北京市高考語文一輪復(fù)習(xí) 28歸納內(nèi)容要點概括中心意思課件

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1、高考文言文專題復(fù)習(xí)之高考文言文專題復(fù)習(xí)之歸納內(nèi)容要點概括中心意思 考試大綱對文言文閱讀的要求考試大綱對文言文閱讀的要求能閱讀淺易的古代詩文能閱讀淺易的古代詩文1理解 B理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的用法理解常見文言虛詞在文中的用法江蘇省考試說明要求的15個虛詞理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝、成分省略。理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子2分析綜合 C篩選文中的信息篩選文中的信息歸納內(nèi)容要點，概括中心意思歸納內(nèi)容要點，概括中心意思分析概括作

2、者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 全國高考語文試卷1第6道選擇題正好是對應(yīng)著考試大綱中的“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”，能力層次為C級，是文言文閱讀的重點，同時也是難點。 它要求大家全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所論述道容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。括。這種考查應(yīng)用性、綜合性強。題型設(shè)置該類題型設(shè)置一般為選擇題考查的方式往往是采用“選非”形式，（四個選項各自闡述或解析、評價某一方面，三對一錯）2015全國卷1第6題6.下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（下

3、列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）分）（ ）A.孫博入仕以后，積極向上建言，他擔(dān)任禮部員外郎，對孫博入仕以后，積極向上建言，他擔(dān)任禮部員外郎，對上書蔡修縱論天下大事，勸蔡迅速有所更變，否則必將失敗，上書蔡修縱論天下大事，勸蔡迅速有所更變，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納可惜他的建議沒有被采納B孫博上奏，請求恢復(fù)祖宗法度，他任兵部尚書后，從孫博上奏，請求恢復(fù)祖宗法度，他任兵部尚書后，從小用角度高度評價祖宗法度和熙，豐年間的法度，批評祟、觀小用角度高度評價祖宗法度和熙，豐年間的法度，批評祟、觀年間的法度，受到時人贊許年間的法度，受到時人贊許C孫博不畏金人，努力全包太子，金人擄走

4、欽宗后又索孫博不畏金人，努力全包太子，金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人，這就是誤傷太子之人人，這就是誤傷太子之人D孫博舍人取義，死后謚為忠定，太子被迫至金營，孫孫博舍人取義，死后謚為忠定，太子被迫至金營，孫博前往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子博，應(yīng)誓死跟從博前往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子博，應(yīng)誓死跟從太子，后被金人召去，死于北亭。太子，后被金人召去，死于北亭。真題再現(xiàn)真題再現(xiàn) 構(gòu)成這類試題中的錯誤項，常常在大構(gòu)成這類試題中的錯誤項，常常在大體正確的句子中設(shè)置一二處不正確的表述體正確的句子

5、中設(shè)置一二處不正確的表述作為作為干擾項干擾項。這道題涵蓋廣泛，要求整體。這道題涵蓋廣泛，要求整體把握文意，是對文言文閱讀能力的高層次把握文意，是對文言文閱讀能力的高層次要求。要求?！斑x非選非”的形式實際上是降低難度。的形式實際上是降低難度?！胺欠恰钡脑O(shè)置有多種，如果在做題的過程的設(shè)置有多種，如果在做題的過程中注意命題者對這些中注意命題者對這些“非非”的設(shè)置方法，的設(shè)置方法，就可以收到事半功倍的效果，縱觀近幾年就可以收到事半功倍的效果，縱觀近幾年高考試題，本題設(shè)高考試題，本題設(shè)“非非”主要有一下幾種：主要有一下幾種： 本題設(shè)本題設(shè)“非非”主要有以下幾種主要有以下幾種一、曲解詞義一、曲解詞義 望文

6、生義望文生義二、夸大其詞二、夸大其詞三、張冠李戴三、張冠李戴四、顛倒事實四、顛倒事實五、時序錯位五、時序錯位六、無中生有六、無中生有一、曲解詞義【個別實（虛）詞故意譯錯一、曲解詞義【個別實（虛）詞故意譯錯】指命題者在設(shè)置干擾項時，故意對文言材料中某指命題者在設(shè)置干擾項時，故意對文言材料中某一詞語錯誤地加以解釋，從而導(dǎo)致敘述出錯。一詞語錯誤地加以解釋，從而導(dǎo)致敘述出錯。 0606年江蘇卷年江蘇卷C嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個人后面趕到火場，問清士兵作亂原因后，斬殺了侵占年人后面趕到火場，問清士兵作亂原因后，斬殺了侵占年度軍餉

7、的將軍馬彥直，平息了騷亂。度軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂。原文：原文：常德軍亂，夜縱火而噪。槐騎從數(shù)人于火所，且問亂常德軍亂，夜縱火而噪。槐騎從數(shù)人于火所，且問亂故。亂者曰：故。亂者曰：“將軍馬彥直奪吾歲請，吾屬將責(zé)之償，將軍馬彥直奪吾歲請，吾屬將責(zé)之償，不為亂也。不為亂也?！被弊R上，召彥直斬馬前，亂者還入伍中。槐坐馬上，召彥直斬馬前，亂者還入伍中?！窘馕觥俊窘馕觥俊皬膹摹币馑际且馑际恰笆故垢S跟隨”，使動用法，不是，使動用法，不是“跟隨跟隨”。2：2010年新課標(biāo)卷年新課標(biāo)卷明史明史花云傳花云傳 B 太祖命令花云去寧國，軍隊陷入太祖命令花云去寧國，軍隊陷入山中洼地長達八天，盜賊們互相勾結(jié)山

8、中洼地長達八天，盜賊們互相勾結(jié)阻擋道路?；ㄔ颇闷痖L矛喊叫著刺殺，阻擋道路?；ㄔ颇闷痖L矛喊叫著刺殺，殺了成百上千的賊人，而沒有用一支殺了成百上千的賊人，而沒有用一支箭。箭。 原文：原文：“命趨寧國，兵陷于山澤中命趨寧國，兵陷于山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。云操矛鼓噪出八日，群盜相結(jié)梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計，身不中一矢。入，斬首千百計，身不中一矢?！?分析：分析：“身不中一矢身不中一矢”意思是意思是“身體身體沒有被一支箭射中沒有被一支箭射中”而非而非“沒有用一沒有用一支箭支箭”。10年重慶卷第年重慶卷第10題題C項【選文出自項【選文出自宋史宋史查道傳查道傳】：】： C:查道性格淳厚，即使有人犯

9、法也能寬恕，胥吏有查道性格淳厚，即使有人犯法也能寬恕，胥吏有過失的，他不笞罰；老百姓拖欠稅賦的，他自己出錢償過失的，他不笞罰；老百姓拖欠稅賦的，他自己出錢償還；仆從摘棗以獻，他掛錢于樹；待廢棄孤露者，尤其還；仆從摘棗以獻，他掛錢于樹；待廢棄孤露者，尤其優(yōu)厚。優(yōu)厚。 原文：原文：“道性淳厚，有犯不較，所至務(wù)寬恕，胥道性淳厚，有犯不較，所至務(wù)寬恕，胥吏有過未嘗笞罰，民訟逋負者，或出己錢償之，吏有過未嘗笞罰，民訟逋負者，或出己錢償之，以是頗不治。嘗出按部，路側(cè)有佳棗，從者摘以以是頗不治。嘗出按部，路側(cè)有佳棗，從者摘以獻，道即計直掛錢于樹而去。獻，道即計直掛錢于樹而去?！?分析：分析：“即使有人犯法也

10、能寬恕即使有人犯法也能寬恕”有錯，應(yīng)是有錯，應(yīng)是“有人有人冒冒犯犯自己也不會計較自己也不會計較”， 古代古代“犯人犯人”一般用一般用“囚囚”字，字，“犯犯”并非是并非是“犯人犯人”，而是，而是“冒犯冒犯”，有成語，有成語“有犯有犯不較不較”作證，加上前邊有作證，加上前邊有“道性淳厚道性淳厚”，說明其非常厚，說明其非常厚道。此處屬曲解詞義。道。此處屬曲解詞義?，F(xiàn)場練兵現(xiàn)場練兵二、夸大其詞二、夸大其詞 命題者在構(gòu)擬這類選項時，常常在大命題者在構(gòu)擬這類選項時，常常在大體準(zhǔn)確的概括、分析中，夾雜一兩處故意體準(zhǔn)確的概括、分析中，夾雜一兩處故意夸大的地方作為干擾?？浯蟮牡胤阶鳛楦蓴_。1 1：1010年北京

11、卷第年北京卷第9 9題題B B項【取材于柳宗元項【取材于柳宗元宋清傳宋清傳】 B:宋清認為做生意不是為了賺錢，而宋清認為做生意不是為了賺錢，而是追求高尚的做人的境界。是追求高尚的做人的境界。原文：原文：宋清表白道：宋清表白道：“清逐利以活妻子耳，清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者也亦謬。非有道也。然謂我蚩妄者也亦謬?！?而選項是對文中人物的過度拔高，夸大而選項是對文中人物的過度拔高，夸大其詞。其詞。 2010年江蘇卷第年江蘇卷第7題題 節(jié)選自節(jié)選自歐陽修全集歐陽修全集7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）分）C西兵進攻江

12、淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。原文：原文：“是歲，南方旱仰見飛蝗而嘆曰：今西兵未解，天下重困，是歲，南方旱仰見飛蝗而嘆曰：今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此.我我 為婦人，死而得君葬我為婦人，死而得君葬我 ，幸矣！幸矣！”分析：根據(jù)原句，謝氏只是通過比較，表現(xiàn)她為死后能有丈夫埋分析：根據(jù)原句，謝氏只是通過比較，表現(xiàn)她為死后能有丈夫埋葬的欣慰的心理，并不是表現(xiàn)葬的欣慰的心理，并不是表現(xiàn)“她關(guān)注百姓疾苦她關(guān)注百姓疾苦

13、”，可見，此處，可見，此處對人物形象的分析過于拔高了對人物形象的分析過于拔高了 。2：10年四川卷第年四川卷第10題題B項【選自項【選自漢書漢書酷吏酷吏傳傳】 B:永始、元延年間，長安城中一些犯罪分永始、元延年間，長安城中一些犯罪分子為非作歹，嚴重危害社會治安，尹賞將他們子為非作歹，嚴重危害社會治安，尹賞將他們收捕入獄，全部投入收捕入獄，全部投入“虎穴虎穴”處死。處死。 原文說：原文說：“賞親閱，見十置一，其余盡以次賞親閱，見十置一，其余盡以次內(nèi)虎穴中，百人為輩，覆以大石。內(nèi)虎穴中，百人為輩，覆以大石?！狈治觯涸氖钦f尹賞親自察視這些人，每察視分析：原文是說尹賞親自察視這些人，每察視十人，就放

14、走一人；其余九人依次投入虎穴中，十人，就放走一人；其余九人依次投入虎穴中，每穴各投一百人左右，最后以大石蓋住洞口。每穴各投一百人左右，最后以大石蓋住洞口?？梢姴皇侨客度??？梢姴皇侨客度?。三、張冠李戴三、張冠李戴 命題人故意把發(fā)生在甲身上的情況說成發(fā)生在乙身上，命題人故意把發(fā)生在甲身上的情況說成發(fā)生在乙身上，這就屬于典型的張冠李戴。這就屬于典型的張冠李戴。20092009年江蘇卷年江蘇卷下下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是C彭子篯注意到沈通明在鄧州的異常行為，前去察看，彭子篯注意到沈通明在鄧州的異常行為，前去察看，但兩人一見如故，相處很

15、好，于是彭子篯免除了他的罪責(zé)，但兩人一見如故，相處很好，于是彭子篯免除了他的罪責(zé)，將他釋放。將他釋放。原文：原文：彭公子篯，其州人也，素有聲望于江淮間，彭公子篯，其州人也，素有聲望于江淮間，方方罷巡罷巡撫家居，獨聞而異之。偵得通明所在，徒步往與之語，通撫家居，獨聞而異之。偵得通明所在，徒步往與之語，通明默不應(yīng)。已詢知為彭巡撫，乃大喜吐實。公捉其手曰：明默不應(yīng)。已詢知為彭巡撫，乃大喜吐實。公捉其手曰：“君狀貌稍畀，必將有物色之者，非我其孰為魯朱家耶君狀貌稍畀，必將有物色之者，非我其孰為魯朱家耶?”引與俱歸，日夜與通明縱酒甚歡。居久之，遇赦始得出。引與俱歸，日夜與通明縱酒甚歡。居久之，遇赦始得出。

16、分析；分析；遇大赦才得以外出。遇大赦才得以外出。是朝廷大赦，而非是朝廷大赦，而非彭子篯彭子篯免除免除的的 。 20112011年江蘇卷年江蘇卷7.7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的( )( )C C 淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運使指責(zé)壽春太守王正民淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運使指責(zé)壽春太守王正民救災(zāi)不力，王被免職。繼任者陳公弼認為王正民無罪，救災(zāi)不力，王被免職。繼任者陳公弼認為王正民無罪，安排他到鄂州做官安排他到鄂州做官 。原文：原文：淮南饑，安撫、轉(zhuǎn)運使皆言壽春守王正民不任淮南饑，安撫、轉(zhuǎn)運使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉(zhuǎn)運使調(diào)

17、里胥米而職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉(zhuǎn)運使調(diào)里胥米而蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且表其事。旁郡皆得除。又言正民無罪。公至則除之，且表其事。旁郡皆得除。又言正民無罪。職事辦治。詔復(fù)以正民為鄂州。職事辦治。詔復(fù)以正民為鄂州。分析分析 ：“詔復(fù)以正民為鄂州詔復(fù)以正民為鄂州”是朝廷任命的，不是陳是朝廷任命的，不是陳公弼安排的。公弼安排的。相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接2： 10年安徽卷第年安徽卷第6題題A項【選自項【選自周書周書賀蘭祥賀蘭祥傳傳】 A賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合禮儀；在舅舅家長大

18、，很受太祖鐘愛，雖然在軍禮儀；在舅舅家長大，很受太祖鐘愛，雖然在軍旅中，卻不斷多方聘請儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。旅中，卻不斷多方聘請儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。 原文：原文：“父初真，少知名，為鄉(xiāng)閭所重，尚太父初真，少知名，為鄉(xiāng)閭所重，尚太祖姊建安長公主。祥年十一而孤，長于舅氏，特祖姊建安長公主。祥年十一而孤，長于舅氏，特為太祖所愛。雖在戎旅，常博延儒士，教以書為太祖所愛。雖在戎旅，常博延儒士，教以書傳。傳?！狈治觯哼x項中分析：選項中“教自己教自己”，不準(zhǔn)確。原文是太祖，不準(zhǔn)確。原文是太祖多方請儒生教賀蘭祥學(xué)習(xí)詩書經(jīng)傳等在內(nèi)的典籍。多方請儒生教賀蘭祥學(xué)習(xí)詩書經(jīng)傳等在內(nèi)的典籍。屬于屬于張冠李戴。張冠李戴。3：

19、 10年遼寧卷第年遼寧卷第6題題D項（節(jié)選自項（節(jié)選自宋史宋史趙良淳傳趙良淳傳D趙良淳面臨危難時能夠舍生取義。在安吉防守戰(zhàn)中，吳國定趙良淳面臨危難時能夠舍生取義。在安吉防守戰(zhàn)中，吳國定打開南門讓敵兵涌入，良淳見大勢已去，讓兵士逃生，令家打開南門讓敵兵涌入，良淳見大勢已去，讓兵士逃生，令家人出避，自己卻不愿逃命，自殺而死。人出避，自己卻不愿逃命，自殺而死。 原文：原文：已而國定開南門納外兵，兵入城呼曰已而國定開南門納外兵，兵入城呼曰“眾散，元帥不殺眾散，元帥不殺汝。汝?！庇谑潜娞柶⑷?。良淳命車歸府，兵士止之曰：于是眾號泣散去。良淳命車歸府，兵士止之曰：“事事至此，侍郎當(dāng)為自全計。至此，侍郎當(dāng)為

20、自全計。”良淳叱去之。命家人出避，乃閉良淳叱去之。命家人出避，乃閉閣自經(jīng)。有兵士解救之，復(fù)蘇，閣自經(jīng)。有兵士解救之，復(fù)蘇，分析：分析：讓士兵逃走的是進城的敵兵，不是趙良淳。屬于讓士兵逃走的是進城的敵兵，不是趙良淳。屬于張冠李張冠李戴戴。四、顛倒事實四、顛倒事實命題人故意顛倒事實，造成選項錯誤。命題人故意顛倒事實，造成選項錯誤。2010年江蘇卷年江蘇卷7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（是（3分）分）C西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。謝氏

21、仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。原文：原文：“是歲，南方旱仰見飛蝗而嘆曰：今西是歲，南方旱仰見飛蝗而嘆曰：今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此且蝗如此”分析：分析：“西兵未解，盜賊暴起于江淮西兵未解，盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰(zhàn)指西部邊境戰(zhàn)爭威脅未能解除，江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指爭威脅未能解除，江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指“西兵西兵進攻江淮地區(qū)進攻江淮地區(qū)”。所以是典型的事實顛倒。所以是典型的事實顛倒。相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接1：10年湖北卷第年湖北卷第12題題C項【選自項【選自歐陽文忠公歐陽文忠公集集原弊原弊】 C作者認為，休戰(zhàn)以來的士卒已

22、經(jīng)老邁，因作者認為，休戰(zhàn)以來的士卒已經(jīng)老邁，因此背軍糧的任務(wù)只好雇請他人來做。此背軍糧的任務(wù)只好雇請他人來做。 原文：原文：“國家罷兵，國家罷兵， 三十三歲矣，兵嘗經(jīng)用者老三十三歲矣，兵嘗經(jīng)用者老死今盡，而后來者未嘗聞金鼓、識戰(zhàn)陣也。生于無死今盡，而后來者未嘗聞金鼓、識戰(zhàn)陣也。生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰。事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰。禁兵給糧，禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。不自荷而雇人荷之。” 分析：休戰(zhàn)以來的士卒已經(jīng)老邁逝世已經(jīng)都沒有了，分析：休戰(zhàn)以來的士卒已經(jīng)老邁逝世已經(jīng)都沒有了，后來的人未曾經(jīng)歷戰(zhàn)爭，士兵驕惰，禁軍背軍糧的后來的人未曾經(jīng)歷戰(zhàn)爭，士兵驕惰，禁軍背軍糧的任務(wù)自己不做

23、，雇請他人來做。任務(wù)自己不做，雇請他人來做。所以所以C項顛倒原文的事實。項顛倒原文的事實。2：10年湖南卷第年湖南卷第9題題C項【選自項【選自陳亮集陳亮集諸葛諸葛孔明孔明 C作者在讀了唐代李靖的文章后，感慨李作者在讀了唐代李靖的文章后，感慨李靖作為一個通曉兵法的人竟然也會發(fā)表書生式的靖作為一個通曉兵法的人竟然也會發(fā)表書生式的迂腐議論，可見后人難以懂得諸葛亮的內(nèi)心。迂腐議論，可見后人難以懂得諸葛亮的內(nèi)心。原文說：原文說：“唐李靖，談兵之雄者也。吾嘗讀其問唐李靖，談兵之雄者也。吾嘗讀其問對之書，見其述孔明兵制之妙，曲折備至；曾不對之書，見其述孔明兵制之妙，曲折備至；曾不一齒仲達。彼曉兵者，固有以窺

24、之矣。一齒仲達。彼曉兵者，固有以窺之矣?！?這篇文章通篇是對比司馬懿評價諸葛亮的，李這篇文章通篇是對比司馬懿評價諸葛亮的，李靖其實是靖其實是“述孔明兵制之妙述孔明兵制之妙”，這又怎么可能是，這又怎么可能是“難以讀懂諸葛亮的內(nèi)心難以讀懂諸葛亮的內(nèi)心”，顯然是顛倒了事實。，顯然是顛倒了事實。 五：時序錯位五：時序錯位 命題人故意把事情發(fā)生的時間順序顛倒，造成命題人故意把事情發(fā)生的時間順序顛倒，造成事情先后順序錯位。事情先后順序錯位。2007年江蘇卷年江蘇卷下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A高進之十三歲，母親去世，父親因救朋友的妻子高進之十

25、三歲，母親去世，父親因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖，進之四處尋父不得，便投奔征北而殺人，亡命江湖，進之四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。將軍劉牢之。原文：原文：他的父親高瓚，有勇力，曾經(jīng)為友人送葬，送他的父親高瓚，有勇力，曾經(jīng)為友人送葬，送葬返回時，友人妻子被土賊搶掠，高瓚救回了她，殺葬返回時，友人妻子被土賊搶掠，高瓚救回了她，殺掉了七個人，但是友人的妻子也刎頸自殺了，于是亡掉了七個人，但是友人的妻子也刎頸自殺了，于是亡命于江湖。高進之出生十三年后，母親劉氏去世，高命于江湖。高進之出生十三年后，母親劉氏去世，高進之安葬完母親，行走四方，尋找父親，但都沒有找進之安葬完母親，行走四方，尋找父親，

26、但都沒有找到，就拜見征北將軍劉牢之。到，就拜見征北將軍劉牢之。分析：分析：高進之父親高進之父親“因救朋友的妻子而殺人，亡命江因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖湖”具體時間文中并未涉及。應(yīng)表述為具體時間文中并未涉及。應(yīng)表述為“高進之父親高進之父親因救朋友的妻子而殺人，后來亡命江湖；高進之十三因救朋友的妻子而殺人，后來亡命江湖；高進之十三歲時母親去世，進之安葬母親之后，四處尋父不得，歲時母親去世，進之安葬母親之后，四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。便投奔征北將軍劉牢之?！笨梢娍梢姟案哌M之父親因救朋高進之父親因救朋友的妻子而殺人友的妻子而殺人”在在“高進之十三歲，母親去世高進之十三歲，母親去世”之之前

27、，此選項前，此選項敘述的事件時間顛倒敘述的事件時間顛倒。2008年江蘇卷下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）C吳漢沒有聽從皇帝告誡以致落敗。他吸取教訓(xùn)，吳漢沒有聽從皇帝告誡以致落敗。他吸取教訓(xùn)，在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉(zhuǎn)敗為勝。蒙騙敵人，終于轉(zhuǎn)敗為勝。原文：原文：于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。分析：分析：意為吳漢在

28、營內(nèi)遍插旌旗，使煙火不絕，以迷意為吳漢在營內(nèi)遍插旌旗，使煙火不絕，以迷惑蜀軍。夜里率軍潛出城圍銜枚疾走，過江與劉尚惑蜀軍。夜里率軍潛出城圍銜枚疾走，過江與劉尚會合，謝豐等人竟然沒有發(fā)覺。而非選項中會合，謝豐等人竟然沒有發(fā)覺。而非選項中“在與在與劉尚的隊伍會合后劉尚的隊伍會合后”，時間顛倒。，時間顛倒?，F(xiàn)場練兵現(xiàn)場練兵10年寧夏海南卷第年寧夏海南卷第6題【節(jié)選自題【節(jié)選自明史明史花云傳花云傳】 A.花云與賊寇奮力抗?fàn)?，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率花云與賊寇奮力抗?fàn)帲了啦磺??；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘

29、；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。殺的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。 原文：原文：“陳友諒以舟師來寇，云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)陳友諒以舟師來寇，云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云縛云”。分析：選項中：分析：選項中：“陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘被俘”錯，文遜戰(zhàn)死后才破城，花運才被俘的。可見時序錯位。錯，文遜戰(zhàn)死后才破城，花運才被俘的?？梢姇r序錯位。2 2： 1010年山東卷第年山東卷第1212題題C C項【選自汪琬項【

30、選自汪琬堯峰文鈔堯峰文鈔申甫傳申甫傳】C.C.申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。甫非常感動，表示誓死為國效力。原文：原文：“愍愍mnmn帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀首殿墀chch下，呼曰：下，呼曰：臣不才，愿以死自效。臣不才，愿以死自效。遂立授甫為京營副總兵，然實無兵予甫，聽其召募遂立授甫為京營副總兵，然實無兵予甫，聽其召募”據(jù)原文是在被皇帝召見后，申甫非常感動，表示誓死據(jù)原文是在被

31、皇帝召見后，申甫非常感動，表示誓死為國效力，皇帝立刻授予申甫京營副總兵的官職。為國效力，皇帝立刻授予申甫京營副總兵的官職。此處屬于時序錯位。此處屬于時序錯位。 3：10年全國卷年全國卷第第10題題D項【節(jié)選自項【節(jié)選自明史明史王祎王祎傳傳】 D.王祎出使云南時采用了恩威并施的策略。他先王祎出使云南時采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動用武力；繼是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險遠、抗拒朝廷，將后悔無及。之又警告梁王，若倚仗險遠、抗拒朝廷，將后悔無及。原文：至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦原文：至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然

32、天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云朝廷以云南百萬生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險遠，抗明命，悔南百萬生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險遠，抗明命，悔無及矣。無及矣。”梁王駭服，即為改館。梁王駭服，即為改館。分析；分析； 從原文中可看出他先是曉諭梁王，迅速歸順，從原文中可看出他先是曉諭梁王，迅速歸順，不然朝廷的征討很快到來，又對梁王說朝廷憐惜云南不然朝廷的征討很快到來，又對梁王說朝廷憐惜云南百姓，不想動用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險遠、百姓，不想動用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險遠、抗拒朝廷，將后悔無及。要分清先說了什么，后說了抗拒朝廷，將后悔無及。要分

33、清先說了什么，后說了什么！什么！六：六： 無中生有無中生有。 這種陷阱的設(shè)置，是高考中常見的這種陷阱的設(shè)置，是高考中常見的干擾項在文干擾項在文段中找不到根據(jù)，是命題人臆造出來混淆視聽的段中找不到根據(jù)，是命題人臆造出來混淆視聽的. .（20052005年江蘇高考年江蘇高考 ） 4 4下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）析和概括，不正確的一項是（） B B德宗皇帝召陽城任右諫議大夫，人們認為他一定德宗皇帝召陽城任右諫議大夫，人們認為他一定能拼死力諫，但陽城看到朝廷腐敗，皇帝又聽不進諫能拼死力諫，但陽城看到朝廷腐敗，皇帝又聽不進諫言，于是和兩個弟弟請來賓客日夜酗酒

34、，常常喝得酩言，于是和兩個弟弟請來賓客日夜酗酒，常常喝得酩酊大醉。酊大醉。原文：原文：初，城未起，縉紳想見風(fēng)采。既興草茅，處諫初，城未起，縉紳想見風(fēng)采。既興草茅，處諫諍官，士以為且死職，天下益憚之。及受命，它諫官諍官，士以為且死職，天下益憚之。及受命，它諫官論事苛細紛紛，帝厭苦。而城方與二弟延賓客，日夜論事苛細紛紛，帝厭苦。而城方與二弟延賓客，日夜劇飲。劇飲。分析：分析： “看到朝廷腐敗，皇帝又聽不進諫言看到朝廷腐敗，皇帝又聽不進諫言”不是不是陽城酗酒的原因，文中無此表述。陽城酗酒的原因，文中無此表述。 1： 10年全國卷年全國卷第第10題題D項【節(jié)選自項【節(jié)選自宋宋史史康保裔傳康保裔傳】 D

35、康保裔品行端正，嚴謹厚道。他待人康保裔品行端正，嚴謹厚道。他待人接物講究禮貌，又擅長騎馬射箭，射飛禽走獸接物講究禮貌，又擅長騎馬射箭，射飛禽走獸無不中；在與契丹血戰(zhàn)時，張凝、李重貴與他無不中；在與契丹血戰(zhàn)時，張凝、李重貴與他共同抗敵，敵軍這才退去。共同抗敵，敵軍這才退去。 原文：方保裔及契丹血戰(zhàn)，而援兵不至，唯原文：方保裔及契丹血戰(zhàn)，而援兵不至，唯張凝、李重貴率眾策應(yīng)，遇契丹兵交戰(zhàn)，保裔張凝、李重貴率眾策應(yīng)，遇契丹兵交戰(zhàn)，保裔為敵所覆，重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至為敵所覆，重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)，敵乃退。當(dāng)時諸將多失部分，獨重貴、寅力戰(zhàn)，敵乃退。當(dāng)時諸將多失部分，獨重貴、凝全軍

36、還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：凝全軍還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒大將陷沒!而吾曹計功，何面目也而吾曹計功，何面目也!”上聞而嘉上聞而嘉之。之。 分析：原文末段分析：原文末段“重重貴與凝赴援貴與凝赴援”，“獨重貴、凝全軍還獨重貴、凝全軍還屯屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：大將陷沒，而吾曹大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！計功，何面目也！”可見，在康保裔與契丹血戰(zhàn)時，張可見，在康保裔與契丹血戰(zhàn)時，張凝、李重貴率領(lǐng)軍隊策應(yīng)他，但沒有與他共同抗敵。凝、李重貴率領(lǐng)軍隊策應(yīng)他，但沒有與他共同抗敵?！皬垙埬?、李重貴與他共同抗敵凝、李重貴與他共同抗敵”錯。屬于無

37、中生有。錯。屬于無中生有。2：10年天津卷第年天津卷第11題題C項【選自唐段成式項【選自唐段成式酉陽雜俎酉陽雜俎續(xù)集卷一續(xù)集卷一支諾皋上支諾皋上】 C. 葉限的后母，妹妹被飛石擊死，洞人為她們建懊女葉限的后母，妹妹被飛石擊死，洞人為她們建懊女冢，以示追悔。冢，以示追悔。 洞人們哀憐母女，并沒有表示洞人們哀憐母女，并沒有表示“以示追悔以示追悔”。原文。原文倒數(shù)第二段倒數(shù)第二段“其母及女即為飛石擊死。洞人哀之，埋于其母及女即為飛石擊死。洞人哀之，埋于石坑，命曰石坑，命曰懊女冢懊女?！辈o并無“追悔追悔”之說，故此項無之說，故此項無中生有。中生有。3：10年福建卷第年福建卷第4題題A項【項【清清張惠

38、言張惠言周維城傳周維城傳】 A周維城祖上世代住在杭州從商，有了些資產(chǎn)，周維城祖上世代住在杭州從商，有了些資產(chǎn)，但到了他父親一代，因遭火災(zāi)，家道衰弱。但到了他父親一代，因遭火災(zāi)，家道衰弱。 從原文從原文“其先紹興人，徙杭州，世為賈其先紹興人，徙杭州，世為賈”可以看出可以看出周維城祖上并非世代住在杭州，而是遷徙到杭州的，可周維城祖上并非世代住在杭州，而是遷徙到杭州的，可見選項說：見選項說：“周維城祖上世代住在杭州從商周維城祖上世代住在杭州從商”是無中生是無中生有。有。4：10年江西卷第年江西卷第12題題B項【選自王安石項【選自王安石臨川臨川文集文集】 B王德用治軍用人堅持原則，剛直不阿，王德用治軍

39、用人堅持原則，剛直不阿，他拒絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命，最終他拒絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命，最終贏得了太后的理解和贊賞，受到天子的重用。贏得了太后的理解和贊賞，受到天子的重用。 原文說：原文說：“明肅太后固使與之，公固不奉詔。明肅太后固使與之，公固不奉詔。已而太后亦寤，卒聽公。于是天子心賢公，遂以已而太后亦寤，卒聽公。于是天子心賢公，遂以公檢校太保、簽署樞密院事。公檢校太保、簽署樞密院事?！?可見太后并沒有贊賞王德用?？梢娞蟛]有贊賞王德用。 通過對高考題的分析，我們已經(jīng)了解了通過對高考題的分析，我們已經(jīng)了解了“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”這一考點這一考

40、點的考查方式以及命題者設(shè)題中的一些基本方的考查方式以及命題者設(shè)題中的一些基本方法。我們以后做題中要多注意這幾個方面，法。我們以后做題中要多注意這幾個方面，先從這幾個方面排除。但是我們各種做題技先從這幾個方面排除。但是我們各種做題技巧都應(yīng)該在讀懂原文的基礎(chǔ)上實施。巧都應(yīng)該在讀懂原文的基礎(chǔ)上實施?！胺治龈爬}分析概括題”解答步解答步驟驟 細讀選項，確定解答區(qū)域細讀選項，確定解答區(qū)域比對原文，找出異同比對原文，找出異同 判斷正誤判斷正誤用？標(biāo)出不懂之處，用序號標(biāo)出事件瀏覽全文，把握了解全文大意瀏覽全文，把握了解全文大意步步驟驟 小結(jié)小結(jié) 解題的完整思路解題的完整思路 歸納內(nèi)容要點 概括中心意思1：明確考試大綱，注重整體閱讀：明確考試大綱，注重整體閱讀2：知道設(shè)：知道設(shè)“非非”方法，力求排除干擾方法，力求排除干擾 曲解詞義【個別實（虛）詞故意譯錯曲解詞義【個別實（虛）詞故意譯錯】 夸大其詞夸大其詞 張冠李戴張冠李戴 顛倒事實顛倒事實 時序錯位時序錯位 無中生有無中生有