《湖南師大 高中語文 荷塘月色課件 新人教必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南師大 高中語文 荷塘月色課件 新人教必修2（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 荷塘 朱自清先生當(dāng)年任教于清朱自清先生當(dāng)年任教于清華大學(xué)，日日經(jīng)過清華園的荷華大學(xué)，日日經(jīng)過清華園的荷花池?；ǔ亍?解放前夕，荷塘僅留下解放前夕，荷塘僅留下一灣死水，幾樹殘柳。后經(jīng)整一灣死水，幾樹殘柳。后經(jīng)整修，勝跡今存。修，勝跡今存。蓊蓊蓊蓊wnwn郁郁：草木茂盛的樣子。郁郁：草木茂盛的樣子。彌彌mm望：滿眼；彌望：滿眼；彌, ,滿。滿。裊娜裊娜nionunionu：柔美的樣子。：柔美的樣子。凝碧：青翠欲滴。本文指（水）明澈不動。凝碧：青翠欲滴。本文指（水）明澈不動。朗照：（光）明亮的照耀。朗照：（光）明亮的照耀。參差參差cnccnc：不齊貌。：不齊貌。大意：大概的輪廓。大意：大概的輪廓。
2、 鷁鷁yy首：船頭，古時畫鹢于船頭；鷁，水鳥。首：船頭，古時畫鹢于船頭；鷁，水鳥。 櫂櫂zhozho：棹。：棹。媛媛yunyun女：美女。女：美女。 有人認為，五四散文主要由社會派散文有人認為，五四散文主要由社會派散文與人生派散文兩大系列構(gòu)成。關(guān)注的內(nèi)容分與人生派散文兩大系列構(gòu)成。關(guān)注的內(nèi)容分別是社會現(xiàn)實、心靈世界。別是社會現(xiàn)實、心靈世界。 人生派散文定位于人生，且主要是文化人生派散文定位于人生，且主要是文化人的存在方式及其心靈世界。作者通過相對人的存在方式及其心靈世界。作者通過相對超越社會現(xiàn)時的景物人事，來展示人生的種超越社會現(xiàn)時的景物人事，來展示人生的種種感悟，由此揭示出更具普遍意義的人類
3、精種感悟，由此揭示出更具普遍意義的人類精神與人生意蘊。這類作品以情采意趣見長，神與人生意蘊。這類作品以情采意趣見長，一般沒有明顯的一般沒有明顯的“時事性時事性”，甚至與現(xiàn)時的，甚至與現(xiàn)時的社會保持一定的距離。社會保持一定的距離。 人生派散文中多寫景抒情小品。這些作人生派散文中多寫景抒情小品。這些作品中的自然風(fēng)情，獨立于社會之外，品中的自然風(fēng)情，獨立于社會之外， 給人給人以世外桃源之感，但它又與作家的心靈相擁以世外桃源之感，但它又與作家的心靈相擁。自然，成了作家個人存在的一個自由空間。自然，成了作家個人存在的一個自由空間，成了他們精神的歸宿，在那里，作家可以，成了他們精神的歸宿，在那里，作家可以
4、自由地放飛自我。可以說，人類對自然有著自由地放飛自我。可以說，人類對自然有著一種解不開的情結(jié)，仁者樂山一種解不開的情結(jié)，仁者樂山, 智者樂水。智者樂水。以山水景物作散文寫作的對象，部分地反映以山水景物作散文寫作的對象，部分地反映了五四作家向往自然的人類本性。了五四作家向往自然的人類本性。朱佩弦朱佩弦（一八九八一九四八）（一八九八一九四八） 朱自清（朱自清（1898189819481948），字佩弦。祖籍浙江紹興），字佩弦。祖籍浙江紹興，隨家定居揚州。現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。幼年就讀于，隨家定居揚州?，F(xiàn)代著名學(xué)者、作家。幼年就讀于私塾。私塾。19201920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)讀書后期年畢業(yè)
5、于北京大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)讀書后期，受五四運動的影響，開始寫新詩。，受五四運動的影響，開始寫新詩。19251925年到清華大年到清華大學(xué)任教，轉(zhuǎn)而研究中國古典文學(xué)并從事散文創(chuàng)作?？箤W(xué)任教，轉(zhuǎn)而研究中國古典文學(xué)并從事散文創(chuàng)作。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。19481948年，他簽名抗議年，他簽名抗議美國扶日，拒領(lǐng)美援面粉，病逝于北平。朱自清對新美國扶日，拒領(lǐng)美援面粉，病逝于北平。朱自清對新文學(xué)的最大貢獻是他所擅長的散文小品，他以文學(xué)的最大貢獻是他所擅長的散文小品，他以“真摯真摯清幽清幽”的內(nèi)蘊立于五四散文之林，的內(nèi)蘊立于五四散文之林，背背影影荷塘月色荷塘月色是其燴炙人口的
6、是其燴炙人口的名篇。名篇。 在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然頹與騷動使得大家惶惶然只有參加革命或反革命只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。，才能解決這惶惶然。我既不能參加革命或反革我既不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可以姑作安心地過日子命，總得找一個依據(jù)，才可以姑作安心地過日子我終于在國學(xué)里找著了一個題目。我終于在國學(xué)里找著了一個題目。 我的體力太不我的體力太不成成. .況且妻子兒女一大家況且妻子兒女一大家, ,都指望我活都指望我活, ,也不忍丟下走自也不忍丟下走自己的路己的路.” .” （那里去） 這幾天心
7、里似乎有些異常這幾天心里似乎有些異常心里是一團亂麻，心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。但似乎什么也沒有明白。 （一封信）佩弦先生語佩弦先生語文章線索： 心里頗不寧心里頗不寧且受用荷香月色且受用荷香月色什么也沒有什么也沒有全文三部分:一段（一段（1 1） 月光眠歌月光眠歌 想到荷塘。想到荷塘。 ( (開頭開頭) )二段（二段（2 26 6） 荷塘月色荷塘月色 籠起輕夢。（主體）籠起輕夢。（主體）三段（三段（7 71010）采蓮蕩舟）采蓮蕩舟 惦著江南。（余韻）惦著江南。（余韻）（身心煩悶）（身心煩悶）
8、（自我超脫）（自我超脫）（情感失意）（情感失意）理解一個自我理解一個自我 其一、感覺情緒煩悶。第一句說其一、感覺情緒煩悶。第一句說“這幾天心里頗這幾天心里頗不寧靜不寧靜”，顯出作者的煩躁與不安；時間也不是一天，顯出作者的煩躁與不安；時間也不是一天半天，是幾天以來的心情。其二、渴望心靈超脫。煩半天，是幾天以來的心情。其二、渴望心靈超脫。煩悶，便想到外面的世界，想起荷塘，想到滿月的光，悶，便想到外面的世界，想起荷塘，想到滿月的光，便出門去荷塘。其三，暗示不安所在。是什么讓作者便出門去荷塘。其三，暗示不安所在。是什么讓作者“不寧靜不寧靜”呢？是他與家人的矛盾嗎？作者說道：呢？是他與家人的矛盾嗎？作者
9、說道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌?！焙⒆影埠⒆影察o入睡；妻子哼著眠歌；靜入睡；妻子哼著眠歌；“我悄悄地披了大衫，帶上我悄悄地披了大衫，帶上門出去門出去”。一切都平靜、溫馨。這些似乎暗示了作者。一切都平靜、溫馨。這些似乎暗示了作者與妻兒的和諧而另有原因。與妻兒的和諧而另有原因。 作為過渡，第作為過渡，第2 2、3 3段是關(guān)于荷塘小路的。正是這曲折、段是關(guān)于荷塘小路的。正是這曲折、幽僻、寂寞的小路，牽引著作者漸漸走向?qū)庫o。幽僻、寂寞的小路，牽引著作者漸漸走向?qū)庫o?！鞍滋炖镆话滋炖镆欢ㄒ龅氖?，一定要說的話，現(xiàn)在都可以不理。定要做的事，一定要說的話，
10、現(xiàn)在都可以不理。”作者為排作者為排遣煩悶而來荷塘，月色淡淡，小路長長，他似乎有必要給自遣煩悶而來荷塘，月色淡淡，小路長長，他似乎有必要給自己以足夠的時間和空間，逐步進入到己以足夠的時間和空間，逐步進入到“另一個世界另一個世界”。在這。在這個世界里他終于可以獨處了，幻覺自己成了一個個世界里他終于可以獨處了，幻覺自己成了一個“自由的人自由的人”。小路上的作者顯得這般的超脫和自由。而這時，作者身。小路上的作者顯得這般的超脫和自由。而這時，作者身心都已靜置，可以超然塵俗，去領(lǐng)略荷塘月色之純美了。心都已靜置，可以超然塵俗，去領(lǐng)略荷塘月色之純美了。感受兩幅圖畫感受兩幅圖畫 曲曲折折的荷塘上面，曲曲折折的荷
11、塘上面，彌望的是田田的葉子彌望的是田田的葉子葉子出水很高，像亭葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙亭的舞女的裙粒粒明珠粒粒明珠縷縷清香縷縷清香有裊娜地開著的，有有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的羞澀地打著朵兒的層層的葉子中間，零層層的葉子中間，零星地點綴著些白花星地點綴著些白花這時候葉子與花也這時候葉子與花也有一絲的顫動有一絲的顫動像閃電般霎時傳過像閃電般霎時傳過荷塘的那邊去了荷塘的那邊去了 作為主景的荷塘，承受月的眷顧，一切景物、整作為主景的荷塘，承受月的眷顧，一切景物、整個畫面都蒙上了一層月色。作者依序動態(tài)地寫葉（出個畫面都蒙上了一層月色。作者依序動態(tài)地寫葉（出水高，像裙），動態(tài)地寫花（白色，裊
12、娜地開著，羞水高，像裙），動態(tài)地寫花（白色，裊娜地開著，羞澀地打著朵兒，如明珠，如星星），動態(tài)地寫荷香（澀地打著朵兒，如明珠，如星星），動態(tài)地寫荷香（清香、仿佛渺茫的歌聲）。細細地感知，諸多動態(tài)的清香、仿佛渺茫的歌聲）。細細地感知，諸多動態(tài)的對象，其實還是靜的成分多些。之所以都格外地生動對象，其實還是靜的成分多些。之所以都格外地生動都是拜月光所賜，月光是動態(tài)的制造者。最后寫到流都是拜月光所賜，月光是動態(tài)的制造者。最后寫到流水（波痕、遮住了），復(fù)歸于靜了，甚至干脆以水（波痕、遮住了），復(fù)歸于靜了，甚至干脆以“遮遮住了住了”來留給我們更大的想象空間。來留給我們更大的想象空間。 兩種不同感覺的相互溝
13、通叫通感。兩種不同感覺的相互溝通叫通感。“微風(fēng)過微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。似的。”是通感，因為，香是嗅覺上的感覺，遠是通感，因為，香是嗅覺上的感覺，遠處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。把嗅覺中處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。歌聲是細柔飄忽，婉煥然一新，奇趣無窮之感。歌聲是細柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時有時無，持續(xù)不斷的。這兩轉(zhuǎn)
14、渺茫的，荷香是時有時無，持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術(shù)的魅種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術(shù)的魅力也就出來了。力也就出來了。通感通感縷縷清香縷縷清香渺茫的歌聲渺茫的歌聲這女孩長得好甜這女孩長得好甜紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧綠茸茸的草板，象綠茸茸的草板，象一支充滿幽情的樂曲一支充滿幽情的樂曲 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像輕紗的夢樣；又像輕紗的夢 主景已換，無處不在的月光使荷塘成為光的投影主景已換，無處不在的月光使荷塘成為光的投影，且美如夢境。為表現(xiàn)這種動感美，作者寫月光，從，且美如夢境。為表現(xiàn)這種動感美，作者寫月光，從葉子和花這兩個葉
15、子和花這兩個“點點”上切入，用了一組動詞：瀉、上切入，用了一組動詞：瀉、浮、洗、籠等。如果把浮、洗、籠等。如果把“瀉瀉”改成改成“照照”，把，把“浮浮”改成改成“升升”等，都不好。看到等，都不好?？吹健罢照铡弊帜悴粫氲搅髯帜悴粫氲搅魉?，而“瀉瀉”字喚起了人們對月光的想象，巧妙地寫字喚起了人們對月光的想象，巧妙地寫出月光如水流動的力度美，出月光如水流動的力度美，“照照”字顯不出這種效果字顯不出這種效果，只有呆板的分。，只有呆板的分。 “ “浮浮”有輕漂在上的感覺，一切存有輕漂在上的感覺，一切存在的事物便被浮的光、霧遮掩，變得輕靈妙曼，在的事物便被浮的光、霧遮掩，變得輕靈妙曼，“升升”只
16、好是寫實。只好是寫實。 青霧的青霧的“浮浮”與月光的與月光的“瀉瀉”，一，一上一下，呼應(yīng)般，給荷塘著上朦朧、斑駁的色，整個上一下，呼應(yīng)般，給荷塘著上朦朧、斑駁的色，整個世界便因光的效果而和諧起來。世界便因光的效果而和諧起來。 瀉浮洗籠照升沾做 月光如流水般由上而下地鋪月光如流水般由上而下地鋪瀉到整個荷塘，表現(xiàn)月光的無處瀉到整個荷塘，表現(xiàn)月光的無處不在，更富動感。不在，更富動感。 水氣輕盈彌散上升，動態(tài)中水氣輕盈彌散上升，動態(tài)中含有暫時靜處的成分。含有暫時靜處的成分。 “洗洗”承承“瀉瀉”而來，突出而來，突出荷葉荷花被洗之后的煥然一新荷葉荷花被洗之后的煥然一新。 “籠籠”承承“青霧青霧”而來，給
17、而來，給荷塘涂抹了一層朦朧的色彩。荷塘涂抹了一層朦朧的色彩。 這一節(jié)重點寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫這一節(jié)重點寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內(nèi)部擴展到荷塘四周。包括寫近處的樹色、，視線由荷塘內(nèi)部擴展到荷塘四周。包括寫近處的樹色、樹姿、及樹梢上的遠山、又回過頭來寫樹縫里的燈光、樹樹姿、及樹梢上的遠山、又回過頭來寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再次展上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再次展示出清淡朦朧、寧靜深遠的環(huán)境特點。而這一切的感受者示出清淡朦朧、寧靜深遠的環(huán)境特點。而這一切的感受者是是“我我”。最后一句。最后一句“但熱鬧是他們
18、的，我什么也沒有但熱鬧是他們的，我什么也沒有”，可謂筆鋒一轉(zhuǎn)，流露出作者內(nèi)心的失意與哀愁。文中用，可謂筆鋒一轉(zhuǎn)，流露出作者內(nèi)心的失意與哀愁。文中用兩個兩個“漏漏”字，借月光、燈光襯托出四周的冷清，再以蟬字，借月光、燈光襯托出四周的冷清，再以蟬、蛙的熱鬧凸顯自我內(nèi)心世界的空落，可窺我由靜轉(zhuǎn)向不、蛙的熱鬧凸顯自我內(nèi)心世界的空落，可窺我由靜轉(zhuǎn)向不靜，作者始終難以擺脫的是淡淡的哀愁。靜，作者始終難以擺脫的是淡淡的哀愁。 探討一種鄉(xiāng)思探討一種鄉(xiāng)思 英俊男兒漂亮少女，心心相印駕英俊男兒漂亮少女，心心相印駕船采蓮來。鹢鳥畫船緩緩掉頭，雙方船采蓮來。鹢鳥畫船緩緩掉頭，雙方傳遞著酒杯。船槳輕搖水草牽絆，船傳遞著
19、酒杯。船槳輕搖水草牽絆，船兒微移浮萍已分開。姑娘身材苗條白兒微移浮萍已分開。姑娘身材苗條白巾束腰，戀戀不舍把頭回。正值春末巾束腰，戀戀不舍把頭回。正值春末夏初，葉兒正嫩花兒初開。撩水逗樂夏初，葉兒正嫩花兒初開。撩水逗樂笑微微，又怕水珠濺濕衣衫，擔(dān)心船笑微微，又怕水珠濺濕衣衫，擔(dān)心船兒傾斜，急忙提起羅裙。兒傾斜，急忙提起羅裙。采蓮賦采蓮賦譯文參考譯文參考 文章承上宕開一筆，文章承上宕開一筆，“忽然想起采蓮忽然想起采蓮”，聯(lián)想到古詩對，聯(lián)想到古詩對采蓮的描繪，江南舊俗六朝為盛，采蓮美事似已遙遠，叫做采蓮的描繪，江南舊俗六朝為盛，采蓮美事似已遙遠，叫做“無福消受無福消受”；再收回詩情，眼前蓮花，不見
20、流水的影子，；再收回詩情，眼前蓮花，不見流水的影子，更遑論蕩舟了，缺憾之意溢于言表。這就極自然地牽出更遑論蕩舟了，缺憾之意溢于言表。這就極自然地牽出“我我到底惦著江南了到底惦著江南了”的鄉(xiāng)思，而這種鄉(xiāng)思正是當(dāng)時作者苦悶情的鄉(xiāng)思，而這種鄉(xiāng)思正是當(dāng)時作者苦悶情緒在作品中的投影。它再現(xiàn)了作者憧憬美好生活而在現(xiàn)實里緒在作品中的投影。它再現(xiàn)了作者憧憬美好生活而在現(xiàn)實里不得的境遇。回到現(xiàn)實，一切照舊，唯妻已不得的境遇?；氐浆F(xiàn)實，一切照舊，唯妻已“睡熟睡熟”。這時。這時，荷塘月色連同內(nèi)心，荷塘月色連同內(nèi)心“靜土靜土”早已遠離；而妻兒在屋安然相早已遠離；而妻兒在屋安然相托的溫情，并無托的溫情，并無“聲息聲息”
21、，又來叩問自我的人生。這段文字，又來叩問自我的人生。這段文字即景生情，忽遠忽近，巧放善收，靜與不靜互見，最見文章即景生情，忽遠忽近，巧放善收，靜與不靜互見，最見文章曲折功夫。曲折功夫。 閱讀快結(jié)束的時候，我們也許可從整體閱讀快結(jié)束的時候，我們也許可從整體上來把握作者的感情了。時局的艱險、生活上來把握作者的感情了。時局的艱險、生活的沉重、心靈的壓抑、出路的迷失等，都讓的沉重、心靈的壓抑、出路的迷失等，都讓作者作者“心里頗不寧靜心里頗不寧靜”，于是漫步荷塘進入，于是漫步荷塘進入醒著的夢境，醒著的夢境，“另一世界里另一世界里”。作者有意地。作者有意地把自己置身于超脫的環(huán)境中，去擁抱自然，把自己置身于
22、超脫的環(huán)境中，去擁抱自然，擁抱這一片擁抱這一片“好像是我的好像是我的”天地，去擁抱文天地，去擁抱文學(xué)中的采蓮，學(xué)中的采蓮，“便覺是個自由的人便覺是個自由的人”。他片。他片刻沉浸在荷塘月色里，但淡淡的喜悅稍縱即刻沉浸在荷塘月色里，但淡淡的喜悅稍縱即逝，仍無法擺脫淡淡的哀愁。逝，仍無法擺脫淡淡的哀愁。 荷塘月色荷塘月色是一篇寫景抒情的散文，是一篇寫景抒情的散文，線索清晰靈動，行文自然嚴謹，結(jié)構(gòu)形成非線索清晰靈動，行文自然嚴謹，結(jié)構(gòu)形成非閉合的環(huán)形。作者思想感情從不靜、求靜、閉合的環(huán)形。作者思想感情從不靜、求靜、得靜到出靜，復(fù)歸于現(xiàn)實。時間不長，一段得靜到出靜，復(fù)歸于現(xiàn)實。時間不長，一段心路歷程卻有
23、復(fù)雜的變化。既有揮之不去的心路歷程卻有復(fù)雜的變化。既有揮之不去的淡淡憂愁，又有招之暫駐的淡淡喜悅，朦朧淡淡憂愁，又有招之暫駐的淡淡喜悅，朦朧的月荷與淡淡的悲喜交織在一起，渾然以天的月荷與淡淡的悲喜交織在一起，渾然以天成。而最終，所求所失，怕是只有作者自己成。而最終，所求所失，怕是只有作者自己才說得明白。才說得明白。1.1.下列詞語中加點字注音有誤的一項是下列詞語中加點字注音有誤的一項是A.A.脈脈mm脈脈 踱踱dudu步步 裊娜裊娜nunu 乘乘chnchn涼涼B.B.酣酣hnhn睡睡 獨處獨處chch 參差參差cnccnc 蓊郁蓊郁yyC.C.幽僻幽僻pp 霎霎shsh時時 惦惦dindin
24、記記 和諧和諧xixiD.D.煤屑煤屑xixi 宛宛wnwn然然 曲曲qq折折 倩倩qinqin影影【答案】【答案】D/D/曲曲qq2.2.下列各組詞語中字形全都正確的一組是下列各組詞語中字形全都正確的一組是A.A.羞澀羞澀 凝碧凝碧 霎時霎時 蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁B.B.豐致豐致 朗照朗照 船櫂船櫂 妖童媛女妖童媛女C.C.斑駁斑駁 彌望彌望 緲茫緲茫 峭楞楞峭楞楞D.D.豐姿豐姿 踱步踱步 斂裾斂裾 沒精打彩沒精打彩【答案】【答案】A / BA / B豐豐風(fēng)風(fēng) C C緲緲渺渺 D D彩彩采采3.3.下列句子中使用了通感修辭手法的一項是下列句子中使用了通感修辭手法的一項是正如一粒粒的明珠，又如碧
25、天里的星星，又如剛正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。出浴的美人。 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 有裊娜地開著的，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。有羞澀地打著朵兒的。 塘中的月色并不均勻，塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 樹縫里池漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴樹縫里池漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。睡人的眼。A.A. B. B. C. C. D. D.【答案】【答案】A /A /通感，通感，一般比喻
26、，一般比喻，擬擬人，人，擬人和比喻。擬人和比喻。閱讀文段，回答后面的問題。閱讀文段，回答后面的問題。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉清香，仿佛遠處高樓上渺
27、茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。4.4.對本段描寫對象的判斷，錯誤的一項是對本段描寫對象的判斷，錯誤的一項是A.A.月下的荷葉、荷花、荷香和流水。月下的荷葉、荷花、荷香和流水。B.B.月光照耀下的荷塘。月光照耀下的荷塘。C.C.荷塘上的朦朧月色。荷塘上的朦朧
28、月色。D.D.月下靜態(tài)美和動態(tài)美的荷塘。月下靜態(tài)美和動態(tài)美的荷塘?！敬鸢浮敬鸢浮緾 C 5.5.下面是從不同角度對這段文字寫景順序下面是從不同角度對這段文字寫景順序的概述，錯誤的一項是的概述，錯誤的一項是A.A.從天上到水里從天上到水里 B.B.自上而下自上而下C.C.由靜到動由靜到動 D.D.荷葉、荷花、荷香、流水荷葉、荷花、荷香、流水【答案【答案】A A6.6.作者將荷花比作作者將荷花比作“明珠明珠”和和“星星星星”，選出，選出分析正確的一項分析正確的一項A.A.荷塘上的荷花呈圓形而且閃閃發(fā)光。荷塘上的荷花呈圓形而且閃閃發(fā)光。B.B.塘上的荷花是名貴的品種，花朵兒不大。塘上的荷花是名貴的品
29、種，花朵兒不大。C.C.荷花能像荷花能像“明珠明珠”和和“星星星星”那樣光彩照人。那樣光彩照人。D.D.月下荷花在綠葉的映襯下，給人一種獨特的月下荷花在綠葉的映襯下，給人一種獨特的視覺感受。視覺感受?！敬鸢浮敬鸢浮緿 D6.6.作者將荷花的清香比作遠處高樓上渺茫的作者將荷花的清香比作遠處高樓上渺茫的 歌聲，請指出二者的相似點。歌聲，請指出二者的相似點。答：答： 【答案】遠處高樓上渺茫的歌【答案】遠處高樓上渺茫的歌聲和微風(fēng)中荷香的斷斷續(xù)續(xù)、聲和微風(fēng)中荷香的斷斷續(xù)續(xù)、若有若無相似。若有若無相似。 閱讀文段，回答后面的問題。閱讀文段，回答后面的問題。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子月光如流水一
30、般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻
31、又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。7.7.指出下列比喻句中本體和喻體的相似點。指出下列比喻句中本體和喻體的相似點。月光如流水一般月光如流水一般答：答：（葉子和花）又像籠著輕紗的夢（葉子和花）又像籠著輕紗的夢答：答：【答案】月光的流瀉與流水的流【答案】月光的流瀉與流水的流瀉相似。瀉相似。/ /葉子與花在薄霧中朦葉子與花在薄霧中朦朧的狀態(tài)同夢境中朦朧的狀態(tài)相朧的狀態(tài)同夢境中朦朧的狀態(tài)相似。似。8.“8.“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”，那么那
32、么“酣眠酣眠”“”“小睡小睡”在文中分別指什么？在文中分別指什么？ 答：酣眠答：酣眠 小睡小睡【答案】滿月的狀態(tài)，或者【答案】滿月的狀態(tài)，或者說是朗照的狀態(tài)。說是朗照的狀態(tài)。/ /月亮被月亮被淡淡的云遮住，若明若暗的淡淡的云遮住，若明若暗的狀態(tài)。狀態(tài)。9.9.下面的句子，可否作如下顛倒？為什么？下面的句子，可否作如下顛倒？為什么？原句：參差的斑駁的黑影原句：參差的斑駁的黑影/ /彎彎的楊柳的稀疏的倩影彎彎的楊柳的稀疏的倩影【答案】不可以。第一句，參差，指樹影高低，斑【答案】不可以。第一句，參差，指樹影高低，斑駁，指光影不均。這是從整體到局部的描寫，顛倒駁，指光影不均。這是從整體到局部的描寫，顛倒了，有一種無序的感覺。了，有一種無序的感覺。/ /第二第二句，語序一變，限制的對象也改變，句，語序一變，限制的對象也改變，“彎彎彎的倩影彎的倩影”于語境就不合了。于語境就不合了。倒句：斑駁的參差的黑影倒句：斑駁的參差的黑影/ /稀疏的楊柳的彎彎的倩影稀疏的楊柳的彎彎的倩影答：答：
湖南師大 高中語文 荷塘月色課件 新人教必修2
