文對“記憶型閱讀記憶型閱讀”和和“批判型閱讀批判型閱讀”分別進(jìn)行了解釋，可知分別進(jìn)行了解釋，可知應(yīng)為應(yīng)為“閱讀有記憶型和批閱讀有記憶型和批判型之分判型之分”。（2 2）“記憶型閱讀記憶型閱讀”和和“批判型閱讀批判型閱讀”的區(qū)別是盲從書本知識(shí)和想的區(qū)別是盲從書本知識(shí)和想象、思考、質(zhì)疑，由此可知象、思考、質(zhì)疑，由此可知為為“簡單的、機(jī)械的知識(shí)記憶簡單的、機(jī)械的知識(shí)記憶”。（3 3）與前后句子應(yīng)為排比句，且形成閱讀與前后句子應(yīng)為排比句，且形成閱讀質(zhì)疑質(zhì)疑分析問分析問題題解決問題的順序，抓住批判型閱讀的特點(diǎn)，解決問題的順序，抓住批判型閱讀的特點(diǎn)，應(yīng)為應(yīng)為“通過質(zhì)疑通過質(zhì)疑找出

37、問題的根源找出問題的根源”。請根據(jù)以上分析組織答案：請根據(jù)以上分析組織答案：_ _ _ _ _閱讀有記憶型和批判型之分閱讀有記憶型和批判型之分簡單簡單的、機(jī)械的知識(shí)記憶的、機(jī)械的知識(shí)記憶通過質(zhì)疑找出問題的根源通過質(zhì)疑找出問題的根源【評(píng)自己【評(píng)自己】根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。出在哪里?！驹u(píng)分依據(jù)【評(píng)分依據(jù)】寫出記憶型和批判型兩種閱讀類型，寫出記憶型和批判型兩種閱讀類型，的內(nèi)容是對的內(nèi)容是對“盲從書本知盲從書本知識(shí)識(shí)”“”“失去質(zhì)疑精神失去質(zhì)疑精神”的特點(diǎn)的概括，的特點(diǎn)的概括，體現(xiàn)找出問題，句型為體現(xiàn)找出問題，句型

38、為“通通過過找出問題的找出問題的”。寫出一處給。寫出一處給1 1分，寫出兩處給分，寫出兩處給3 3分，寫出三分，寫出三處給處給5 5分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。分。現(xiàn)場答案一現(xiàn)場答案一得分：得分：_理由：理由：_現(xiàn)場答案二現(xiàn)場答案二得分：得分：_理由：理由：_【評(píng)他人【評(píng)他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。在哪里。1 1分分處直接用后文中的概念處直接用后文中的概念回答問題，太生硬，得回答問題，太生硬，得0 0分。分。處機(jī)械照搬原文，與

39、上文也不處機(jī)械照搬原文，與上文也不連貫，得連貫，得0 0分。分。正確，得正確，得1 1分分4 4分分處雖與標(biāo)準(zhǔn)答案表述處雖與標(biāo)準(zhǔn)答案表述有區(qū)別，但意思正確，與上下文有區(qū)別，但意思正確，與上下文能夠銜接，得能夠銜接，得3 3分。分。意思正確，意思正確，但句式與上下文不協(xié)調(diào)，扣但句式與上下文不協(xié)調(diào)，扣1 1分分【評(píng)后反思【評(píng)后反思】請?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上請?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上“”，想想怎，想想怎么辦。么辦。1.1.往往忽視題干要求，結(jié)果理解錯(cuò)題意。（）往往忽視題干要求，結(jié)果理解錯(cuò)題意。（）2.2.分析不透材料前后句間關(guān)系。（）分析不透材料前后句間關(guān)系。（）3.3.理不清所填

40、句子在材料中的地位。（）理不清所填句子在材料中的地位。（）4.4.寫完答案后沒有結(jié)合材料通讀檢查，導(dǎo)致不合語境。（）寫完答案后沒有結(jié)合材料通讀檢查，導(dǎo)致不合語境。（）【突破瓶頸【突破瓶頸】補(bǔ)寫句子四步走補(bǔ)寫句子四步走 第一步：審題干，明要求第一步：審題干，明要求 審題時(shí)，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。審題時(shí)，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。 如如20152015年全國卷年全國卷的題干中的題干中“每處不超過每處不超過1515個(gè)字個(gè)字”。 第二步：讀材料，明關(guān)系第二步：讀材料，明關(guān)系 首先要閱讀材料，看看其中心大意，大致有幾個(gè)層次；其次，把首先要閱讀材料，看看其中心大

41、意，大致有幾個(gè)層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特別的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。注意關(guān)聯(lián)詞語。 如如20152015年全國卷年全國卷中，中，處句子與下文為總分關(guān)系。處句子與下文為總分關(guān)系。 第三步：看位置，明地位第三步：看位置，明地位 再看要求補(bǔ)寫的句子在材料中的位置，確定句子的地位：領(lǐng)起句、再看要求補(bǔ)寫的句子在材料中的位置，確定句子的地位：領(lǐng)起句、過渡句、總結(jié)句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句。這要根

42、據(jù)上下文的邏輯過渡句、總結(jié)句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句。這要根據(jù)上下文的邏輯推導(dǎo)以及標(biāo)志詞的暗示來確定，再根據(jù)句子的性質(zhì)補(bǔ)寫。推導(dǎo)以及標(biāo)志詞的暗示來確定，再根據(jù)句子的性質(zhì)補(bǔ)寫。 如如20152015年全國卷年全國卷中，由上下文可知，中，由上下文可知，處句子為領(lǐng)起句。處句子為領(lǐng)起句。 第四步：讀答案，求和諧第四步：讀答案，求和諧 完成補(bǔ)寫句子后，一定要檢查，看看所寫的句子同語境是否和諧。完成補(bǔ)寫句子后，一定要檢查，看看所寫的句子同語境是否和諧。要從畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格、音節(jié)、句式等角度進(jìn)行檢查。要從畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格、音節(jié)、句式等角度進(jìn)行檢查。 如如20152015年全國卷年全國

43、卷中，整段材料為說明性文字，那么補(bǔ)寫出的句中，整段材料為說明性文字，那么補(bǔ)寫出的句子也要符合這一特點(diǎn)，不能使用比喻、擬人、夸張等手法。子也要符合這一特點(diǎn)，不能使用比喻、擬人、夸張等手法。 【知識(shí)拓展【知識(shí)拓展】補(bǔ)寫類連貫其他重要題型補(bǔ)寫類連貫其他重要題型補(bǔ)寫詞語補(bǔ)寫詞語 1.1.特點(diǎn)特點(diǎn) 給定一段文字，要求補(bǔ)寫出所缺的詞語（多為虛詞中的關(guān)聯(lián)詞給定一段文字，要求補(bǔ)寫出所缺的詞語（多為虛詞中的關(guān)聯(lián)詞語）。語）。 2. 2.方法方法 （1 1）分析語境，明辨關(guān)系。要求準(zhǔn)確理解語段的內(nèi)容，理清分）分析語境，明辨關(guān)系。要求準(zhǔn)確理解語段的內(nèi)容，理清分句之間的關(guān)系，即分句之間的邏輯關(guān)系，否則會(huì)導(dǎo)致虛詞的誤用

44、。句之間的關(guān)系，即分句之間的邏輯關(guān)系，否則會(huì)導(dǎo)致虛詞的誤用。 （2 2）整體入手，逐層推斷。通過所提供的文字，把握全段的內(nèi)）整體入手，逐層推斷。通過所提供的文字，把握全段的內(nèi)容，從整體入手，先分析推斷第一層的關(guān)系，然后依次類推，抽絲剝?nèi)?，從整體入手，先分析推斷第一層的關(guān)系，然后依次類推，抽絲剝繭，逐層分析。繭，逐層分析。 （3 3）利用已知，推斷未知。大部分關(guān)聯(lián)詞語都有固定的搭配，）利用已知，推斷未知。大部分關(guān)聯(lián)詞語都有固定的搭配，可利用文段中已有的關(guān)聯(lián)詞語，推斷出可以照應(yīng)的詞?？衫梦亩沃幸延械年P(guān)聯(lián)詞語，推斷出可以照應(yīng)的詞。 例題：在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使前后連貫。例題：在文中橫線

45、處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使前后連貫。 文學(xué)是心靈的撫慰劑。許多人因?yàn)楣陋?dú)而愛好文學(xué)，許多人因?yàn)槲膶W(xué)是心靈的撫慰劑。許多人因?yàn)楣陋?dú)而愛好文學(xué)，許多人因?yàn)楦F困而愛好文學(xué)，也有一些人因?yàn)楦蛔汩e適而愛好文學(xué)窮困而愛好文學(xué)，也有一些人因?yàn)楦蛔汩e適而愛好文學(xué)_是出于是出于什么原因，什么原因，_他們信仰文學(xué)，崇尚真善美，文學(xué)他們信仰文學(xué)，崇尚真善美，文學(xué)_會(huì)讓他們會(huì)讓他們變得安貧樂道、富而不驕，讓他們的內(nèi)心充實(shí)、自信、淡定、穎慧。變得安貧樂道、富而不驕，讓他們的內(nèi)心充實(shí)、自信、淡定、穎慧。我總是天真地認(rèn)為，真正愛好文學(xué)的人，屬于天底下最善良的群落，我總是天真地認(rèn)為，真正愛好文學(xué)的人，屬于天底下最善良的群落，_

46、壞，壞，_壞不到哪里去。驗(yàn)之現(xiàn)實(shí)，大致不錯(cuò)。以文學(xué)鉆營壞不到哪里去。驗(yàn)之現(xiàn)實(shí)，大致不錯(cuò)。以文學(xué)鉆營的人，則另當(dāng)別論。的人，則另當(dāng)別論。 答：答：_ 答案：答案：不管不管只要只要就就即使即使也也【對點(diǎn)訓(xùn)練【對點(diǎn)訓(xùn)練】1.1.（20152015廣東卷）在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整廣東卷）在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過2020字（含字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6 6分）分）產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。

47、隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來越高，許多商品的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。_，就可能給消費(fèi)者帶來不便，如不會(huì)使用或者使用不當(dāng)?？梢娬f明書是就可能給消費(fèi)者帶來不便，如不會(huì)使用或者使用不當(dāng)?？梢娬f明書是不可或缺的。不可或缺的。_，否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可，否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。除了文字錯(cuò)誤以外，產(chǎn)品說能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。除了文字錯(cuò)誤以外，產(chǎn)品說明書還存在諸如專業(yè)術(shù)語艱澀難懂、產(chǎn)品說明與實(shí)際不符等各種問題。明

48、書還存在諸如專業(yè)術(shù)語艱澀難懂、產(chǎn)品說明與實(shí)際不符等各種問題?，F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多，現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多，_，許多人，許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品，這意味著大多數(shù)消費(fèi)者甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品，這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒有意識(shí)到說明書的重要性。還沒有意識(shí)到說明書的重要性?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查語言運(yùn)用簡明、得體、連貫的能力。通過讀語段我本題考查語言運(yùn)用簡明、得體、連貫的能力。通過讀語段我們發(fā)現(xiàn)，在第一個(gè)空之后的一句話是們發(fā)現(xiàn)，在第一個(gè)空之后的一句話是“就可能給消費(fèi)者帶來不便就可能給消費(fèi)者帶來不便”，下面還有一句話是下面還有一句話是“可見說明書是

49、不可或缺的可見說明書是不可或缺的”，那我們要填的這個(gè)，那我們要填的這個(gè)空要既能和下文相接，又和后面一句相照應(yīng)，所以第一個(gè)空應(yīng)該填空要既能和下文相接，又和后面一句相照應(yīng)，所以第一個(gè)空應(yīng)該填“商品如果沒有配備產(chǎn)品使用說明書商品如果沒有配備產(chǎn)品使用說明書”。 第二個(gè)空后面的一句話為第二個(gè)空后面的一句話為“否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)”，那么前文和它相對應(yīng)的應(yīng)為，那么前文和它相對應(yīng)的應(yīng)為“說說明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確”才不會(huì)使人們付出沉重的代價(jià)。才不會(huì)使人們付出沉重的代價(jià)。 第三個(gè)空前后

50、都有相關(guān)的句子，那么很顯然我們要填充一個(gè)承上第三個(gè)空前后都有相關(guān)的句子，那么很顯然我們要填充一個(gè)承上啟下的句子，上文為啟下的句子，上文為“現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多”，下文，下文為為“許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品”，從，從“甚至甚至”一詞可以看出，空格應(yīng)該填一詞可以看出，空格應(yīng)該填“可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說明書可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說明書”。答案：答案：商品如果沒有配備產(chǎn)品使用說明書商品如果沒有配備產(chǎn)品使用說明書說明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確說明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的

51、說明書可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說明書2.2.（20152015遵義一模）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整遵義一模）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過2020字。（字。（6 6分）分）抓住用好戰(zhàn)略機(jī)遇期，首先要正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略機(jī)遇期。機(jī)遇不是撞抓住用好戰(zhàn)略機(jī)遇期，首先要正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略機(jī)遇期。機(jī)遇不是撞到樹上的兔子，到樹上的兔子，_，機(jī)遇是具，機(jī)遇是具有關(guān)鍵性的有利條件。同時(shí)，機(jī)遇不等于一帆風(fēng)順，有利的條件不一有關(guān)鍵性的有利條件。同時(shí)，機(jī)遇不等于一帆風(fēng)順，有利的條件不一定必然導(dǎo)致有利的結(jié)果

52、，定必然導(dǎo)致有利的結(jié)果，_，有利條件可能失去關(guān)鍵性的作用，良機(jī)甚至可能轉(zhuǎn)化為危機(jī)。因此，有利條件可能失去關(guān)鍵性的作用，良機(jī)甚至可能轉(zhuǎn)化為危機(jī)。因此，_，積極應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，贏得，積極應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，贏得了挑戰(zhàn)，就贏得了機(jī)遇。戰(zhàn)略機(jī)遇期需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去營造，去維了挑戰(zhàn)，就贏得了機(jī)遇。戰(zhàn)略機(jī)遇期需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去營造，去維護(hù)，去拼搏。護(hù)，去拼搏。答案：答案：也不是從天而降的餡餅也不是從天而降的餡餅因?yàn)椴焕麠l件的挑戰(zhàn)也同時(shí)存在因?yàn)椴焕麠l件的挑戰(zhàn)也同時(shí)存在機(jī)遇需要我們充分利用有利條件機(jī)遇需要我們充分利用有利條件（達(dá)到和接近答案示例給滿分。其余有理也可酌情給分。）（達(dá)到和接近答案示例給滿分。其余有理也

53、可酌情給分。）3.3.（20152015保定一模）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整保定一模）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過1515個(gè)字。個(gè)字。（6 6分）分） 霾作為一種自然現(xiàn)象，霾作為一種自然現(xiàn)象，_。一是水平方向靜風(fēng)現(xiàn)象的增多。隨著城市建設(shè)的迅速發(fā)展，大樓越建一是水平方向靜風(fēng)現(xiàn)象的增多。隨著城市建設(shè)的迅速發(fā)展，大樓越建越高，增大了地面摩擦系數(shù)，使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時(shí)明顯減弱，不利于大氣越高，增大了地面摩擦系數(shù)，使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時(shí)明顯減弱，不利于大氣污染物擴(kuò)展稀釋。二是垂直方向的逆溫現(xiàn)象

54、。污染物在正常氣候條件污染物擴(kuò)展稀釋。二是垂直方向的逆溫現(xiàn)象。污染物在正常氣候條件下，從氣溫高的低空向氣溫低的高空擴(kuò)散，逐漸循環(huán)排放到大氣中。下，從氣溫高的低空向氣溫低的高空擴(kuò)散，逐漸循環(huán)排放到大氣中。但是逆溫現(xiàn)象下，低空的氣溫反而更低，但是逆溫現(xiàn)象下，低空的氣溫反而更低，_。三是。三是_。近些年來隨著工業(yè)的發(fā)展，城市中機(jī)動(dòng)車尾氣以及其他煙塵排放源排近些年來隨著工業(yè)的發(fā)展，城市中機(jī)動(dòng)車尾氣以及其他煙塵排放源排出粒徑在微米級(jí)的細(xì)小顆粒物大量增加。總之，懸浮顆粒物停留在大出粒徑在微米級(jí)的細(xì)小顆粒物大量增加。總之，懸浮顆粒物停留在大氣中，當(dāng)逆溫、靜風(fēng)等不利于擴(kuò)散的天氣出現(xiàn)時(shí)，就形成霾。氣中，當(dāng)逆溫、

55、靜風(fēng)等不利于擴(kuò)散的天氣出現(xiàn)時(shí)，就形成霾?！窘馕觥窘馕觥亢竺娴膬?nèi)容后面的內(nèi)容“一是一是”“”“二是二是”“”“三是三是”，講的是霾形成的，講的是霾形成的原因，所以原因，所以應(yīng)該是對這一含意的概括；應(yīng)該是對這一含意的概括；是對第二個(gè)原因的解釋，是對第二個(gè)原因的解釋，根據(jù)上文根據(jù)上文“污染物在正常氣候條件下污染物在正常氣候條件下”能夠能夠“排放到大氣中排放到大氣中”，所以，所以逆溫條件下，污染物無法排放；逆溫條件下，污染物無法排放；是第三個(gè)原因，根據(jù)后面的解釋可是第三個(gè)原因，根據(jù)后面的解釋可知。知。答案：答案：其形成有三方面因素其形成有三方面因素導(dǎo)致污染物不能及時(shí)排放出去導(dǎo)致污染物不能及時(shí)排放出去懸浮顆粒物的增加（每句懸浮顆粒物的增加（每句2 2分）分）提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？一步突破？