黑龍江省哈爾濱市第四十一中學九年級歷史上冊 第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)課件 北師大版

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1、第第1 1課課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)向人性扼殺者宣戰(zhàn)兩幅畫中的人物有怎樣的不同呢？羅馬異端裁判所審判伽利略羅馬異端裁判所審判伽利略 教會統(tǒng)治了人的思想，壟斷了社會的文化和教育，推行愚民政策，宣揚“不學無術是信仰虔誠之母”。一切以神學為中心，圣經被視為最高的權威，別的都成為異端邪說。中世紀的西歐教會中世紀的西歐教會文藝復興運動文藝復興運動時間：時間：14141717世紀世紀發(fā)端地：發(fā)端地：意大利意大利 這是人類以往從來沒有經歷過的一次最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人在思維能力、激情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。 恩格斯恩格斯中世紀莊園中世紀莊園手工工場手工工場1

2、4世紀的 意大利繁榮的佛羅倫薩繁榮的佛羅倫薩意大利最早的銀行意大利最早的銀行文藝復興的背景文藝復興的背景 （1）中世紀的宗教統(tǒng)治禁錮了人們的思想，阻礙）中世紀的宗教統(tǒng)治禁錮了人們的思想，阻礙了社會進步，招致了人們廣泛的不滿。人們追求思想解了社會進步，招致了人們廣泛的不滿。人們追求思想解放。放。 （2）商業(yè)的發(fā)展、城市繁榮，使新興的市民們開）商業(yè)的發(fā)展、城市繁榮，使新興的市民們開始尋求發(fā)財致富的機會，他們追求享受的生活，主張個始尋求發(fā)財致富的機會，他們追求享受的生活，主張個性與自由的張揚。性與自由的張揚。 （3）經過學者們的努力，許多古希臘羅馬經典著）經過學者們的努力，許多古希臘羅馬經典著作的文

3、化光輝重新為人們理解和認識，推動了文藝復興作的文化光輝重新為人們理解和認識，推動了文藝復興運動的發(fā)展。運動的發(fā)展。 為什么要借助古希臘、羅馬文化作掩護，而不是直接宣揚？ 原因： （1）封建神學占統(tǒng)治地位，教會勢力龐大，不容其他思想和學說傳播；而封建神學的理論體系大多是依據(jù)古希臘、羅馬的科技思想文化成果。 （2）形成中的資產階級力量弱小，還無力與神學正面沖突。 以“人權”反對反對“神權”用“人性”反對反對“神性”以以“自由自由”“”“平等平等”反對封建特權和等反對封建特權和等級級制度制度人人 文文 主主 義義但丁DANTE ALIGHIERI神曲 神 曲神 曲 分分“地獄地獄” “煉獄煉獄” “

4、天堂天堂”三部分。三部分。 （但?。┦侵械。┦侵惺兰o的最后一位詩世紀的最后一位詩人，同時又是新時人，同時又是新時代的最初一位詩人。代的最初一位詩人。 恩格斯恩格斯神曲神曲天國中的插圖天國中的插圖 杰出的藝術家、自杰出的藝術家、自然科學家和工程師。他然科學家和工程師。他在繪畫中主張在繪畫中主張“拜大自拜大自然為師然為師”，反對單純臨，反對單純臨摹，留下名畫摹，留下名畫2020余幅，余幅，是近代現(xiàn)實主義繪畫藝是近代現(xiàn)實主義繪畫藝術的奠基人之一。術的奠基人之一。達芬奇DA VINCI達芬奇的駿馬畫達芬奇的繪畫達達芬奇的芬奇的達芬奇的圣安娜與圣母子達芬奇的圣母與圣嬰達芬奇的巖間圣母巖間圣母最后的晚餐

5、拉斐爾Raphael米開朗基羅的最后的審判最后的審判局部米開朗基羅的摩西雕像米開朗基羅的大衛(wèi)代表人物代表人物代表作品代表作品莎士比亞莎士比亞（英）（英）羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉拉伯雷拉伯雷（法）（法）巨人傳巨人傳塞萬提斯塞萬提斯（西）（西）堂吉訶德堂吉訶德主要思想主要思想反映社會現(xiàn)實，體反映社會現(xiàn)實，體現(xiàn)人文主義思想現(xiàn)人文主義思想提倡人的個性解放提倡人的個性解放揭示教會的專橫揭示教會的專橫和社會的黑暗和社會的黑暗 莎士比亞Shakespeare電影哈姆雷特中的一個鏡頭經典對白 甲：啊，我的愛人！我的妻子！死雖然已經吸去了你呼吸中的芳蜜，卻沒有力量摧毀你的美乙：啊，善心的神父！我的夫君呢？我

6、的羅密歐呢？奧賽羅悲劇麥克白李爾王哈姆雷特文藝復興運動的影響 文藝復興的核心思想就是人文主義，反映了資產階級的愿文藝復興的核心思想就是人文主義，反映了資產階級的愿望，是新興資產階級叩響近代社會大門的思想解放運動。望，是新興資產階級叩響近代社會大門的思想解放運動。 這次運動提倡以人為本的人文主義。它使人們意識到必須這次運動提倡以人為本的人文主義。它使人們意識到必須打破封建統(tǒng)治和宗教神學對人們思想的束縛，強調和發(fā)揮打破封建統(tǒng)治和宗教神學對人們思想的束縛，強調和發(fā)揮人在這個世界上的作用，鼓舞人們積極地面對生活，勇敢人在這個世界上的作用，鼓舞人們積極地面對生活，勇敢地追求幸福。這一切都是極具進步意義的。地追求幸福。這一切都是極具進步意義的。