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滬教版九年級全冊(全國版)第三章 第一節(jié) 用微粒的觀點看物質(zhì) 導學案(無答案)
滬教版九年級全冊(全國版)第三章第一節(jié)用微粒的觀點看物質(zhì)導學案(無答案)
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把你的看法與同學們交流一下,并進行簡潔的總結(jié)。
教導迷津
糖和食鹽都是白色的固體,為什么味道卻不一樣呢?把糖加到水中,一段時間后糖就會“消逝”,而水卻變成了甜的,這又是為什么呢?
分析:不同的物質(zhì)是由不同的微粒構(gòu)成的,而不同的微粒具有不同的性質(zhì)。構(gòu)成糖和食鹽的微粒不同,因而具有不同的味道。糖的固體加到水中,糖被不斷地分割,直到變成肉眼看不見的
2、極其微小的微粒,因而表面上看糖“消逝”了,但是糖的微粒只是擴散到水中去了,并沒有變成其它物質(zhì)的微粒,因而此時的水也變成了甜的。
基礎評價
1.下列變化是由于構(gòu)成物質(zhì)的微粒本身發(fā)生變化而引起的是()
A.碘加熱后變成紫色蒸氣
B.冰塊溶化成水
C.樟腦丸放在衣柜中漸漸消逝
D.氫氣在氧氣中燃燒生成水
2.下列變化屬于化學變化的是()A.食鹽溶于水漸漸消逝
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B.紅墨水滴入水中使水變紅
C.石蠟燃燒漸漸消逝
D.金剛石加工成鉆石
3.晾干濕衣服時,構(gòu)
3、成水的微粒所發(fā)生的變化是()
A.構(gòu)成水的微粒被分解了
B.構(gòu)成水的微粒變成其他物質(zhì)了
C.構(gòu)成水的微粒擴散到空氣中了
D.構(gòu)成水的微粒受陽光作用體積變小
4.下列轉(zhuǎn)化必需通過化學變化才能實現(xiàn)的
是()
A.由混合物轉(zhuǎn)化為純潔物
B.由塊狀物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉勰?
C.由固態(tài)物質(zhì)升華為氣態(tài)物質(zhì)
D.由一種純潔物轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N純潔物
5.關(guān)于氧氣和液氧,說法正確的是()A.它們是完全不同的兩種物質(zhì),因而性質(zhì)也完全不同
B.它們是完全相同的物質(zhì),因而性質(zhì)也完全相同
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C.因為構(gòu)成兩者的微粒相同,因而它們具有相同的化學性質(zhì)。
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D.氧氣能燃燒,而液氧不能燃燒
6.自然界的物質(zhì)都是由構(gòu)成的,不同的微粒具有不同的性質(zhì),因而其所構(gòu)成的物質(zhì)也表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。如氧氣能,二氧化碳卻能
氫氣能,水卻能。
7.高錳酸鉀溶于水時,用取少量的高錳酸鉀放入試管中,用量取一定的水,倒入燒杯中,用攪拌溶液,其作用是。
8.在日常生活中,假如將某些深顏色的衣服和淺顏色的衣服浸泡在一起洗,可能會使淺顏色的衣服染上深顏色,這其中主要的原因是9.如圖所示,將滴有酚酞的濾紙條放在試管里,如圖示放在試驗桌上
5、:
(1)用儀器A吸取濃氨水,滴在管口的棉花球上,儀器A的名稱是,該儀器的主要用途是
(2)試驗中,往往在試管下放一張白紙,白紙的作用是
(3)試驗中,觀看到的現(xiàn)象是
這一實
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驗說明
10.列舉你生活中常見的一些物質(zhì),并說出它們的性質(zhì)的相同處和不同處。
拓展探究
試驗探究—物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的
試驗步驟探究的現(xiàn)象由現(xiàn)象得出的結(jié)論
把明礬溶于水
配成溶液,取
2mL放入試管
中,向其中加
入氯化鋇溶
液。
另取一支試管
加入2mL明礬
溶液,加入氫
氧化鈉溶液。
化苑閑逛
古代的物質(zhì)觀
在古代,自然科學學問雖然沒有形成現(xiàn)代這種理論體系,但也存在著對自然界的一些看法。我國古代的唯物論者認為構(gòu)成世界萬物的是金、木、水、火、土五行。有人提出“氣”是萬物之源,在古埃及,有的思想家認為構(gòu)成物質(zhì)的基本成分是水,有的認為“火”是萬物之源。有的提出水、火、土、氣四元素說。上述的觀點都屬于古代的樸實的唯物主義觀點。
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