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1、第第2 2講課外文言文閱讀講課外文言文閱讀-2-3-4-一、(2017廣東)狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵,公以才勇知略,頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具,馳突賊圍,敵人畏懾,無敢當者。公識度宏遠,士大夫翕然稱之,而尤為韓魏公、范文正公所深知,稱為國器。文正以春秋漢書授之曰:“將不知古今,匹夫之勇,不足尚也。”公于是博覽書史,通究古今,已而立大功,登輔弼書史策配享宗廟為宋名將,天下稱其賢。(節(jié)選自澠水燕談錄)-5-1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( A ) 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。登輔弼(/)書史策(/)配享宗廟(/)為宋名將3.結(jié)合選文,說說狄青為什么能夠被天下
2、稱賢。因為狄青作戰(zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功);博古通今(通究古今);輔佐朝政。-6-二、(2016廣東)晉文公攻原晉文亭林先生自少至老手不釋書,出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障,呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風土考其區(qū)域。若與平生所聞不合,發(fā)書詳正,必無所疑乃已。馬上無事,輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏,遇故友,若不相識?；蝾崏嬔鹿?亦無悔也。精勤至此,宜所詣淵涵博大,莫與抗衡與。-7-1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( C ) 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。呼老兵詣道邊酒壚(/)對坐痛飲(/)咨其風土(/)考其區(qū)域。3.根據(jù)選文,概括亭林先生“所詣淵涵博大”的原因。(1)勤奮好學;(2)注
3、重實地考察;(3)治學嚴謹;(4)學習專注(答對3點即可)-8-三、(2015廣東)晉文公攻原晉文公攻原,裹十日糧,遂與大夫期十日。至原十日而原不下,擊金而退,罷兵而去。士有從原中出者,曰:“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰:“夫原之食竭力盡矣,君姑待之?！惫?“吾與士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰:“有君如彼其信也,可無歸乎?”乃降公。衛(wèi)人聞曰:“有君如彼其信也,可無從乎?”乃降公?！咀⑨尅吭?原國。衛(wèi):衛(wèi)國。-9-1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( A ) 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。不去(/)是亡吾信也(/)得原失信(/)吾不為也-1
4、0-3.如何看待晉文公“罷兵而去”的行為?請說明理由。(1)贊成晉文公的行為,晉文公的可貴之處在于講信用(恪守誠信)。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝,“攻原”得衛(wèi)。(2)反對晉文公的行為,晉文公錯在墨守成規(guī)(一成不變、不能隨機而變)。因為“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力盡矣”),如果他一鼓作氣,就能攻下原國。(3)我們要辯證地看待晉文公的行為,晉文公這樣做有利有弊。利在講信用,“攻原”得衛(wèi);弊在墨守成規(guī),功虧一簣?；蛘?利在講信用,得人心;弊在墨守成規(guī),錯失時機(得到原國,實屬僥幸)。-11-一、廣東近三年課外文言文閱讀的中考試題具體情況分析一、廣東近三年課外文言文閱讀的中考試題具體情況分析 -12
5、-從這三年廣東中考試題來看,課外文言文閱讀的分值為9分,題型以詞語解釋、斷句、內(nèi)容理解為主。所選文段較為復雜,主要考查學生對文段的整體感知能力,其難度比課內(nèi)文言文大,大部分考生丟分現(xiàn)象較嚴重。這就要求考生充分運用課內(nèi)所學知識,遷移到課外文段中。近三年詞語解釋從單純解釋變?yōu)殡y度更大的比較理解;沒有考查句子翻譯,但加入了斷句題。題型變化表明,萬變不離其宗,課外文言文的文意理解是關鍵,全面掌握課內(nèi)知識,融會貫通,靈活運用,是答好課外文言文閱讀的基礎。-13-二、命題解析二、命題解析面對課外文言文考題,同學們首先從心理上不要懼怕。畏懼、慌張只會自亂陣腳,這樣還沒開始答題,就已經(jīng)開始失分了。我們走上中考
6、考場前已經(jīng)進行了充分的復習,再加上平時的積累,已經(jīng)擁有了解答課外文言文所需要的知識與能力。另外,中考課外文言文在內(nèi)容上一般都比較淺顯,并不深奧難懂,在命題上有以下特點:1.選文。中考課外文言文的選文篇幅短小,淺顯易懂。且選文大多為敘事類小故事,這類故事通常能給人以啟示或告訴讀者某個道理。2.題型。近三年都安排了3道題,共9分?？碱}分別涉及字詞解釋、斷句、篇章理解、主旨把握。具體的題目是,近三年第1題是“下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是”。主要是實詞比較理解。第2題是“斷句”,有1小題。第3題是主觀簡答題。通常的提問重點在語段內(nèi)容的理解上,這一題一般能從語段中找到解答的語句。-14-3.
7、考點。雖然課外文言文的選文來自課外,但遵循的卻是“題在課外,答在課內(nèi)”的原則。課外文言文考題主要考查的是同學們閱讀文言篇章的能力,這能力從何而來?當然是從課內(nèi)來。所以,同學們要掌握好課內(nèi)文言文的相關知識。-15-三、解題方法三、解題方法1.詞語解釋題。這是典型的“題目在課外,答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、常見文言文虛詞的理解等等,而這些基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時,應先套用學習過的文言實詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗,經(jīng)檢驗意思通順,則為正確理解。-16-可運用組詞法。簡單地說,組詞法就是嘗試著給不懂的文言實詞用現(xiàn)代漢語組詞,
8、看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通,那組詞后的詞語就是這個文言實詞的解釋。如果組詞后大概意思是對的,但放到句子中有些別扭時,就要回到原文看這個詞在句中是什么詞性,根據(jù)詞性再進行適當調(diào)整,變換成合適的近義詞,一般就可以使句子前后順暢了。這里需要注意的是,運用組詞法時,首先要注意原詞的詞性,組成詞語后的詞要保持詞性不變。有時候組詞解釋不通,可聯(lián)想使動用法、意動用法、詞類活用等。-17-2.斷句題。斷句有三個步驟:先讀,后斷,再檢查。具體方法如下:(1)讀懂是關鍵,詞匯、語法要掌握。熟讀課內(nèi)文言文以及一些典范的文言文,培養(yǎng)語感;掌握課內(nèi)文言文實詞、虛詞、句法、詞法,培養(yǎng)扎實的文言功底。(2)
9、利用虛詞,幫助斷句。熟悉各類常見虛詞的用法,尤其是它們在句中常處的位置,有助于斷句。例如,語氣詞“乎”“也”“矣”等常在句末,“蓋”“夫”“凡”等常在句首,“于”“以”“而”等常在句中。利用虛詞斷句,這里有一個口訣:“曰”后冒(:),“哉”后嘆(!),“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?“矣”“耳”后面畫圓圈(。)。“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(?),“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(,)表情形,各個位置要記牢。-18-(3)觀察句式,準確斷句。文言文中常用整句,如對偶句、排比句,駢文中的四六句等,關注這些現(xiàn)象,可以幫助我們正確斷句。(4)先找出動詞或者形容詞謂語,往往會句意自現(xiàn)。
10、古漢語中,句子多以動詞或者形容詞謂語為中心。(5)利用上下文內(nèi)容的關聯(lián)、呼應斷句。給敘事的文段斷句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他們之間的關系怎樣,事件的中心環(huán)節(jié)是什么,有怎樣的發(fā)展過程。議論性的文段,要注意上下文的邏輯關系,尤其是一些關聯(lián)詞語。問句和引語是很容易看出的,這樣有助于正確地斷句。(6)通讀一遍,檢查斷句是否合理?？梢杂梅g和語法分析的方法或憑借語感來檢驗斷句是否正確合理。-19-3.句子翻譯題。翻譯原則:一是“信”,即翻譯準確無誤,忠于原文;二是“達”,即翻譯通順暢達,無語病;三是“雅”,即翻譯自然生動,富于表現(xiàn)力。文言翻譯“七妙法”:(1)“留”。即專有名詞,如國號、年號
11、、人名、地名、物名、職稱、器具、特殊稱謂、特殊學術用語及專業(yè)術語等,照錄不譯。保留國號、帝號、年號、官名、地名、人名、器物名等專有名詞。如:公輸盤為楚造云梯之械。 (公輸)其中“公輸盤”“楚”“云梯”等詞就可以保留。保留文言文中一部分沿用至今的實詞。如:由山以上五六里,有穴窈然。(游褒禪山記)其中“山”“五”“六”“里”“有”等詞可以保留。-20-(2)“補”。即翻譯時補出翻譯成分,增補語句。文言文中,有的句與句之間跳躍很大,翻譯時要根據(jù)上下文增補一定的語句,使意思通暢、完美。把文言文中為行文簡潔而省略的句子成分補出來。補出判斷句中的判斷詞“是”。補出量詞。文言文中,數(shù)詞往往直接修飾名詞或直接
12、用在動詞前面,翻譯時要把量詞補出來。如:陳涉佐之,并殺兩尉。(陳涉世家)“兩尉”譯成“兩個軍官”。-21-(3)“刪”。即刪去不譯的詞,如發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞等。刪除無意義的虛詞。如:夫戰(zhàn),勇氣也。(曹劌論戰(zhàn))其中“夫”是個句首助詞,可以刪掉。再如:雖我之死,有子存焉。(愚公移山)其中助詞“之”,只起取消句子獨立性的作用,翻譯時可以刪去。有的表敬意的副詞可以刪去。如:張良曰:“謹諾?！弊g成:張良說:“遵命?！眲h去了“謹”。(4)“換”。即把古詞包括一些特殊的習慣用語(如“謫”“遷”等)換成現(xiàn)代詞。把文言文的某些詞,換成與它相當?shù)默F(xiàn)代漢語的某些詞。用本字換通假字。-22-(5)“調(diào)”。即調(diào)整語
13、序,使之符合現(xiàn)代漢語的習慣。調(diào)整前置賓語、后置賓語、后置狀語的語序等。文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。調(diào)整使動、意動等動賓關系的語序。調(diào)整互文見義的語序。(6)“并”。在文言文的一些單句或?qū)ε肌⑴疟鹊膹途渲杏小白兾摹?互文同義)的用法,幾個同義詞配合使用,翻譯時可以合并。上面介紹的基本上是直譯的方法,無法直譯的,也不能逐字逐句地硬譯,那就要在傳達原文精神的前提下采用意譯的方法。-23-(7)“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義,直譯會不明確,應用意譯。如:秋毫不敢有所近。(鴻門宴)直譯:連秋天里野獸的毫毛也不敢接
14、近。聽起來很別扭,不如意譯為:連最小的東西都不敢占有。這樣聽起來容易讓人理解、接受?？傊?翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯,首先在草稿上把關鍵字詞的意思解釋出來(直譯),然后將句子的大致意思寫出來(意譯)。要求翻譯的句子中,往往有一些關鍵的詞,這些詞往往是一些實詞,它們影響著句子的含義。所以,在老師閱卷時,這些關鍵的詞就成了評分的“得分點”。比如中考課外文言文的句子翻譯題,考的是“白者頻來顧視之”,要翻譯這個句子,關鍵要將“頻”“顧”“視”這幾個詞翻譯出來,于是又回到了“詞語解釋”上來了。-24-4.內(nèi)容理解題。解答這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關鍵的詞語回答;
15、第三,用自己的話組織文字回答。一般而言,采用第一、第二種方法回答的準確率會比較高。5.整體感知文章,并理解文章內(nèi)容的試題。理解文言文的內(nèi)容,要認真閱讀,在讀懂的基礎上,加強對文章基本內(nèi)容的把握。特別要注意文中的一些關鍵性的句子,如主旨句、總結(jié)句等?？疾轭}型主要有:(1)感知文章的內(nèi)容。(2)理解文章的主旨。(3)表達自己的感受。這些問題不僅考查對課文的理解能力,而且考查了學生語言組織與表達能力。解答這類題,應努力做到把問題放在語段與課文整體之中,緊扣文章主題、內(nèi)容及表現(xiàn)手法綜合考慮,然后用簡潔概括的語言組織答案,反復推敲,最后作答。-25-6.開放性理解題的解題方法。第一類:說說對文中人物的評
16、價、觀點或看法的解題方法。解題時,首先應該讀懂文章,弄清文中的人物究竟是怎樣的人,作者對他的基本態(tài)度是什么,是肯定還是否定,是贊賞還是批評等。第二類:結(jié)合自身或現(xiàn)實,談談讀后的啟示或收獲的解題方法。在中考中,重點是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。解題時,第一步是讀原文,看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神;第二步是作判斷,分析這些思想或行為在當今社會是否值得提倡,如果不值得,我們又該如何去改正或抵制。-26-不少考生反映,課外文言文浩茫若大海,如何復習,常常讓他們頭痛。因此,要作好課外文言文的備考,首先要認真扎實地學好課內(nèi)文言文;其次是盡量做到
17、平時常讀課外文言短文,每天讀一個短篇,不斷增強語感。另外,提醒大家要注意復習重點。近幾年來,課外文言短文閱讀考查的內(nèi)容主要是解釋實詞、斷句、翻譯文中重要的句子和理解短文所蘊含的道理。1.實詞的解釋是課內(nèi)向課外的遷移,詞不離句,句不離篇,只有全篇疏通,詞的把握才準確。所以平時復習時,要加強對全文句子的解釋。這樣,全文的內(nèi)容了然于心,文章的中心也易于把握。-27-2.全文翻譯要注意以下幾個方面:(1)首先統(tǒng)覽全文,掌握大意。(2)直譯為主,意譯為輔。如“是巧于用晝而拙于用夕矣”一句,可在理解每個詞的詞義的基礎上作這樣的解釋:這個辦法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的。直譯還可借用組詞的方法解釋。
18、如“椎鼓徑進”中“徑”解釋為“徑直”,“進”解釋為“前進”。(3)人名、地名、專有名詞不解釋。如“秦西巴”“南陽”等。(4)注意特殊句式,如省略句,應根據(jù)文章前后聯(lián)系補足省略部分。如“遂以為盡操舟之術”省略了主語,應解釋為“楚人于是就認為已經(jīng)完全掌握了駕船方法(技術)”。再如判斷句,應根據(jù)判斷句的特點,解釋時不可漏寫判斷詞“是”。如“陳勝者,陽城人也”應翻譯為“陳勝是陽城人”。另外,要注意倒裝句、被動句等。如“惟讀書為務”“惟命是聽”“今子欲安之”“書生感其義”“異哉,人之頸也”“甚矣,汝之不惠”等。-28-3.理解短文所蘊含的道理,要善于提取文章重要信息,把握作者的基本觀點和情感傾向。把握準
19、確,回答“啟示”類的題目就不難了。如秦西巴縱麑片段中,短文題目暗示我們將重點關注秦西巴,作者的情感觀點在“弗忍”“夫一麑不忍,又何況于人乎”中已經(jīng)有所體現(xiàn)了。4.要善于設計一些不同類型的開放題進行思考,使自己的思維靈活起來。近年來,每年中考的題目類型設計略有不同,平時訓練注意靈活多角度提問,如作者對待人物的態(tài)度、文中人物的性格特點、用一個成語或諺語概括短文、聯(lián)系實際談談你的看法等等。日積月累多讀文言文,不僅能讓你充滿信心應對中考,還會加深你的文化積淀,提高思想修養(yǎng)。-29-一、湖之魚(清)林紓林子啜茗于湖濱之肆,叢柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小魚百數(shù)來會其下。戲嚼豆脯唾之,群魚爭喋。然隨喋隨逝,繼
20、而存者,三四魚焉。再唾之,墜綴葑草之上,不食矣。始謂魚之逝者皆飽也。尋丈之外,水紋攢動,爭喋他物如故。余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之。魚圖食而并吞鉤。久乃知凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨無鉤乎?不及其盛下食之時而去之,其能脫鉤而逝者幾何也?選自小刻本畏廬文集【注釋】林子:林紓(sh)自稱,中國近代文學家、翻譯家。肆:指茶館。-30-1.下列加點詞的意義和用法都相同的一項是( D ) 2.用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。久乃知(/)凡下食者皆將有鉤矣(/)然則名利之藪(/)獨無鉤乎3.文章由觀魚喋食而引發(fā)人生感悟,請用自己的話概括其蘊含的深刻哲理。告誡世人,莫為名利所誘惑而吞下釣鉤,
21、而成為他人盤中之物?；?要拒絕誘惑,淡泊名利,才有真正的美好自由。-31-二、觀月張孝祥月極明于中秋,觀中秋之月,臨水勝;臨水之觀,宜獨往;獨往之地,去人遠者又勝也。今余之游金沙堆,其具是四美者與?蓋余以八月之望過洞庭,天無纖云,月白如晝。沙當洞庭青草之中,其高十仞,四環(huán)之水,近者猶數(shù)百里。余系船其下,盡卻童隸而登焉。沙之色正黃,與月相奪;水如玉盤,沙如金積;光采激射,體寒目眩。閬風、瑤臺、廣寒之宮,雖未嘗身至其地,當亦如是而止耳。蓋中秋之月臨水之觀獨往而遠人于是為備。書以為金沙堆觀月記。(有刪改)【注釋】金沙堆:在洞庭湖與青草湖之間,是由湖沙堆積而成的小島。盡卻:全部退去。童隸:書童仆役。正
22、黃:純黃。-32-1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。 2.對文中畫線的句子“天無纖云,月白如晝”翻譯正確的一項是( B )A.天色沒有小云,月亮如同白晝。B.天上沒有一點云彩,月光明亮如同白晝。C.天上沒有云彩,月亮是白晝。D.天上沒有細云,月光白白的。3.第2段中的哪句話是具體描寫中秋金沙堆的景色的?沙之色正黃,與月相奪;水如玉盤,沙如金積;光采激射,體寒目眩。4.文中畫波浪線句子沒有標點符號,請在需要加標點的地方用“/”標出來。蓋中秋之月(/)臨水之觀(/)獨往而遠人(/)于是為備。-33-三、褚公于章安褚公于章安令遷太尉記室參軍,名字已顯而位微,人未多識。公東出,乘估客船,送故吏數(shù)人投
23、錢唐亭住。爾時,吳興沈充為縣令,當送客過浙江?？统?亭吏驅(qū)公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,問:“牛屋下是何物?”吏云:“昨有一傖父來寄亭中,有尊貴客,權移之?！绷钣芯粕?因遙問:“傖父欲食餅不?姓何等?可共語。”褚因舉手答曰:“河南褚季野。” 遠近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺詣公。更宰殺為饌,具于公前,鞭撻亭吏,欲以謝慚。公與之酌宴言色無異狀如不覺令送公至界。(選自世說新語雅量)【注釋】傖父:晉時南方人對北方人的輕蔑稱呼。遽:惶恐。刺:名片。-34-1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( D ) 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。公與之酌宴(/)言色無異(/)狀
24、如不覺(/)令送公至界3.選文中哪些地方可見褚季野的“雅量”?褚季野的“雅量”從三處可見:一是投宿錢唐亭時,被亭吏趕出來移至牛屋中竟然一點也不生氣;二是面對醉醺醺的縣令不禮貌的詢問,竟然能很有禮貌地回應;三是和縣令對飲,言談、臉色沒有什么異樣表現(xiàn)。-35-四、讀書佐酒(元)陸友仁蘇子美豪放不羈,好飲酒。在外舅杜祁公家,每夕讀書,以一斗為率。公深以為疑,使子弟密覘之。聞子美讀漢書張良傳,至“良與客狙擊秦皇帝,誤中副車 ,遽撫掌曰:“惜乎,擊之不中!”遂滿飲一大白。又讀,至“良曰始臣起下邳,與上會于留,此天以授陛下”,又撫案曰:“君臣相遇,其難如此!”復舉一大白。公聞之,大笑曰:“有如此下酒物,一
25、斗不為多也。”(選自研北雜志)【注釋】蘇子美:即宋代詩人蘇舜欽,子美是他的字。外舅:岳父。率(l):標準。子弟:家中的晚輩。覘(chn):偷看。副車:帝王外出時隨從的車。始臣起下邳(p),與上會于留:指張良在下邳得到太公兵法,后與劉邦于留縣相會的經(jīng)歷。上,指劉邦。-36-1.對下列句子中加點詞的理解錯誤的一項是( B ) 2.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。公深以為疑,使子弟密覘之。杜祁公對此非常懷疑,派家中晚輩秘密地去偷看他。3.從文中看,蘇子美是一個怎樣的人?熱愛讀書,喜歡飲酒;性情豪放。-37-五、 (節(jié)選自呂氏春秋,有改動)【注釋】君民:統(tǒng)治百姓。審:弄明白。罷:通“疲”,疲乏。歿:死。
26、干隧:地名。-38-1.下列句中加點詞的意思相同的一組是( D ) 2.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。驟戰(zhàn)則民罷(/)驟勝則主驕(/)以驕主使罷民(/)然而國不亡者(/)天下少矣。3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。吳國卻偏偏因此滅亡,這是什么原因呢?4.選文通過魏武侯與李克的對話,闡述了怎樣的治國之道?用自己的話簡要回答。仁愛治國,造福百姓。-39-六、養(yǎng)竹記(唐)白居易竹似賢,何哉?竹本固,固以樹德;竹性直,直以立身;竹心空,空以體道;竹節(jié)貞,貞以立志。夫如是,故君子人多樹為庭實焉。貞元十九年春,居易以拔萃選及第,授校書郎,始于長安求假居處,得常樂里故關相國私第之東亭而處之。明日,履及
27、于亭之東南隅,見叢竹于斯,枝葉殄瘁,無聲無色。詢于關氏之老,則曰:“此相國之手植者。自相國捐館,他人假居,由是筐篚者斬焉,彗帚者刈焉,刑余之材,長無尋焉,數(shù)無百焉?！本右紫鋰L經(jīng)長者之手,而見賤俗人之目,剪棄若是,本性猶存。乃除糞壤,疏其間,不終日而畢。于是,日出有清陰,風來有清聲。依依然,欣欣然,若有情于感遇也。-40-嗟乎!竹植物也,于人何有哉?以其有似于賢而人愛惜之封植之況其真賢者乎?然則竹之于草木,猶賢之于眾庶。嗚呼!竹不能自異,唯人異之。賢不能自異,唯用賢者異之。故作養(yǎng)竹記,書于亭之壁,以貽其后之居斯者,亦欲以聞于今之用賢者云。(選自四部叢刊白氏長慶集,略有刪改)【注釋】殄瘁:此指摧
28、殘?？痼?竹器,方形的叫“筐”,圓形的叫“篚”。彗帚:掃帚。尋:古代八尺為一尋。-41-1.下列語句中加點詞解釋有誤的一項是( B ) 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。以其有似于賢(/)而人愛惜之(/)封植之(/)況其真賢者乎?-42-3.作者以竹喻賢人,借自己的養(yǎng)竹經(jīng)歷希望“用賢者”怎樣對待人才?請結(jié)合全文簡要分析。文章末段,作者由竹子的遭遇聯(lián)想到人才的遭遇,闡述了“賢不能自異,唯用賢者異之”這一道理,認為賢才是不能自我顯示其才干的,只有掌權者賞識和任用賢才才能充分發(fā)現(xiàn)賢才的才干,從而培養(yǎng)、重用他。解釋了作者希望“用賢者”能夠識才、惜才、愛才、重用人才的主旨。-43-七、取信于人太祖
29、時,郭進為西山巡檢。有告其陰通河東劉繼元,將有異志者,太祖大怒,以其誣害忠臣,命縛其人予進,使自處置。進得而不殺,謂曰:“爾能為我取繼元一城一寨不止贖爾死當請當爾一官?！睔q馀,其人誘其一城來降。進具進事,送之于朝,請賞以官。太祖曰:“爾誣害我忠良,此才可贖死爾,賞不可得也!”命以其人還進。進復請曰:“使臣失信,則不能用人矣?！碧嬗谑琴p以一官。君臣之間蓋如此?！咀⑨尅抗M:宋永寧軍博野人,北宋初任西山巡檢,以備北漢。官名。劉繼元:五代十國時期之一的北漢皇帝,后降宋,封彭城郡公。具:陳述。-44-1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( D ) 2.文中畫線句子沒有標點符號,請在需要加標點
30、的地方用“/”標出來。爾 能 為 我 取 繼 元 一 城 一 寨 不 止 贖 爾 死 當 請 賞 爾 一 官爾 能 為 我 取 繼 元 一 城 一 寨/ 不 止 贖 爾 死 /當 請 賞 爾 一 官 -45-3.閱讀全文,請說說郭進是如何取信于人的。對于告密者,郭進沒有治他的罪,而是讓他戴罪立功,并答應賞他一官。告密者完成任務后,郭進為之請官,太祖不肯,郭進力求太祖賞他一官,實現(xiàn)了原先的諾言。-46-八、愚溪詩序(唐)柳宗元灌水之陽,有溪焉,東流入于瀟水。或曰:冉氏嘗居也,故姓是溪為冉溪。或曰:可以染也,名之以其能,故謂之染溪。余以愚觸罪,謫瀟水上。愛是溪,入二三里,得其尤絕者家焉。今予家是溪
31、,而名莫能定,土之居者,猶龂龂然,不可以不更也,故更之為愚溪。愚溪之上,買小丘,為愚丘。自愚丘東北行六十步,得泉焉,又買居之,為愚泉。愚泉凡六穴,皆出山下平地,蓋上出也。合流屈曲而南,為愚溝。遂負土累石塞其隘為愚池。愚池之東,為愚堂。其南,為愚亭。池之中,為愚島。嘉木異石錯置,皆山水之奇者,以余故,咸以“愚”辱焉。夫水,智者樂也。今是溪獨見辱于愚,何哉?蓋其流甚下,不可以溉灌。又峻急,多坻石,大舟不可入也。幽邃淺狹,蛟龍不屑,不能興云雨,無以利世,而適類于余,然則雖辱而愚之,可也。(節(jié)選自古文觀止,略改動)-47-【注釋】灌水:水名;后文“瀟水”也是水名。家:安家。龂龂(yn yn):形容爭辯
32、的樣子。見于:古代漢語表示被動的一種格式。見辱于愚:被愚這個名稱污辱。1.下列句子中加點詞的意思相同的一項是( A )2.用“/”給文中畫線文字斷句。(限斷兩處)遂負土累石(/)塞其隘(/)為愚池3.“是溪”“名莫能定”的原因是什么?用簡潔的語言概括。當?shù)鼐用裼械姆Q之冉溪,有的稱之染溪,莫衷一是,爭論不休。-48-4.作者文中說自己“愚”,他的“愚”和愚公移山中愚公的“愚”有什么不同?請結(jié)合文本加以分析。示例:愚公下決心移山,并看到“子子孫孫無窮匱也”而“山不加增”,其“愚”實是志向遠大、目光長遠,是大智若愚的表現(xiàn)。柳宗元在文中以“愚”自稱,并以“愚”來命名丘、泉、溝等景物,認為自己的處境和秀
33、美的景色一樣無人賞識而“無以利世”,因此他是以“愚”自嘲,借“愚溪”比喻自己,透露出被統(tǒng)治者的排擠、抱負不能施展的抑郁和憤激。-49-九、岳飛岳飛,字鵬舉,相州湯陰人。少負氣節(jié),沉厚寡言。天資敏悟,強記書傳,尤好左氏春秋及孫吳兵法。家貧,拾薪為燭,誦習達旦,不寐。生有神力,未冠,能挽弓三百斤。學射于周同。同射三失,皆同中,以示飛。飛引弓一發(fā),破其筈;再發(fā),又中。同大驚,以所愛良弓贈之。飛由是益自練習,盡得同術?！咀⑨尅控?具有。強:擅長于。筈(ku):箭的尾部。-50-1.下列加點詞意義不同的一項是( C ) 2.翻譯下面的句子。家貧,拾薪為燭,誦習達旦,不寐。家里貧窮,撿拾柴禾當作燈燭來照明
34、,背誦學習到天亮,不睡覺。3.結(jié)合選文說說岳飛為什么能成為一代名將。選文的觀點對你的成長有何啟示?少有大志,而勤學苦練不止。只有經(jīng)受住艱苦磨煉,才能有所作為,否則將一事無成。-51-十、農(nóng)夫毆宦嘗有農(nóng)夫以驢負柴至城賣,遇宦者稱“宮市”,取之;才與絹數(shù)尺,又就索“門戶”(指“門戶”稅),仍邀(強要)以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣,以所得絹付之;不肯受,曰:“我有父母妻子,待此然后食。今以柴與汝,不取直而歸,汝尚不肯,我有死而已!”遂毆宦者。-52-1.下列各組句子中加點的詞語含義不相同的一項是( D ) 2.將“我有父母妻子,待此然后食”翻譯成現(xiàn)代漢語。我有父母親,妻子兒女,等我賣柴得錢后才能有飯吃。3.
35、文中賣柴農(nóng)夫的遭遇,揭露了怎樣的社會現(xiàn)實?簡要分析賣柴農(nóng)夫的人物形象。揭露了“宮市”對勞動人民的剝削與迫害。賣柴農(nóng)夫性情剛烈,敢于奮起反抗。-53-十一、孫權重用呂范吳王以揚州牧呂范為大司馬,印綬未下而卒。初,孫策使范典財計,時吳王年少,私從有求,范必關白,不敢專許,當時以此見望。吳王守陽羨長,有所私用,策或料覆,功曹周谷輒為傅著簿書,使無譴問,王臨時悅之。及后統(tǒng)事,以范忠誠厚見信任以谷能欺更簿書不用也?！咀⑨尅筷P白:稟告,報告。見望:被怨恨。見,被。守:擔任。料覆:審核。傅著簿書:變著法兒登記賬目,意思是制造假賬。-54-1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( D ) 2.請用三條“
36、/”給文中畫線的句子斷句。以范忠誠(/)厚見信任(/)以谷能欺更簿書(/)不用也。3.吳王(孫權)為什么重用呂范而不用周谷?結(jié)合原文用自己的話說說。呂范堅持原則,不擅自答應孫權的私求,而周谷早年曲意侍奉孫權,不惜做假賬來欺騙孫策。從兩人的做事風格可見其人品的高下,故孫權不用見風使舵的周谷,而重用堅持原則的呂范。-55-十二、與長子受之朱熹蓋汝好學,在家足可讀書作文,講明義理,不待遠離膝下,千里從師。汝既不能如此,即是自不好學,已無可望之理。然今遣汝者,恐你在家汩于俗務,不得專意。又父子之間,不欲晝夜督責。及無朋友聞見,故令汝一行。汝若到彼能奮然勇為力改故習一味勤謹則吾猶可望。不然,則徒勞費。只
37、與在家一般,他日歸來,又只是伎倆人物,不知汝將何面目,歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶?念之!念之!“夙興夜寐,無忝爾所生!”在此一行,千萬努力。(選自朱子大全)-56-1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( D ) 2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。汝若到彼(/)能奮然勇為(/)力改故習(/)一味勤謹/則吾猶可望。3.用自己的話說說朱熹讓兒子離家千里從師的原因。擔心兒子在家里被俗務纏身,不能專心讀書;不希望日夜督促責備兒子,影響父子關系;擔心兒子在家里沒有朋友一起探討,增長見識。(意對即可)-57-十三、金忠待人以寬 (明)焦竑金忠于人有片善心稱之,雖有素與公異者,其人有他善,未嘗不稱也。里
38、人有數(shù)窘辱公公為尚書時其人以吏來京師懼不為容公薦用之?；蛟?“彼不于公有感乎?”曰:“顧其才可用,奈何以私故掩人之長?”(選自玉堂叢語)【注釋】金忠:人名,明代鄞(今浙江鄞縣)人。博學、慷慨,曾任燕王府紀善、兵部尚書等職。感:通“憾”,怨恨。-58-1.先解釋選項左邊加點字詞的意思,再選出加點字詞意思相同的一項( B )-59-2.對句子“雖有素與公異者,其人有他善,未嘗不稱也。”翻譯正確的一項是( A )A.即使一貫和他意見不同的人,只是那人有好的地方,金忠也不會不稱贊他。B.即使一貫和他意見不同的人,只是那人有擅長的東西,金忠也不會不表彰他。C.即使一貫和他意見不同的人,特別的人也有好的地
39、方,金忠也不會不稱贊他。D.雖然那人一貫和他唱反調(diào),然而那人有好的地方,金忠也不會不稱贊他。-60-3.文中畫波浪線句子沒有標點符號,請在需要加標點的地方用“/”標出來。里人有數(shù)窘辱公(/)公為尚書時(/)其人以吏來京師(/)懼不為容(/)公薦用之。4.從這段文字,我們可以看出金忠怎樣的思想境界?正直無私,胸懷寬廣,善用人才。5.這段故事對我們有何啟示?啟示:人與人之間難免有意見分歧,矛盾糾葛,但我們應把這些與人的德行、才干區(qū)別開來,不能混為一談;要善于任用有才能的人,包括和自己意見不同的人;為人處事要正直無私,胸懷寬廣。-61-十四、私心倫奉公盡節(jié),言事無所依違。諸子或時諫止,輒叱遣之,吏人
40、奏記及便宜者,亦并封上,其無私若此。性質(zhì)愨,少文采,在位以貞白稱,時人方之前朝貢禹。然少蘊藉,不修威儀,亦以此見輕。或問倫曰:“公有私乎?”對曰:“昔人有與吾千里馬者,吾雖不受,每三公有所選舉,心不能忘,而亦終不用也。吾兄子常病,一夜十往,退而安寢;吾子有疾,雖不省視而竟夕不眠。若是者,豈可謂無私乎?”-62-1.下列加點詞解釋不正確的一項是( D ) 2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。吾子有疾,雖不省視而竟夕不眠。我的兒子有了病,我雖然不去探望,但卻整夜睡不著覺。3.你怎樣看待第五倫的“私心”?第五倫所謂的“私心”是人之常情。這樣寫,第五倫這個人物形象更加豐滿,真實可信。-63-十五、趙簡子殺騾趙
41、簡子有兩白騾而甚愛之。陽城胥渠住廣門之館,夜叩門而謁曰:“主君之臣胥渠有疾,醫(yī)教之曰得白騾之肝病則止不得則死?！遍T人入通。董安于御于側(cè),慍曰:“嘻!胥渠也,期吾君騾,請即刑焉?！焙喿釉?“夫殺人以活畜,不亦不仁乎?殺畜以活人,不亦仁乎?”于是召庖人殺白騾,取肝以與陽城胥渠。處無幾何,趙簡子興兵而攻狄。廣門之官,左七百人,右七百人,皆先登而獲敵首。人主安能不好士? (選自呂氏春秋)【注釋】趙簡子:晉大夫,名鞅,謚號簡子。 陽城胥渠:復姓陽城,名胥渠。 董安于:趙簡子家臣。庖人:廚師。狄:我國古代北方地區(qū)少數(shù)民族名。-64-1.下列句子中加點字意思相同的一項是( C ) 2.用“/”給畫線句子斷句
42、。醫(yī)教之日(/)得白騾之肝(/)病則止(/)不得則死3.作為當代中學生,你怎樣看待趙簡子“殺畜以活人”的做法?示例一:同意趙簡子的做法,人的生命高于一切;以人為本,實行仁政是古代政治家應該具有的思想等(意思對即可)示例二:不同意趙簡子的做法,萬物平等,不可以任意剝奪動物的生命權等。(意思對即可)-65-十六、長生豬 (選自閱微草堂筆記,有刪改)【注釋】弭(m):耷拉。曩(nn):從前。-66-1.下列句子加點詞的解釋,不正確的一項是( D ) 2.給文中畫波浪線的句子斷句。其里有人畜一豬(/)見鄰叟輒瞋目狂吼(/)奔突欲噬(/)見他人則否。3.請將文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此殆佛經(jīng)所謂“夙
43、冤”耶!世無不可解之冤。這大概就是佛經(jīng)中所說的過去的冤仇吧!人世間沒有解不開的冤仇。4.讀了這個故事,你得到什么啟示?要懂得善待別人,冤家宜解不宜結(jié),要寬容。-67-十七、陳禾 (節(jié)選自宋史,有刪改) -68-【注釋】增戍:增加防守兵力。格:擱置。表里為奸:內(nèi)外呼應做壞事。搢紳:同“縉紳”,士大夫的代稱。遷給舍:指陳禾將改任給事中的職位?？故?上書直言?；滤?宦官。曹:輩,等。-69-1.下列各組句子中,加點詞語意義相同的一項是( B ) 2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)禾引上衣,請畢其說陳禾拉住皇上的衣服,請求讓自己說完。(2)陛下不惜碎衣,臣豈惜碎首以報陛下?陛下不惜被撕破衣服,我難道敢吝嗇頭顱來報答陛下嗎?-70-3.本文中陳禾有哪些品質(zhì)值得我們學習?陳禾的進諫方式與我們學過的鄒忌諷齊王納諫一文中鄒忌的進諫方式有何不同?你更贊同哪一種?請闡述理由。(1)陳禾品質(zhì):有先見之明 忠于職守 敢于進諫 剛正不阿 (2)進諫方式:鄒忌進諫時采用諷諫的方式;由小及大、由此及彼、由家事到國事,用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王的諷喻。陳禾采用的是直諫的方式。(3)開放題:贊成鄒忌。原因:采用委婉地方法規(guī)勸齊王,使齊王樂于接受。贊成陳禾。原因:陳禾的方式直接,讓君主直接明了的知道自己的不足和過錯。
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