2019《資源的跨區(qū)域調(diào)配以我國西氣東輸為例》教案語文

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1、1/ 4資源的跨區(qū)域調(diào)配-以我國西氣東輸為例教學(xué)設(shè)計課標(biāo)要求】舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。【設(shè)計思路】以發(fā)展教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的 主導(dǎo)作用，通過課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、讀圖分析歸納等課堂 活動建構(gòu)知識。將教學(xué)過程設(shè)計為導(dǎo)入激趣、自主學(xué)習(xí)、拓展延伸、探究歸 納、遷移應(yīng)用、課堂小結(jié)等六個環(huán)節(jié)，以任務(wù)進(jìn)行牽引，學(xué)習(xí)任務(wù)明確，有利 于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動，從而達(dá)到本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.學(xué)生能說出實施資源跨區(qū)域調(diào)配的原因。2.學(xué)生能說出西氣東輸實施的主要原因。過程與方法1通過我國某些自然資源空間分

2、布和經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行對比，探討資源跨區(qū)域 調(diào)配的原因。2通過讀圖了解西氣東輸線路的選建。3通過運(yùn)用相關(guān)圖表及文字信息和視頻資料，歸納西氣東輸?shù)脑颉?通過西氣東輸案例，指導(dǎo)其他資源跨區(qū)域調(diào)配的案例分析，如南水北調(diào) 等。情感態(tài)度和價值觀1.認(rèn)識自然資源分布的不均衡及其對人類發(fā)展的重要性。2.看到我國為協(xié)調(diào)資源分配、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能 源資源的好習(xí)慣，樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。3.強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的措施和內(nèi)涵【教材內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容是在必修1“地理環(huán)境對人類活動的影響 ”以及必 修2/ 42“人類活動對地理環(huán)境的影響 ”知識基礎(chǔ)上，探索資源問題和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

3、問題。第五章是前四章內(nèi)容的總結(jié)、遞進(jìn)和深化。本節(jié)內(nèi)容以 “西氣東輸 ”為例 學(xué)習(xí)、理解影響資源跨區(qū)域調(diào)配的主要原因。通過實例分析資源跨區(qū)域調(diào)配，認(rèn)識區(qū)域地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，了解資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā) 展的重要意義。【教學(xué)重點(diǎn)】分析西氣東輸實施的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】分析南水北調(diào)的原因和如何協(xié)調(diào)用水?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過初中區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，對我國資源的分布狀況以及 區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異均有所了解，但對 “西氣東輸 ”工程的原因和意義并沒有多少了 解，對于工程線路的了解也很少，可以通過圖文并茂的講解方式和同伴互助的 學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)問題的探索和解惑?！窘虒W(xué)方法】圖文資料分析法、案例探究與問題研討法。

4、【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：認(rèn)識馬鞍山本地居民生活能源的改變，由柴變成煤，變成 煤氣，最后用上天然氣的歷史，展現(xiàn)生活水平的變化。提出問題：馬鞍山的天然氣是本地的資源嗎？若不是，氣源地在哪里？課 程推進(jìn)：為什么要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配？根據(jù)我國某些自然資源空間分布特點(diǎn)和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，探討資 源跨區(qū)域調(diào)配的原因。二、案例分析：以我國 “西氣東輸 ”為例，兩個問題引領(lǐng)：如何輸，為何 輸。自主學(xué)習(xí)：1、“西氣東輸 ”如何輸：閱讀課本第二自然段和圖5.1，思考下列問題：（1）圖中西氣東輸工程分為幾條線路？指出起點(diǎn)和終點(diǎn)？（2）以一線工程為例，說出依次經(jīng)過的省級行政單位和地形單元？拓展延 伸：介紹西

5、氣東輸?shù)娜€工程，指出一線工程是天然氣資源在我國國內(nèi)的跨區(qū) 域調(diào)配，二線和三線工程引進(jìn)的是國外的氣源，主要是中亞的天然氣，屬于能 源資源在國際間的調(diào)配。3/ 4探究歸納：2、“西氣東輸 ”為何輸：（1）讀圖5.2，分析并說出我國東部、中部和西部地區(qū)能源生產(chǎn)和消費(fèi)的 差異？（2）讀圖3.2，對比我國與世界主要能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)有哪些不同？意在發(fā)現(xiàn) 我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不合理性；視頻認(rèn)識長期以煤炭為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)帶來 了嚴(yán)重的問題；將煤炭和天然氣作為能源的特點(diǎn)比較，認(rèn)識天然氣的清潔優(yōu)勢 明顯。（3）讀 “我國重點(diǎn)建設(shè)的油氣基地 ”圖，發(fā)現(xiàn)我國油氣的空間分布特征； 表格顯示我國三大油田生產(chǎn)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)東部油

6、田進(jìn)入全面減產(chǎn)階段；介紹我國 陸上四大氣區(qū)名稱和地理位置。階段小結(jié)：三、遷移應(yīng)用：視頻了解相似案例 我國南水北調(diào)工程，三個問題引 領(lǐng)：為何調(diào)、如何調(diào)、如何合理協(xié)調(diào)用水。1、 “南水北調(diào) ”為何調(diào)：讀我國水資源空間分布圖，結(jié)合北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平說出原因。2、 “南水北調(diào) ”如何調(diào)：合作探究：（1）判斷東、中、西三條調(diào)水線路在工程量、調(diào)水量、水質(zhì)、現(xiàn)有條件等 方面有什么差異？（2）讀“北京年內(nèi)各月氣溫、降水量 ”圖和“長江流量 ”圖，思考下列問題：北方什么季節(jié)缺水？長江什么季節(jié)最適宜調(diào)水？如何解決調(diào)、需之間的季節(jié)差異？提示：關(guān)鍵抓住對長江水先蓄后調(diào)的思路。3、 “南水北調(diào) ”如何合理協(xié)調(diào)用水：在

7、城市生活、工業(yè)、生態(tài)以及農(nóng)業(yè)等方面，受水區(qū)對調(diào)來的水應(yīng)重點(diǎn)保證 哪個方面的需要？4/ 4提示：南水北調(diào)工程的實施，是將長江流域富余的水資源調(diào)往北方地區(qū)， 北方地區(qū)作為受水區(qū)，應(yīng)協(xié)調(diào)好各部門的用水，以有限的水資源發(fā)揮最大的經(jīng) 濟(jì)效益。 【課堂小結(jié)】任何一種資源跨區(qū)域調(diào)配工程的實施，不僅僅是實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，發(fā) 揮其最大的經(jīng)濟(jì)效益，其最終目的都是經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)效益的統(tǒng)一，即可持 續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵?！景鍟O(shè)計】【課后反思】本節(jié)內(nèi)容圍繞案例（西氣東輸）探討了兩個問題：為何輸、如何輸，并且 相應(yīng)做了知識遷移 南水北調(diào)，也是兩個問題，為何調(diào)、如何調(diào)。整節(jié)課， 學(xué)生活躍度不高，參與度欠缺，顯示出基礎(chǔ)水平不扎實。整節(jié)課，教師講授過 多，學(xué)生自主表達(dá)較少，說明教師啟發(fā)不足，下節(jié)課可以以討論的形式完成工 程實施后的影響，再交給學(xué)生來提取本節(jié)內(nèi)容的脈絡(luò)提綱，已達(dá)到通曉全篇的 效果。