導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言課件

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1、考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破 明明法法悟悟道道誤誤區(qū)區(qū)規(guī)規(guī)避避 增增分分突突破破綜綜合合訓(xùn)訓(xùn)練練 能能力力提提升升第二節(jié)鑒賞詩歌的語言詩詞是語言的藝術(shù)，詩詞豐富的思想感情、優(yōu)詩詞是語言的藝術(shù)，詩詞豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的。詩詞的語言與其美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的。詩詞的語言與其他文學(xué)樣式的語言相比更加凝練、優(yōu)美，更具抒情他文學(xué)樣式的語言相比更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩詞語言，就性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩詞語言，就是要了解詩詞語言的特點(diǎn)，并借助詩詞的語言進(jìn)一是要了解詩詞語言的特點(diǎn)，并借助詩詞的語言進(jìn)一步領(lǐng)悟詩詞的精妙之處。步領(lǐng)悟詩詞的精妙之處。專

2、題微語專題微語分析詩詞語言的妙處，除了理解詩詞語言的字分析詩詞語言的妙處，除了理解詩詞語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩詞表情達(dá)意的語言特色。從多年的高考試題看，好詩詞表情達(dá)意的語言特色。從多年的高考試題看，對(duì)詩歌語言的鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、詩眼和語對(duì)詩歌語言的鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、詩眼和語言風(fēng)格。言風(fēng)格。古人作詩填詞都很講究煉字。在單篇作品中，古人作詩填詞都很講究煉字。在單篇作品中，作者反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，往往是最能表達(dá)作者思作者反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，往往是最能表達(dá)作者思想感情，體現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的字。因此，一首詩詞想感情，體

3、現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的字。因此，一首詩詞也往往會(huì)因一字而境界全出。也往往會(huì)因一字而境界全出。題型一煉字型題型一煉字型考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 明法悟道明法悟道題型解讀題型解讀古詩詞煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞。古詩詞煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞。根據(jù)這三類詞語的語法特點(diǎn)分析，動(dòng)詞主要表現(xiàn)描根據(jù)這三類詞語的語法特點(diǎn)分析，動(dòng)詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)過程及變化；形容詞主要表現(xiàn)寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)過程及變化；形容詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動(dòng)詞比較，形容詞主要著描寫對(duì)象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動(dòng)詞比較，形容詞主要著眼對(duì)象的靜態(tài)；虛詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍。眼對(duì)象的靜態(tài)；虛詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍。從藝

4、術(shù)效果的角度理解煉字藝術(shù)，要關(guān)注下面從藝術(shù)效果的角度理解煉字藝術(shù)，要關(guān)注下面幾個(gè)方面：幾個(gè)方面：藝術(shù)效果藝術(shù)效果舉例舉例動(dòng)靜轉(zhuǎn)換結(jié)動(dòng)靜轉(zhuǎn)換結(jié)合，追求畫合，追求畫面的動(dòng)態(tài)美面的動(dòng)態(tài)美蘇軾蝶戀花中蘇軾蝶戀花中“花褪殘紅青杏小，花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞燕子飛時(shí)，綠水人家繞”中的中的“繞繞”字，切實(shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人字，切實(shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用想象、運(yùn)用想象、聯(lián)想，追求聯(lián)想，追求化無形為有化無形為有形的可感性形的可感性王安石泊船瓜洲中王安石泊船瓜洲中“春風(fēng)又綠江春風(fēng)又綠江南岸南岸”中的中的“綠綠”字最為精警，把看

5、字最為精警，把看不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺形象，不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺形象，春風(fēng)拂煦，百草始生，千里江岸，一春風(fēng)拂煦，百草始生，千里江岸，一片新綠，寫出了春風(fēng)的精神。片新綠，寫出了春風(fēng)的精神。語意雙關(guān)，語意雙關(guān)，追求表達(dá)的追求表達(dá)的含蓄與豐富含蓄與豐富之美之美蘇軾西江月中蘇軾西江月中“人生幾度新涼人生幾度新涼”中中的的“涼涼”字，指出了自然氣候的變化，字，指出了自然氣候的變化，營造了一種情景交融的意境；同時(shí)借寫營造了一種情景交融的意境；同時(shí)借寫氣候之氣候之“涼涼”，抒寫人生之，抒寫人生之“悲涼悲涼”，指出了人生命運(yùn)的起伏不定、變幻莫測(cè)，指出了人生命運(yùn)的起伏不定、變幻莫測(cè)，表達(dá)了作者對(duì)人生的

6、深沉思考。表達(dá)了作者對(duì)人生的深沉思考。表達(dá)詩人獨(dú)表達(dá)詩人獨(dú)特的個(gè)體感特的個(gè)體感受，常常收受，常常收到妙趣橫生到妙趣橫生之效之效王駕雨晴中王駕雨晴中“蜂蝶紛紛過墻去，卻蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家疑春色在鄰家”中的中的“疑疑”字，可謂字，可謂“神來之筆神來之筆”，不僅把蜂蝶追逐春色的，不僅把蜂蝶追逐春色的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，更把春色寫活，一神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，更把春色寫活，一“疑疑”字讓小園、蜂蝶、春色煥發(fā)異彩，字讓小園、蜂蝶、春色煥發(fā)異彩，新鮮生動(dòng)。新鮮生動(dòng)。典例1(2014四川)閱讀下面的清詩，回答問題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝注，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻

7、有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。注“一枝”語出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。典例剖析典例剖析簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐?。答：_【審題指導(dǎo)】煉字型鑒賞題。頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐??！敬痤}指導(dǎo)】解答煉字煉詞類賞析題，可以分為三步：第一步，理解詞語所在語句的意義。賞析詞語的妙處，首先要把握詞語所在的語句的意思，通過對(duì)語句意思的把握，最終確定詞語的意思。這首詩的頷聯(lián)描述了秋景特色：出句寫秋天山巒映照在夕陽下的景色，對(duì)句寫落葉時(shí)分新月升起的景色。第二步，把握詞語在語句中的意思。在這個(gè)語境下，其中“?！本褪恰俺３！钡囊馑?，即本來山色與周圍

8、的環(huán)境是一致的，但在作者的眼中，寒山經(jīng)常是暮色蒼茫的狀態(tài)。這是主觀的感受，主要強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間頻度?！捌?，是“偏偏”的意思，本來新月與落葉沒有必然的聯(lián)系，但詩人認(rèn)為新月總是在落葉的時(shí)候特別明亮，是有意為之，強(qiáng)化了詩人的主觀情感。第三步，理解詞語表達(dá)的詩人情感。詩人用“?！薄捌眱蓚€(gè)具有主觀色彩的詞語來描寫秋天的景色，主要是為了表達(dá)詩人悲秋的情感。第四步，規(guī)范答題。步驟一：解釋該字的含義(表層、深層)；步驟二：結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象；步驟三：指出該字的特點(diǎn)(如是否為色彩詞、疊字，有無活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)；步驟四：適當(dāng)展開想象，說說這個(gè)字營造了怎樣的意境或表達(dá)了

9、怎樣的感情。如果是比較賞析題，則要從以下角度考慮：從修辭手法的運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力；聯(lián)系詩歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語更符合語境；從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較，看哪些用語更能準(zhǔn)確表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的思想感情?！敬鸢浮俊俺！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“?！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。分析詞語意思和效果，體會(huì)煉字妙處解答煉字類題，一般要從以下三個(gè)方面著手：1體會(huì)字詞用法。賞析煉字，首先要分析詞語的詞性，體會(huì)所煉字的功能。比如動(dòng)詞可以使形象更加準(zhǔn)確鮮明、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，形容詞可以增強(qiáng)描寫對(duì)象的

10、色彩感和畫面感，副詞能夠強(qiáng)調(diào)描寫對(duì)象的范圍和程度，數(shù)量詞能夠使描寫對(duì)象更加精確等。同時(shí)，要注重分析詞語的活用現(xiàn)象和被動(dòng)句式等。方法歸納方法歸納屬于詞類活用現(xiàn)象的煉字，能夠多角度體現(xiàn)描寫對(duì)象的特征，比如形容詞活用為動(dòng)詞，一方面表現(xiàn)出形容詞體現(xiàn)的對(duì)象特征，另一方面也表現(xiàn)出描寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)美等；被動(dòng)句式中的煉字，能夠更好地體現(xiàn)主客體之間的關(guān)系，所以煉字既能夠表現(xiàn)主體的特征，同時(shí)也能夠表現(xiàn)客體的特征等。2把握景物特征。賞析煉字，要先理解詞義，然后多角度理解詞語體現(xiàn)出來的景物特征。比如上述典例1，“寒山常帶斜陽色”中的“?！弊?，意思是“經(jīng)常、常?！保瑥?qiáng)調(diào)的是寒山經(jīng)常著落日之色，強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度。3體會(huì)景物情趣

11、。結(jié)合詩歌內(nèi)容深入理解煉字的意思，體會(huì)詩人賦予描繪對(duì)象的情趣、情感和詩意等。比如上述典例1中“新月偏明落葉時(shí)”一句，詩人認(rèn)為新月偏偏在落葉的時(shí)候特別明亮，一個(gè)“偏”字體現(xiàn)了詩人對(duì)新月的責(zé)怪，詩人認(rèn)為這是新月有意為之，真實(shí)地表現(xiàn)了詩人的情緒。1閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。甘草子宋柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無侶，奈此個(gè)、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練請(qǐng)簡要賞析一下“亂灑衰荷”句中“亂”字的妙處。答：_解析要賞析“亂”字的妙處，勢(shì)必要從寫景的角度和抒情的角度兩個(gè)方面去分析。于景而言，“亂灑”是訴諸人的視覺，“真珠雨”是訴諸人的聽覺

12、，李商隱有“留得枯荷聽雨聲”之句，“真珠雨”也容易讓人聯(lián)想起白居易的“大珠小珠落玉盤”的妙句。而第二層意思可能被忽略，于情而言，亂的形、亂的聲正是主人公亂的心緒的外在體現(xiàn)。答案“亂”字既寫出了雨灑衰荷凌亂驚心的聲響，又描繪出跳珠亂濺的景象，還顯示了憑闌凝佇、寂寞無聊的女主人公的心緒之亂。所謂所謂“詩眼詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和表，是指詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。有時(shí)是詩中最精練傳神的一現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。有時(shí)是詩中最精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是全篇最精彩和關(guān)鍵性的句子，是一首個(gè)字，有時(shí)是全篇最精彩和關(guān)鍵性的句子，是一首詩詞的主旨所在。詩詞的主旨所在。題型二詩眼型題型二詩眼型題型

13、解讀題型解讀“詩眼詩眼”大致分為兩類：大致分為兩類：一是表現(xiàn)為一首詩思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩的一是表現(xiàn)為一首詩思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩的主旨，這是全詩的詩眼。找到了它就等于抓住了主旨，這是全詩的詩眼。找到了它就等于抓住了詩的中心。如詩的中心。如贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫：“李白乘舟將欲行，李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。我情?！边@首詩主要寫友情，但是它突出的卻是這首詩主要寫友情，但是它突出的卻是一個(gè)一個(gè)“深深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻隽藢?duì)汪倫情誼的贊美。漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻隽?/p>

14、對(duì)汪倫情誼的贊美。所以所以“深深”是詩眼。是詩眼。二是詩中最精練最傳神的詞語，或增強(qiáng)詩歌的二是詩中最精練最傳神的詞語，或增強(qiáng)詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想象；或形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想象；或使詩意更精確，或使詩句翻出新意。這是局部的詩使詩意更精確，或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。如杜甫的眼。如杜甫的江畔獨(dú)步尋花江畔獨(dú)步尋花：“黃四娘家花滿黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。恰恰啼。”“”“滿滿”和和“壓壓”就是詩眼。就是詩眼。詩詩(詞詞)眼在句中的作用：眼在句中的作用：詩眼詩眼的的作用作用舉例

15、舉例用以用以翻翻出出新意新意蕭楚才改張乖崖蕭楚才改張乖崖“獨(dú)恨太平無一事，江南閑殺老尚書獨(dú)恨太平無一事，江南閑殺老尚書”之之“恨恨”為為“幸幸”，“恨太平恨太平”是對(duì)天下太平的不滿，是對(duì)天下太平的不滿，“幸幸太平太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩意迥異。是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩意迥異。借以借以增增添添情趣情趣韓駒改曾吉甫韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩”之之“中中”為為“深深”、“里里”為為“冷冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來只是用以指示方位的來只是用以指示方位的“白玉堂白玉堂”與與“水晶宮水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯，轉(zhuǎn)眼顯得雍

16、容高華，超凡脫俗。得雍容高華，超凡脫俗。靠它增強(qiáng)靠它增強(qiáng)形象性形象性秦觀的秦觀的“山抹微云，天粘衰草山抹微云，天粘衰草”，是取，是取“抹抹”“”“粘粘”動(dòng)作動(dòng)作勾畫出的線條輪廓。勾畫出的線條輪廓。關(guān)乎詩意關(guān)乎詩意的精確的精確齊己詠早梅：齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘⑧嵐葘ⅰ皵?shù)數(shù)枝枝”改為改為“一枝一枝”，使，使“一枝一枝”與與“早早”意絲絲入扣。意絲絲入扣。典例2閱讀下面一首唐詩，回答問題。聞泉李咸用淅淅夢(mèng)初驚，幽窗枕簟清。更無人共聽，只有月空明。急想穿巖曲，低應(yīng)過石平。欲將琴強(qiáng)寫，不是自然聲。典例剖析典例剖析這首詩的詩眼是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要

17、分析。答：_【審題指導(dǎo)】從全詩的角度，分析此詩的詩眼。要有簡要分析。【答題指導(dǎo)】第一步，把握詩歌內(nèi)容，尋找詩歌的詩眼。詩眼是最能體現(xiàn)詩歌情感或景物特色的詞句，從詞性的角度看多是動(dòng)詞或形容詞等。聞泉一詩，寫詩人夜宿山中，被泉聲驚醒，引起遐思，從泉聲中捕捉領(lǐng)悟到自然界的情趣。由上面的分析可以看出，最能統(tǒng)領(lǐng)全文的字就是“聞”。第二步，把握景物特征，體會(huì)詩眼特點(diǎn)。分析詩眼的作用或解說為什么某個(gè)字詞是詩眼，就要分析詩歌描寫的景物特征。比如“聞”，統(tǒng)領(lǐng)了詩歌內(nèi)容：詩人在睡夢(mèng)中被淅淅瀝瀝的泉聲驚醒，然后聽到這悅耳的泉聲，并想要把泉聲用琴彈出來。第三步，規(guī)范答題。步驟一：指出該字(詞)的基本含義；步驟二：結(jié)合

18、詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容；步驟三：考慮該字(詞)對(duì)主旨的表達(dá)以及在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。【答案】“聞”。全詩緊扣“聞”字：首句點(diǎn)題，寫詩人初聞泉聲的情狀?！颁冷馈睂懗趼勚?，“夢(mèng)初驚”寫泉聲作用于夢(mèng)中人的聽覺過程及引起的心態(tài)反映。接下來三、四句，描繪聽泉人所處的環(huán)境?！案鼰o人共聽”強(qiáng)調(diào)詩人的幽居獨(dú)處。五、六句轉(zhuǎn)入正面描寫，詩人憑借所聞泉聲的“急”“低”，想象泉水的“穿巖曲”和“過石平”。七、八句是詩人聞泉后的感受，詩人想用琴聲來模擬泉水聲音，但又感覺泉聲是自然之聲，琴聲無法與之相媲美。關(guān)注詞性和位置，鎖定詩眼，準(zhǔn)確賞析尋找詩眼時(shí)，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：1關(guān)注詞語詞性。(

19、1)動(dòng)詞。注重分析詩句中有多重含義的動(dòng)詞。比如“羌笛何須怨楊柳”中的“怨”是詩眼，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，寫出了邊塞將士生活艱苦及對(duì)朝廷的不滿。(2)形容詞。注重分析詩句中有多方法歸納方法歸納重意思的形容詞。比如“一片孤城萬仞山”中的“孤”是詩眼，因?yàn)檫@個(gè)形容詞寫出了環(huán)境的孤苦、人的孤苦等。(3)詞類活用現(xiàn)象。比如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是詩眼，屬形容詞的使動(dòng)用法，寫出了春風(fēng)的重要作用，表現(xiàn)了詩人對(duì)春天到來的極度喜悅之情。 2關(guān)注詞句位置。(1)題目。題目中的某些詞語往往能夠涵蓋詩歌主要內(nèi)容，比如上述典例2，“聞泉”中的“聞”是詩眼，因?yàn)椤奥劇备爬嗽姼璧闹饕獌?nèi)

20、容。(2)詞語。一般來說，五言詩以第三字為眼，七言詩以第五字為眼，如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的詩眼是“歸”和“下”。(3)詩句。詩歌中的抒情句、議論句或以情結(jié)景句等往往體現(xiàn)出詩人的情感，因此尋找詩歌的詩眼時(shí)要關(guān)注這些詩句。比如蜀相的尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩人的情感，是詩歌的詩眼。賞析詩眼時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：1理解詩眼的具體內(nèi)涵。首先要理解作為“詩眼”的詞語、詩句的意思，以此體會(huì)詩眼的意蘊(yùn)。比如上述典例2，詩眼是“聞”，首先要理解“聞”的意思，以及“聞”涉及的內(nèi)容等。2把握詩眼的具體手法。從景物與景物的關(guān)系、景物與情感的關(guān)系、修辭等角度分析詩眼所使用的具體手法等。比如“

21、紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”是詩眼，因?yàn)椤棒[”運(yùn)用了通感，將春意寫得有聲有色，寫活了杏花綻放的情景。3體會(huì)詩眼的表達(dá)效果和情感。從景物特征、畫面特點(diǎn)以及抒發(fā)情感等角度理解詩眼的表達(dá)效果和具體情感。比如陸游書憤中的“塞上長城空自許”一句，其中的“空”是詩眼，因?yàn)樗髀冻鲎髡哂袧M腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門的悵惘與悲憤之情。2閱讀下面的這首詩，然后回答問題。歸至武陽渡作劉克莊夾岸盲風(fēng)掃楝花，高城已近被云遮。遮時(shí)留取城西塔，篷底歸人要認(rèn)家。注此詩寫的是詩人將抵家時(shí)的一個(gè)情景。楝(lin)：落葉喬木。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練本詩的詩眼是什么？請(qǐng)簡要分析。答：_答案“歸”字是詩眼。夾岸、楝花、高城、烏云、西塔等

22、物象，都是歸人眼中所見，無不滲透著詩人的思?xì)w之情，“歸”字統(tǒng)領(lǐng)全詩。高考對(duì)賞析詩歌中關(guān)鍵語句的考查一般涉及賞高考對(duì)賞析詩歌中關(guān)鍵語句的考查一般涉及賞析詩句的意蘊(yùn)、賞析詩句的表達(dá)效果等，要求寫出析詩句的意蘊(yùn)、賞析詩句的表達(dá)效果等，要求寫出詩歌中關(guān)鍵詩句的含意、使用的表現(xiàn)手法、描寫的詩歌中關(guān)鍵詩句的含意、使用的表現(xiàn)手法、描寫的畫面、刻畫的人物形象、營造的氛圍以及表達(dá)的詩畫面、刻畫的人物形象、營造的氛圍以及表達(dá)的詩人情感等。人情感等。題型三賞析詩句型題型三賞析詩句型題型解讀題型解讀典例3(2014江蘇)閱讀下面兩首唐詩，回答問題。休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨

23、，門對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。典例剖析典例剖析請(qǐng)分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。答：_【審題指導(dǎo)】分別賞析兩首詩的結(jié)句。著重分析表達(dá)效果?！敬痤}指導(dǎo)】第一步，明確句意。賞析詩歌關(guān)鍵語句，首先要把握詩歌的意思。理解詩歌的意思要注意兩點(diǎn)，一是對(duì)關(guān)鍵詞語的理解，一是把握詩句在具體語境中的意思等。比如“門對(duì)寒流雪滿山”，從關(guān)鍵詞語的角度分析， “寒流”“雪”等寫出了友人生活的環(huán)境；從語境的角度分析，此句是上句友人“詩思清人骨”的具體原因。第二步，體會(huì)情景。賞析詩歌語句，還要注重對(duì)情景的把握。比如“門對(duì)寒流雪滿山”，從描述的

24、畫面角度分析，這是友人居住地方的特點(diǎn)；從塑造人物形象的角度分析，表現(xiàn)了友人高潔的品格；從表達(dá)情感的角度分析，這句詩表達(dá)了詩人對(duì)友人的贊美之情。再如“日暮歸來雨滿衣”，可以有兩種理解，既可以理解為想象詩人日暮歸來，也可以理解為想象隱者日暮歸來，根據(jù)不同情景確定其中蘊(yùn)含的情感。第三步，分析表達(dá)技巧及其作用。有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看其在表達(dá)上的特別之處。從這個(gè)角度說，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。第四步，體會(huì)作者的情感?！敬鸢浮康谝皇自姷慕Y(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌。第二首

25、詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。整體理解詩歌，賞析關(guān)鍵詩句賞析詩歌的關(guān)鍵語句，可以從以下幾個(gè)方面入手：1理解詞語意思。對(duì)詩句的賞析，可以先從詩句中的關(guān)鍵詞語入手，從對(duì)詞語的賞析中體會(huì)詩句的意蘊(yùn)。比如上述典例3中“日暮歸來雨滿衣”一句，首先要把握“日暮歸來”“雨滿衣”等表達(dá)的意思，“日暮歸來”既可指友人一天都在野外，也可指訪人一直在等隱者。因此，從友人的角度分析，體現(xiàn)了友人的生活情趣；從訪人的角度分析，表現(xiàn)了訪人的執(zhí)著以及對(duì)友人的深摯情感等。方法歸納方法歸納2賞析表現(xiàn)手法。在賞析詩歌

26、關(guān)鍵語句的同時(shí)，要注重對(duì)語句所使用的手法進(jìn)行賞析。比如修辭方面，使用比喻會(huì)使詩句更加形象生動(dòng)，使用擬人會(huì)使詩句更加富有情趣，使用典故能使詩句意蘊(yùn)更豐富等。3品味詩句句式。古代詩歌的句式特點(diǎn)一般涉及倒裝、因果倒置、反問、設(shè)問、雙重否定等，這些句式能夠更好地體現(xiàn)詩歌描寫的內(nèi)容，表達(dá)詩人的情感。比如使用倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的內(nèi)容，使用設(shè)問句主要引發(fā)讀者思考，使用反問句主要表達(dá)強(qiáng)烈的語氣，使用雙重否定主要表達(dá)強(qiáng)烈的肯定等。4體會(huì)詩人情感。賞析古代詩歌的關(guān)鍵詩句，要注重把握詩人的情感。詩人的情感可以從詩歌描寫、敘述的具體內(nèi)容中體會(huì)。比如詩歌描寫了夢(mèng)境的美好，那么表達(dá)的情感至少有兩種：一是對(duì)夢(mèng)中景物的

27、熱愛和贊美，一是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。再如，詩歌描寫了在歷史上有突出貢獻(xiàn)的人，那么表達(dá)的情感至少有：對(duì)描寫人物的贊美之情，或?qū)ψ约禾幘车牟粷M(遭遇貶謫、壯志難酬、憂國憂民等)。3閱讀下面這首詞，回答問題。望江南宋李綱江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自御選歷代詩余卷二十五)注玉花：喻雪花。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請(qǐng)簡要賞析。答：_解析本題考查對(duì)詩句的鑒賞能力。這兩句詩中，“箬笠”“蓑衣”是釣翁的典型裝束，“冰散響”“玉花空”寫出了雪城垂釣的特點(diǎn)，“冰散

28、響”也是以動(dòng)襯靜，既寫環(huán)境之寂靜，又寫人物之寧靜；“時(shí)振玉花空”寫釣翁的動(dòng)作，顯得淡定。這兩句詩借助聲音與動(dòng)作的描寫勾勒出獨(dú)特的釣翁形象，再配以“雪天”的特殊環(huán)境很有意境。答案“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖?！氨㈨憽泵鑼戄p細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的淡定。語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。往往與作者的生活經(jīng)歷、文

29、化素養(yǎng)有關(guān)。語言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注語言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見的語言風(fēng)格：意了解下列幾種常見的語言風(fēng)格：題型四語言風(fēng)格型題型四語言風(fēng)格型題型解讀題型解讀風(fēng)格類型風(fēng)格類型具體解說具體解說豪邁雄奇豪邁雄奇多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表邁博大的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情?，F(xiàn)積極向上的思想感情。沉郁頓挫沉郁頓挫指詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。指詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩，作者似乎有千言萬語積壓在胸，沉郁的詩，作者似乎有千言萬語積壓在胸，

30、而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。悲壯慷慨悲壯慷慨此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。不平。樸素自然樸素自然指語言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，指語言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。婉約

31、細(xì)膩婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔曲、細(xì)、柔”的的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。細(xì)如抽絲。含蓄委婉含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。讓讀者自己展開想象，思而得之。清新明麗清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上。一格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上。一般以新穎輕巧的構(gòu)思，生動(dòng)活潑的語言，般以新穎輕巧的構(gòu)思，生動(dòng)活潑的語

32、言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。少粉飾，有新意。幽默諷刺幽默諷刺在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。趣味。典例4閱讀下面一首唐詩，回答問題。三堂東湖作韋莊滿塘秋水碧泓澄，十畝菱花晚鏡清。景動(dòng)新橋橫蝃 ，岸鋪芳草睡 。蟾投夜魄當(dāng)湖落，岳倒秋蓮入浪生。何處最添詩客興？黃昏煙雨亂蛙聲。注蝃 ：彩虹。 ：池鷺。典例剖析典例剖析請(qǐng)簡要賞析這首詩的語言特色。答：_【審題指導(dǎo)】賞析語言特色是答題的方向。從全詩去把握，而不能僅從一詞或一句的角度考

33、慮。【答題指導(dǎo)】解答賞析語言特色類題目，可以分為兩步：第一步，全面理解、把握詩歌內(nèi)容。本詩描寫了詩人在月明星稀的夜晚，靜靜地游覽東湖的情景。詩人用清新秀麗的筆觸勾畫出了湖光山色，寄寓了詩人悠然自得的閑適情懷。第二步，多角度思考，體會(huì)語言特色。韋莊的律詩，多明快清新。就這首詩而言，詩人并沒有使用什么手法，而是通過對(duì)自然的觀察，直接描寫所見景色，直抒心中感受。詩歌開篇就從“滿塘秋水”著筆，直接入題。接著描寫看到的景色：湖面上漂浮著十畝菱花，湖上橫跨新橋，湖岸上芳草如茵，池鷺?biāo)P、蛙鳴聲聲等。這些描寫都明白曉暢，語言平實(shí)。同時(shí)值得一提的是詩歌使用的動(dòng)詞、名詞、形容詞等都十分生動(dòng)恰切，比如“亂”，形象

34、地描述了蛙鳴的情態(tài)等。第三步，規(guī)范作答。步驟一：用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色(豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等)；步驟二：結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；步驟三：闡述詩中用語言表達(dá)了詩人怎樣的感情?！敬鸢浮坑妹靼讜詴车恼Z言遣詞造句，寫眼中所見和心中所感，用真切的情意打動(dòng)讀者。詩歌開篇直接入題，然后以湖面為中心，將湖上、岸邊、天上、四周的自然景物組織在一起，營造活潑、優(yōu)美、迷人、寧靜的氛圍。用詞生動(dòng)準(zhǔn)確。如動(dòng)詞“動(dòng)”“橫”“鋪”“投”“落”“倒”“入”“生”等，使本來靜的景物有了動(dòng)態(tài)，也使本來各不相干的景物相互融合，起到了紐帶的作用。再

35、如形容詞“亂”，用來形容蛙聲，惟妙惟肖。還有名詞“蝃 ”“ ”“黃昏”“煙雨”等，讀來流暢自然，聲韻和諧，增加了語言的音樂美。多角度分析語言內(nèi)涵，全方位呈現(xiàn)語言特色解答賞析詩歌語言類題目，要注重以下三個(gè)角度：1語言風(fēng)格。常見的語言風(fēng)格有淡雅閑適、樸素自然、豪邁雄奇、婉約細(xì)膩、清幽委婉、直率洗練、曠達(dá)奔放、悲壯慷慨、沉郁頓挫等。分析概括語言風(fēng)格的具體思路：(1)分析詩歌表達(dá)的內(nèi)容，從內(nèi)容上確定詩歌具體的語言特色；(2)分析詩歌使方法歸納方法歸納用的表達(dá)技巧，從表達(dá)技巧上確定詩歌語言的特征；(3)分析詩歌表達(dá)的情感，從詩人的情感或詩歌的主題上確定語言風(fēng)格；(4)分析詩歌整體的情調(diào)或意蘊(yùn)，從詩歌留給

36、讀者的印象中體會(huì)詩歌語言特色。比如上述典例4中三堂東湖作一詩，從分析詩歌內(nèi)容入手，可確定詩歌的語言風(fēng)格是質(zhì)樸平實(shí)、明白曉暢等。2語言內(nèi)容。語言內(nèi)容一般包括：(1)意象語言。常見的景物(事物)在古代詩歌中往往表達(dá)著某種固定的情感，如白發(fā)多表達(dá)韶光易逝、壯志難酬的悲涼，浮萍、柳絮等多表達(dá)漂泊的孤寂等。(2)情感語言。情感語言指直接表達(dá)詩人情感的詞語。如詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的孤、苦、悲、傷、怨、恨、樂等詞語。(3)象征語言。托物言志詩使用具體的物象來表達(dá)詩人的情感，而這些物象體現(xiàn)的特征、品格就是詩人追求的精神、品格等。如蟬多寄寓詩人清高的品格，松柏多寄寓詩人孤直的性格等。解題思路大致是，解析意象、象征等體

37、現(xiàn)的意義，理解其表達(dá)的詩人情感，概括詩人的品格、追求、修養(yǎng)和情操等。比如上述典例4中，詩人通過描寫澄碧的秋水、滿眼的菱花、美麗的彩虹、鋪岸的芳草等，營造了一個(gè)美好、安寧的意境，表達(dá)了詩人對(duì)三堂東湖的極度喜愛之情。3語言特色。語言特色是指古代詩歌在使用語言時(shí)體現(xiàn)出的詞句變化特征等。一般有：(1)詞語活用。對(duì)詞語活用的考查多從理解詞義的角度設(shè)計(jì)，要求通過分析詞語活用現(xiàn)象來理解詞語表現(xiàn)的詩人的情感。(2)語序顛倒。為了詩歌格律、修辭以及情感的需要，有些詩句或詞語會(huì)出現(xiàn)倒裝。(3)疊詞。又叫“疊字”。解題的大致思路是，分析語句的特點(diǎn)、詞語體現(xiàn)的意義，把握詩人的情感以及相關(guān)字詞對(duì)詩歌主題、詩人情感的表達(dá)

38、所起的作用。4閱讀下面這首詩，完成問題。酬王處士九日見懷之作顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練注顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩風(fēng)格特征，并作簡要分析。答：_解析本題考查鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。要從字面著手，把握全詩，從整體上對(duì)顧炎武詩歌的風(fēng)格進(jìn)行概括。另外，要注意注釋的內(nèi)容，這對(duì)分析詩歌所表達(dá)的作者的思想感情至關(guān)重要。答案特征：沉郁悲愴或深沉凝重。分

39、析：這首詩是把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)規(guī)避 增分突破增分突破典例典例閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。初見嵩山初見嵩山張耒張耒注注年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。 注注張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。閱卷現(xiàn)場(chǎng)閱卷現(xiàn)場(chǎng)賞析賞析“詩眼詩眼”或關(guān)鍵詞時(shí)或關(guān)鍵詞時(shí)因缺乏多維意識(shí)而失分因缺乏多維意識(shí)而失分“

40、數(shù)峰清瘦出云來數(shù)峰清瘦出云來”句中句中“清瘦清瘦”一詞歷來為一詞歷來為人稱道，請(qǐng)賞析其妙處。人稱道，請(qǐng)賞析其妙處。(6分分)答：答：_【現(xiàn)場(chǎng)答案一現(xiàn)場(chǎng)答案一】【現(xiàn)場(chǎng)答案二】【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)場(chǎng)答案一：應(yīng)多層面分析、品味。失誤點(diǎn)在于對(duì)“清瘦”情景關(guān)系缺少表面層次的分析，并且對(duì)“清瘦”的精神內(nèi)涵分析不夠恰當(dāng)。現(xiàn)場(chǎng)答案二：對(duì)詩歌內(nèi)容整體把握較好，失分點(diǎn)是未能多角度分析情與景的關(guān)系，雖然從內(nèi)容上作了詳盡的分析，卻未能寫出手法上的運(yùn)用?！窘忸}流程】第一步：多層面解釋詞義。解釋該詞語在詩句中的含義：一要解釋詞語的表面含義，二要挖掘詞語的深刻內(nèi)涵?！扒迨荨保@里指清峻瘦硬，表面寫山，實(shí)質(zhì)上是寫人。第二步：多要點(diǎn)分析

41、詞語。分析該詞語要把握多個(gè)要點(diǎn)，如何表現(xiàn)形象特點(diǎn)，營造了怎樣的氛圍，表現(xiàn)了作者怎樣的情感等。“清瘦”在“數(shù)峰清瘦出云來”句中用來形容山峰的高峻挺拔；作者在詩中借物寓己， “清瘦”還用來表現(xiàn)作者的品格志趣，該詞運(yùn)用生動(dòng)形象，起到統(tǒng)攝全詩的作用。第三步：多角度品味詞語。品味該詞語的精練傳神，不能單一化，要多角度解答，如內(nèi)容上的表達(dá)，藝術(shù)手法上的運(yùn)用，結(jié)構(gòu)技巧上的作用等。從修辭上看，“清瘦”常常用來寫人，這里寫山峰，是擬人手法。從內(nèi)容的角度來看，高峻的山峰從云層中顯露出來，構(gòu)成一幅動(dòng)靜結(jié)合的俊美畫面；在刻畫山峰高峻挺拔的形象時(shí)，特意使用“清瘦”二字，融入了作者的審美趣味，進(jìn)而深化了詩人的品格志趣，使

42、景中有我，從而表現(xiàn)了詩人清高獨(dú)立、堅(jiān)守人格的品質(zhì)?！敬鸢浮?示例)高峻的山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，賦予山峰動(dòng)感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山峰的高峻挺拔，同時(shí)也反映了作者清高獨(dú)立、堅(jiān)守人格的精神品質(zhì)。體現(xiàn)了作者感情外化、物我合一，可謂造語新奇。所謂所謂“詩詩(詞詞)眼眼”，是指一首詩，是指一首詩(詞詞)或某聯(lián)、某或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)或全括性、生動(dòng)性或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。詩眼是洞察詩歌旨意的窗口，是詩的靈句的詞句。詩眼

43、是洞察詩歌旨意的窗口，是詩的靈氣所在。抓住詩眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩的意境和旨趣具有重氣所在。抓住詩眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩的意境和旨趣具有重要作用。因此，在賞析要作用。因此，在賞析“詩眼詩眼”時(shí)應(yīng)該具備多維意時(shí)應(yīng)該具備多維意識(shí)，多角度、全方位地透徹分析詩眼，我們可以從識(shí)，多角度、全方位地透徹分析詩眼，我們可以從以下幾方面把握賞析詩眼的方法：以下幾方面把握賞析詩眼的方法：因題突破因題突破1析“詩眼”(關(guān)鍵詞)要有多要點(diǎn)意識(shí)“詩眼”或關(guān)鍵詞在詩中所起的作用不是單一的，分析時(shí)注意多側(cè)面、多要點(diǎn)。(1)該詞生動(dòng)形象，最具活力；(2)最能營造意境；(3)在全詩中有統(tǒng)攝全篇的作用；(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要點(diǎn)分析

44、“詩眼”或關(guān)鍵詞，就會(huì)事半功倍，最有效果。2品“詩眼”(關(guān)鍵詞)要有多角度意識(shí)品味、欣賞“字眼”或關(guān)鍵詞語，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、全詩意境與作者感情等方面來理解詩眼與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。一、煉字型1閱讀下面這首詩，按要求作答。春游湖徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練 能力提升能力提升隨堂鞏固練隨堂鞏固練“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個(gè)？請(qǐng)簡要分析。答：_解

45、析本題考查煉字。這句詩中最為傳神的字當(dāng)為動(dòng)詞“蘸”字，形象生動(dòng)地把樹枝與水面相接的情景表現(xiàn)出來；同時(shí)，也表達(dá)出“春游湖”中作者的興奮、喜悅之情。答案“蘸”字，運(yùn)用擬人手法，一方面生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景；另一方面也表明下過春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動(dòng)人情形，表達(dá)了作者喜悅的心情。2(2013福建)閱讀下面的詩歌，完成后面題目。送何遁山人歸蜀宋梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。(選自宋詩精華錄)注杜鵑：又名子規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。請(qǐng)簡要分析首句中“綠”字的妙處。答

46、：_解析鑒賞“綠”字需結(jié)合具體語境，可聯(lián)想詩句“春風(fēng)又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為使動(dòng)，“使樹綠”，展示的是一種動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的生機(jī)。答案“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。(意思對(duì)即可。其他看法，言之成理亦可。)二、詩眼型3(2015西安模擬)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東。問題：有人說“惆悵”是詩眼。若是，那它體現(xiàn)在詩中哪些地方？請(qǐng)簡要分析。答：_答案是

47、體現(xiàn)在三個(gè)地方：繁華不再，英雄無覓；自然永恒，人世無常；渴望能如范蠡一般既能成就偉業(yè)又能超越功利，卻總難以如愿。4(2015佳木斯模擬)閱讀下面的一首詞，完成后面的問題。鷓鴣天西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章。詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽。注詞人前半生隱居在西都，侶漁樵、盟鷗鷺、閑飲酒、醉吟詩，以紅塵為畏途，視富貴如敝屣，儼然是一位避世之士。清都：傳說中天帝之宮闕。山水郎：傳說是天帝身邊主管名山大川的侍從官。上闋哪一個(gè)詞是全詞的詞眼？聯(lián)系全詞簡要說明。答：_答案全詞詞眼是“疏狂”二字。上闋開篇自封“清都山水郎”，為一狂

48、；“曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章”報(bào)批手續(xù)一應(yīng)俱全，為二狂；“詩萬首，酒千觴”“且插梅花醉洛陽”，不與世俗同流，為三狂；慵?xì)w“玉樓金闕”，不拿正眼看侯王，蔑視權(quán)貴，為四狂。三、賞析詩句型5(2014鄭州模擬)閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。閑行邵雍園圃正蕭然，行吟繞澤邊。風(fēng)驚初社后，葉墜未霜前。衰草襯斜日，暮云扶遠(yuǎn)天。何當(dāng)見真象，止可入無言。請(qǐng)賞析詩歌五、六兩句的精妙之處。答：_答案“衰草”與“斜日”、“暮云”與“遠(yuǎn)天”對(duì)照明顯，斜陽西下，衰草于風(fēng)中顫抖不已，而遠(yuǎn)方的暮云就像扶起了天空一般。極遠(yuǎn)與極近的景致，融為一體，使得詩句意境豐滿，富有立體感。而一個(gè)“襯”字和一個(gè)“扶”字的運(yùn)用，則化靜

49、景為動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，使整幅畫面中的景物描寫更加生動(dòng)形象。(其他角度回答，言之有理亦可)6(2015大慶模擬)閱讀下面這首宋詞，回答下面問題。漁家傲王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃。午枕覺來聞?wù)Z鳥，欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道。注這是王安石晚年隱居金陵以后的詞作。唐沈既濟(jì)枕中記有“盧生邯鄲道上做建功樹名，出將入相的黃粱幻夢(mèng)”的記載。本詞開篇“平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草”兩句，歷來為人稱譽(yù)，試作賞析。答：_答案這兩句描繪出一幅清新、寧靜、美麗的山光水色圖?！氨А庇脭M人的手法，寫出了群山環(huán)繞、將小橋擁入懷中的柔情；“柔藍(lán)一水”

50、形容水色清碧，“柔”字輕盈貼切、形象生動(dòng)，“縈花草”渲染出一派爛漫春光。四、語言風(fēng)格型7(2013湖北)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。注歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f中神仙居住的地方。前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。答：_答案想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)

51、化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動(dòng)。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化。“聞?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動(dòng)超逸，揮灑自如。8(2015哈爾濱模擬)閱讀下面的唐詩，完成后面的問題。留別王維孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。注據(jù)舊唐書文苑傳載，孟浩然“年四十，來游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽”。這首詩便是臨行前留給王維的。違：分離。假：寬容。清人沈德潛評(píng)價(jià)孟詩“語淡而味終不薄”(唐詩別裁集)，請(qǐng)結(jié)合詩歌頷聯(lián)簡要分析。答：_答案頷聯(lián)中，“欲尋芳草去”表明了他歸隱的思想，“惜與故人違”反映出他與王維感情的深厚；一個(gè)“欲”字，一個(gè)“惜”字，充分地顯示出作者思想的矛盾與斗爭。詩句中沒有華麗的辭藻，語句平淡，近乎口語，卻把落第后的心境，表現(xiàn)得頗為深刻。