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Unit2 This is my sister 知識結(jié)構(gòu)思維導圖
下面是本單元最基本的詞塊與句型。課前讓學生通過讀圖，自主認讀基本詞匯與句型。也能夠利用中文版本實行自主聽寫。教師能夠借助第一張單元知識樹，了解整個單元的基本知識結(jié)構(gòu)。能夠以此實行拓展備課。課中學生能夠在第一、二課時里，利用該圖實行伙伴間的對話練習。
第二張是Section A的聽力與背誦導圖，第三張是Section B的聽力與背誦導圖：課前能夠引導學生（1）打開錄音機，看著導圖，仔細聽，看是否能聽出空格里的信息。（2）打開課本跟錄音機摸音。直至熟練。（3）打開錄音機，再次仔細聽，看是否能完全聽出空格信息。（4）看著導
2、圖，說熟這段文字，直至熟練背誦。（5）不看導圖，熟練背誦，并默寫。課中學生能夠自帶家庭成員照片，利用導圖，根據(jù)自己的實際情況實行遷移式訓練，先說熟，再寫下來。
第四張是寫作版本。能夠引導學生這樣做：（1）熟讀導圖作文框架，挑選自己喜歡的beginning?與ending里的句子作為文章的開頭或者是結(jié)尾。（2）?在寫body部分時，根據(jù)自己的實際情況，能夠采取替換法。如：導圖中“This is my mother. She's?a teacher. She works in a school. And she is popular in the students.”能夠替換成：“ Th
3、is is my mother. She's an office clerk. She works in an office. And she is popular in the workmates."(3)文章寫好后，讀熟，然后將自己的文章畫成導圖，畫時只寫關(guān)鍵詞。根據(jù)自己的導圖說熟。（4）基礎較弱的學生可以只介紹照片里的任務是誰。
第五張是單元知識樹的中文版?？梢砸龑Э粗形膶D說英語。其實是在練習口譯。老師也可以勾一些重要的句子，讓學生做口譯和筆譯練習。
?? 在導圖的使用用過程中，剛開始的預習一定要帶著學生做，慢慢熟悉了預習流程，老師就可以漸漸放手讓學生自己完成。任何習慣的養(yǎng)成都要有一個過程，教師自己一定要有耐心、信心、恒心。
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