《陜西省漢中市陜飛二中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2《爸爸的花兒落了》課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省漢中市陜飛二中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2《爸爸的花兒落了》課件2 新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了林 海 音林海音（林海音（1918191820012001），原名林含英，），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，即在北京長(zhǎng)大，19481948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。 出版了眾多文學(xué)名作，被稱(chēng)為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。 林海音對(duì)北京有著深厚的情感，城南舊事一書(shū)既是她童年生活的寫(xiě)照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫(xiě)真，也是她最具影響的作品
2、。1998年第三屆世界華文作家大會(huì)榮獲“終身成就獎(jiǎng)”。 城南舊事電影劇照城南舊事電影劇照英子和爸爸英子和爸爸檢檢 查查 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)雞毛撣子雞毛撣子咻咻咻咻玉簪花玉簪花驪歌驪歌腫脹腫脹叮囑叮囑恐懼恐懼花圃花圃d dn nxixi xixiznznl lzhngzhng zhzhngngdngdng zhzhkngkng j jpp挪窩兒挪窩兒nunu恥笑恥笑chch肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、郁血或充血而體積增大。再三囑咐。懼怕，害怕。在一個(gè)地方來(lái)回地走。比喻猶疑不決。驪歌驪歌( (又名又名送別送別) )題目含義題目含義一語(yǔ)一語(yǔ)“雙關(guān)雙關(guān)”實(shí)指實(shí)指爸爸種的夾竹桃的敗落爸爸種的夾竹桃的敗落象征
3、象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世天性愛(ài)花的爸爸的辭世初讀課文解題自由朗讀課文，并思考問(wèn)題：自由朗讀課文，并思考問(wèn)題： 從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？從全文看，爸爸是個(gè)怎樣的人？ “花花”在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？出的？文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？（點(diǎn)擊題號(hào)進(jìn)入答案）1. 1. 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。2 2. . 很
4、重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。害死的消息，便急得吐血了。3 3. . 特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。件事就是澆花。爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。文章題目為文章題目為“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃垂落的夾竹桃”回回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，中間還寫(xiě)了爸爸的愛(ài)花，可以
5、看出還寫(xiě)了爸爸的愛(ài)花，可以看出“花花”是作為貫穿小說(shuō)始末的。是作為貫穿小說(shuō)始末的?！盎ɑā痹谌闹谐霈F(xiàn)過(guò)幾次？在全文中出現(xiàn)過(guò)幾次？ 它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？眼前眼前回憶回憶意識(shí)到意識(shí)到插插敘敘 怎樣理解文章末尾怎樣理解文章末尾“我我”默念的默念的話的含義話的含義? ? 是說(shuō)作者在爸爸去世之是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。長(zhǎng)大了，不再是小孩子了?！拔椅摇笔遣皇钦嬲杏X(jué)到自己長(zhǎng)大是不是真正感覺(jué)
6、到自己長(zhǎng)大了了?你是從哪些地方看出來(lái)的你是從哪些地方看出來(lái)的? 是。 學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞.從六年前的那一次后從不遲到。從六年前的那一次后從不遲到。 硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。 聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì)聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì) “我”得知爸爸去世，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 文章通過(guò)寫(xiě)作者經(jīng)歷了許多文章通過(guò)寫(xiě)作者經(jīng)歷了許多 人生世事，在爸爸去人生世事，在爸爸去世
7、之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了，表達(dá)了父女之間相互理解、互相深受的厚重子了，表達(dá)了父女之間相互理解、互相深受的厚重情感，也情感，也表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，以及表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，以及深深的眷念之情。深深的眷念之情。思想感情：思想感情：重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)重點(diǎn)表達(dá)了爸爸對(duì)女兒的深情和盼望女兒女兒的深情和盼望女兒長(zhǎng)大、懂事的情感。長(zhǎng)大、懂事的情感。文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？文章表達(dá)了爸爸對(duì)女兒怎樣的感情？簡(jiǎn)單歸納一下簡(jiǎn)單歸納一下“我我”成長(zhǎng)的歷程成長(zhǎng)的歷程：“我我”在爸爸的管教下克服在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在
8、爸爸的鼓勵(lì)下了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語(yǔ)的激勵(lì)下最終以成人的爸爸話語(yǔ)的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。爸爸沒(méi)有參加爸爸沒(méi)有參加“我我”的畢業(yè)典禮，的畢業(yè)典禮，“我我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。景?！拔椅摇毕肫鸢职直葡肫鸢职直啤拔椅摇鄙蠈W(xué)的事。上學(xué)的事?！拔椅摇毕肫鹪豪锏幕ń衲甓紱](méi)有上肥，想起院里的花今年都沒(méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜愛(ài)花。而爸爸平時(shí)最喜愛(ài)花。畢業(yè)典禮上畢業(yè)典禮上“我我”認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，想起過(guò)去爸爸讓單獨(dú)去匯錢(qián)的事。了，想
9、起過(guò)去爸爸讓單獨(dú)去匯錢(qián)的事。爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了，“我我”也長(zhǎng)大了。也長(zhǎng)大了。一、（一、（1-121-12）二、（二、（13-3113-31）三、（三、（32-3432-34）四、（四、（35-5335-53）五、（五、（54-6854-68） 城南舊事描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的城南舊事描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)種復(fù)雜情感，既想成
10、為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有這種心情嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。大，你們有這種心情嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。體裁：體裁：自傳體短篇小說(shuō)自傳體短篇小說(shuō)主旨：主旨：本文記敘本文記敘“我我”的童年往事：父的童年往事：父親對(duì)親對(duì)“我我”的期望與教誨，以及父親的的期望與教誨，以及父親的去世令去世令“我我”成長(zhǎng)起來(lái)，抒發(fā)成長(zhǎng)起來(lái)，抒發(fā)“我我”對(duì)對(duì)父親的無(wú)限懷念。父親的無(wú)限懷念。1.1.一語(yǔ)雙關(guān)的文題一語(yǔ)雙關(guān)的文題“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世。一方面象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世。2.2.雙線并行的結(jié)構(gòu)雙線并行的結(jié)構(gòu)文章一是以花為線索貫穿小說(shuō)始末，二是畢業(yè)
11、典禮，文章一是以花為線索貫穿小說(shuō)始末，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開(kāi)，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開(kāi)，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝。輝。3.3.別致生動(dòng)的穿插別致生動(dòng)的穿插文章時(shí)而寫(xiě)眼前的事，時(shí)而又穿插往事，但每次憶述文章時(shí)而寫(xiě)眼前的事，時(shí)而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致同時(shí)濃縮了時(shí)間，往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng) 。4.4.首尾圓合的照應(yīng)首尾圓合的照應(yīng)文章從文章從“我的襟上我的襟上”的的“粉紅色的夾竹桃粉
12、紅色的夾竹桃”起筆，起筆，到愛(ài)花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛到愛(ài)花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。一直籠罩著全文。5.5.質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見(jiàn)慣的。但讀者卻從這些人們司空見(jiàn)慣的人和事中，感受到人性的美和司空見(jiàn)慣的。但讀者卻從這些人們司空見(jiàn)慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用能這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語(yǔ)言撥動(dòng)了讀者的人情的美。作者正是用能這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語(yǔ)言撥動(dòng)了讀者的心弦。心弦。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：
陜西省漢中市陜飛二中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2《爸爸的花兒落了》課件2 新人教版
